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正文內(nèi)容

中班幼兒觀察記錄表(編輯修改稿)

2024-08-25 17:45 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 尊心,所以一下子哭了出來(lái),批評(píng)幼兒的時(shí)候可以單獨(dú)批評(píng),可以是在辦公室或者人少的地方,保留幼兒自尊心。中