幼兒觀察記錄(編輯修改稿)
2024-11-09 04:52 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，這給我留下深刻印象，所以我選擇她作為我的觀察對(duì)象。王沐琳是個(gè)太過(guò)活潑的小女孩，她有著旺盛的好奇心，事事都爭(zhēng)第一。但她同時(shí)又是一個(gè)游離于群體之外，不受紀(jì)律約束，喜歡搞破壞，喜歡亂跑，讓老師很頭疼的孩子。二、觀察現(xiàn)象：觀察一A、小班晨間活動(dòng)有很多種類，有單人的也有群體的。有一次老師組織幼兒一起圍著圈開火車，所有的幼兒都蜂擁而上，大家你叫我，我叫你，排起了隊(duì)伍，但是沒(méi)有人來(lái)叫王沐琳一起參加，王沐琳也沒(méi)有想要參加的意思，離其他幼兒遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，在一旁傻傻的看。B、在區(qū)角活動(dòng)中，有一項(xiàng)搭積木的活動(dòng)，幼兒通常會(huì)合作搭建一座城堡。幼兒們?cè)诶蠋煹墓膭?lì)下，會(huì)積極的進(jìn)行合作搭建，每當(dāng)搭建完成后就會(huì)讓老師來(lái)看自己的作品。但在這個(gè)時(shí)候王沐琳都會(huì)搞破壞將幼兒好不容易搭建的城堡推到，久而久之，玩積木的幼兒都會(huì)特別注意王沐琳，防止她再來(lái)搞破壞。她玩游戲總是選擇單人游戲，從不與她人合作。C、為了慶祝六一節(jié)，老師特別編了啦啦操，其中有個(gè)動(dòng)作需要相鄰兩排的幼兒互相配合，一方蹲下，一方站起來(lái)圍著蹲下的那方繞圈。王沐琳所在的小組除了王沐琳都做到了，別的幼兒都已經(jīng)轉(zhuǎn)完了圈，只有她還傻愣愣的站著。還有一個(gè)動(dòng)作，是要求王沐琳那組的幼兒以及另一組幼兒鉆圈，王沐琳是鉆的最慢的一個(gè)，當(dāng)別的幼兒都鉆完時(shí)都大喊著：“我們勝利了，我們勝利了?！眳s沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，其實(shí)王沐琳還沒(méi)有到。觀察二A、實(shí)踐了六個(gè)星期，我發(fā)現(xiàn)王沐琳基本不在課堂上舉手發(fā)言，不過(guò)她會(huì)很積極的直接下位告訴老師（她坐第一位），且總會(huì)在老師講課的時(shí)候自言自語(yǔ)。B、通過(guò)實(shí)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)王沐琳很會(huì)表達(dá)自己想要什么，但是她往往不會(huì)選擇表達(dá)方式。比如說(shuō)每次吃飯的時(shí)候，當(dāng)飯被擺在桌上時(shí)，她總是第一個(gè)湊上來(lái)，雖然老師還沒(méi)有叫道她。C、還有一個(gè)事件讓我記憶猶新：有一次區(qū)角活動(dòng)的時(shí)候，發(fā)生了一個(gè)小小的意外，王沐琳又把小朋友們的城堡給一下子推到了，有一個(gè)小男孩一下子就發(fā)火了，狠狠上來(lái)就要打她，王沐琳一下子驚呆了，我趕緊上去阻止，但是王沐琳的小辮子還是被扯了下來(lái)，王沐琳一下就哭了，邊哭邊不依不饒的要我?guī)退嵝∞p，但當(dāng)時(shí)正巧有個(gè)孩子留鼻血，我忙著幫他拿紙止血，就說(shuō)等一下，但王沐琳還是緊緊的跟著我，邊哭邊嚷?！袄蠋?，怎么辦啊？小辮掉了，你幫我扎。”小手緊緊的抓著我。我說(shuō)：“”等一下哦，王沐琳，我?guī)退挂幌卤茄?，馬上幫你扎小辮?！钡€是不依不饒的抓著我的衣服要我馬上幫她扎，到后來(lái)甚至一屁股坐在地上哭。另一旁的班主任看見(jiàn)了，馬上把她拎到一邊，和剛剛跟她打架的小男孩一起教育，但是王沐琳還是哭的很兇，有一種不達(dá)目的不罷休的氣勢(shì)。最后我?guī)退岷昧诵∞p，她才停下哭泣，但沒(méi)過(guò)多久她就立馬把剛剛的教訓(xùn)忘得一干二凈，又去搗亂。三、案例分析：現(xiàn)象一A、王沐琳性格有點(diǎn)任性，孤僻，不愛(ài)說(shuō)話，并不瘦小的她在班級(jí)群體中卻是屬于被忽視型兒童一類，在集體活動(dòng)中，如體育游戲中的鉆圈等，她并不主動(dòng)參與，其他幼兒也不會(huì)來(lái)叫她一起玩。交往中缺乏積極主動(dòng)性且不善交往，孤獨(dú)感比較重。B、同伴是指與兒童相處的，且具有相同或相近社會(huì)認(rèn)知能力的人。一般的，同伴關(guān)系是指年齡相同或相近的兒童之間的一種共同活動(dòng)并相互協(xié)調(diào)的關(guān)系，或者主要指同齡兒童或心理發(fā)展水平相當(dāng)?shù)膫€(gè)體之間在交往過(guò)程中建立和發(fā)展起來(lái)的一種人際關(guān)系。同伴接納性是指兒童在同伴群體中被喜歡和接受的程度，包含受歡迎程度和社交地位兩種屬性。而王沐琳就是屬于那類被群體排斥的一類，她沒(méi)有好朋友，每次游戲都是單獨(dú)進(jìn)行。⑵現(xiàn)象二①師幼關(guān)系指的是在托兒所、幼兒園或其他早期教養(yǎng)機(jī)構(gòu)中形成的師生關(guān)系。具有游戲性、穩(wěn)定性和親密性、內(nèi)因的長(zhǎng)久性和外顯的單向性。師幼關(guān)系的類型主要有嚴(yán)厲型、灌輸型、開放學(xué)習(xí)型、明主型。兒童自身特征、教師自身特征、兒童特征與教師特征的組合等都會(huì)影響師幼和諧關(guān)系的建立。②觀察之后，不難看出，王沐琳并不“怕”老師，她缺乏一定的紀(jì)律意識(shí)，每次能表達(dá)自己的意愿但是往往方法失當(dāng)，她不怕
數(shù)學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1