【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 尊心，所以一下子哭了出來(lái)，批評(píng)幼兒的時(shí)候可以單獨(dú)批評(píng)，可以是在辦公室或者人少的地方，保留幼兒自尊心。中班幼兒個(gè)案記錄表幼兒姓名張昕昊性別 男觀察人李老師觀察時(shí)間 11月 10日觀察地點(diǎn)操場(chǎng)觀察記錄戶外體鍛活動(dòng)時(shí)，小朋友們都圍在放皮球的框前，認(rèn)真得在挑選著皮球。昕昊挑得最仔細(xì)，皮球換了一個(gè)又一個(gè)，左挑右撿的，看看這個(gè)放下了，摸摸那個(gè)又給放下了。一開(kāi)始我不想去介入，只在旁邊看著，觀察他怎么挑。可是到后來(lái)，看到別的孩子都拿著皮球玩去了，昕昊還在挑的時(shí)候，我有點(diǎn)沉不住氣了，便走過(guò)去對(duì)他說(shuō)：“老師來(lái)幫你挑吧?！闭f(shuō)著，我走到框前，想也沒(méi)想，就從底下翻出一個(gè)氣最足的皮球，對(duì)昕昊說(shuō)：“給，玩去吧。”我以為孩子會(huì)很高興，因?yàn)槔蠋熃o他挑得是一個(gè)氣很足的皮球，可是沒(méi)有想到，他卻慢吞吞地、似乎是不大情愿地從我的手中接過(guò)皮球?！斑@孩子是怎么了？老師幫他挑好皮球，他怎么還不高興啊？分析與說(shuō)明下階段措施幼兒的年齡特點(diǎn)決定了他們有著獨(dú)特的不同于成人的思維方式和特點(diǎn)，但是很多時(shí)候，我們成人總是在按照我們自己的思維方式和習(xí)慣為孩子考慮問(wèn)題，而不是從站在孩子的角度去思考問(wèn)題。當(dāng)然，這也許并不能代表我們不愿意去尊重孩子的意愿，而是我們還沒(méi)有真正地了解幼兒，我們總習(xí)慣于從自己的思維定勢(shì)出發(fā)去理解孩子的想法，然后讓他們接受我們成人的想法?？磥?lái)要真正地讀懂孩子這本書(shū)，還需要我們作不懈的努力！中班幼兒個(gè)案記錄表幼兒姓名李峰英性別 女觀察人李老師觀察時(shí)間11月 15日觀察地點(diǎn)活動(dòng)室觀察記錄峰英可是我們班比較磨磨蹭蹭的女孩子了。洗手時(shí)，她總是進(jìn)去最早，出來(lái)卻是最晚的；上廁所時(shí)，她總是要在里面溜達(dá)一下才慢慢悠悠地出來(lái)；睡覺(jué)時(shí)呢，其他小朋友都已經(jīng)脫好了躺下了，可她還是漫不經(jīng)心地一點(diǎn)點(diǎn)的脫，直到你走到她的旁邊去提醒她，給她規(guī)定時(shí)間才行。有時(shí)我就聽(tīng)搭班老師說(shuō)：“我每天都是先叫峰英的，可你看到現(xiàn)在還不要起來(lái)呢？哎！真拿她沒(méi)辦法了?！狈治雠c說(shuō)明下階段措施動(dòng)作慢是幼兒常有的事，可峰英卻是在玩的時(shí)候速度快，做自己的事情的時(shí)候速度慢，她這種散漫的習(xí)慣養(yǎng)成可能跟在家的生活習(xí)慣有關(guān)，以致把這種習(xí)慣帶來(lái)的學(xué)校，如果不加緊改正，以后會(huì)越來(lái)越嚴(yán)重。讓她仔細(xì)觀察一下其他小朋友的做法，觀察完之后可進(jìn)行一些小的幼兒之間的比賽，比一比誰(shuí)的動(dòng)作比較快，快的那位小朋友還可以適當(dāng)給一些獎(jiǎng)勵(lì)，讓她知道動(dòng)作快的好處。中班幼兒個(gè)案記錄表幼兒姓名吳堉彤性別 女觀察人王老師觀察時(shí)間11月 17日觀察地點(diǎn)活動(dòng)室觀察記錄彤彤她比較安靜，不吵鬧，不太主動(dòng)與小朋友交往，喜歡自己一個(gè)人靜靜地坐著，看著小朋友玩。她不用我們老師過(guò)多的操心，真是一個(gè)“乖孩子”。你看，別的孩子都爭(zhēng)先恐后地?cái)D到我面前，大聲嚷著“老師，我要，我要這個(gè)玩具”……唯獨(dú)她安靜地站在那，看著我?！澳阋嫱婢邌?？”“要”她輕輕地說(shuō)。“你想玩什么？”無(wú)語(yǔ)，她用手指了指娃娃。分析與說(shuō)明下階段措施退縮行為是幼兒的一種消極性社會(huì)適應(yīng)表現(xiàn)，它的基本特征是幼兒對(duì)自己缺乏自信，行為常有退縮表現(xiàn)。因此，我們千萬(wàn)不能忽視這些“乖孩子”。應(yīng)及早覺(jué)察幼兒的退縮行為，并通過(guò)有目的、有計(jì)劃的教育影響，以幼兒克服退縮行為和心理障礙，樹(shù)立自信心、形成健康、積極向上的人生態(tài)度，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。中班幼兒個(gè)案記錄表幼兒姓名宋夢(mèng)妍性別 女觀察人王老師觀察時(shí)間11月 19日觀察地點(diǎn)活動(dòng)室觀察記錄每次老師教授兒歌或歌曲的時(shí)候，夢(mèng)妍都非常開(kāi)心，她是一個(gè)典型的愛(ài)唱歌表演的孩子。在學(xué)唱歌時(shí)，有些孩子仍是表情漠然、東張西望、做小動(dòng)作。但夢(mèng)妍卻十分專心，跟著老師一起做動(dòng)作，認(rèn)真的記歌詞，有一次，她還組織了一次“小小演唱會(huì)”呢，她請(qǐng)上自己的好朋友來(lái)助陣，不僅歌唱的好聽(tīng)動(dòng)作還很優(yōu)美呢。分析與說(shuō)明下階段措施幼兒對(duì)一件事情專心是好事，說(shuō)明他的注意力能夠集中，不管是什么情況下她都能跟著老師的節(jié)奏走，從小培養(yǎng)專心做某事的好喜歡。下階段將繼續(xù)保持原有的基礎(chǔ)，在原有的基礎(chǔ)上，將進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)做事專心的習(xí)慣，可以組織幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡做什么事，能不能專心的完成一件事情。中班幼兒個(gè)案記錄表幼兒姓名邱哲揚(yáng)性別 男觀察人王老師觀察時(shí)間11月 24日觀察地點(diǎn)游戲區(qū)觀察記錄今天，揚(yáng)揚(yáng)是娃娃家的爸爸，徑直走到娃娃家中，拿起娃娃家中的玩具，忙著燒飯燒菜，他邊燒邊對(duì)我說(shuō)：“老師，我是娃娃家的‘爸爸’，我正在燒飯給娃娃吃?！笨吹轿铱隙ǖ哪抗夂螅拥靡獾?cái)[弄著小鍋小鏟，忙得不亦樂(lè)乎。這時(shí)娃娃家來(lái)客人了，客人帶來(lái)了好多的東西，剛開(kāi)始揚(yáng)揚(yáng)還很樂(lè)意收下這些客人帶來(lái)的東西，可是客人帶來(lái)的越來(lái)越多，堆滿了娃娃家的小桌子，他著急的跟我說(shuō)：“娃娃家被他們弄得亂七八糟?！蔽揖妥屗胂胗惺裁春棉k法可以解決。分析與說(shuō)明下階段措施幼兒得到教師的肯定會(huì)覺(jué)得內(nèi)心有自豪感，所以有時(shí)要多給予幼兒一些肯定。當(dāng)幼兒遇到問(wèn)題第一個(gè)想到的就是老師，想老師肯定有辦法，但這次我讓他自己想解決的辦法。幼兒遇到問(wèn)題如果能自己解決那是最好的，當(dāng)幼兒尋求教師幫助的時(shí)候，教師要考慮問(wèn)題能不能由他自己解決，如果能解決就留給他自己，讓幼兒多動(dòng)動(dòng)腦筋，促進(jìn)有向思維的發(fā)展。中班幼兒個(gè)案記錄表幼兒姓名孫欣儀性別 女觀察人王老師觀察時(shí)間11月 3日觀察地點(diǎn)美工區(qū)觀察記錄欣儀來(lái)到美工區(qū)，尋找工具時(shí)，她在小筐里發(fā)現(xiàn)了幾朵剪好的小花，象發(fā)現(xiàn)新大陸似的對(duì)正在玩橡皮泥的夢(mèng)馨說(shuō)：“快來(lái)看哪，這些花好漂亮啊！”夢(mèng)馨湊過(guò)來(lái)看后說(shuō)：“真的好漂亮。你最喜歡什么顏色的？”（欣儀）：“我最喜歡這朵紅顏色的”（ 夢(mèng)馨） “你很喜歡紅色嗎？我也是最喜歡紅色”（ 欣儀）：“我們兩個(gè)喜歡一樣的對(duì)不對(duì)”（ 夢(mèng)馨）“這是誰(shuí)剪的”（ 欣儀）：“我看到是孫老師剪的”（ 夢(mèng)馨）“哇！老師真能干呀”。分析與說(shuō)明下階段措施　　聽(tīng)到孩子們的議論，我非常開(kāi)心。這段對(duì)話涉及到個(gè)人愛(ài)好、審美以及個(gè)人評(píng)議等多方面的內(nèi)容。在美工區(qū)中可以讓幼兒多動(dòng)手訓(xùn)練他們的精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展。提供材料讓幼兒嘗試剪紙活動(dòng)。中班幼兒個(gè)案記錄表幼兒姓名金夢(mèng)馨性別 女觀察人王老師觀察時(shí)間11月 3日觀察地點(diǎn)美工區(qū)觀察記錄欣儀來(lái)到美工區(qū)，尋找工具時(shí)，她在小筐里發(fā)現(xiàn)了幾朵剪好的小花，象發(fā)現(xiàn)新大陸似的對(duì)正在玩橡皮泥的夢(mèng)馨說(shuō)：“快來(lái)看哪，這些花好漂亮?。　眽?mèng)馨湊過(guò)來(lái)看后說(shuō)：“真的好漂亮。你最喜歡什么顏色的？”（欣儀）：“我最喜歡這朵紅顏色的”（ 夢(mèng)馨） “你很喜歡紅色嗎？我也是最喜歡紅色”（ 欣儀）：“我們兩個(gè)喜歡一樣的對(duì)不對(duì)”（ 夢(mèng)馨）“這是誰(shuí)剪的”（ 欣儀）：“我看到是孫老師剪的”（ 夢(mèng)馨）“哇！老師真能干呀”。分析與說(shuō)明下階段措施　　聽(tīng)到孩子們的議論，我非常開(kāi)心。這段對(duì)話涉及到個(gè)人愛(ài)好、審美以及個(gè)人評(píng)議等多方面的內(nèi)容。在美工區(qū)中可以讓幼兒多動(dòng)手訓(xùn)練他們的精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展。提供材料讓幼兒嘗試剪紙活動(dòng)。中班幼兒個(gè)案記錄表幼兒姓名沈瑜性別 女觀察人王老師觀察時(shí)間11月 17日觀察地點(diǎn)活動(dòng)室觀察記錄今天中午，我給沈瑜梳頭發(fā)，發(fā)現(xiàn)她又把自己的辮線打成一團(tuán)，我東扯西掙也沒(méi)弄開(kāi)，我緊皺眉頭，卻發(fā)現(xiàn)她在一邊偷偷的笑！難道她在故意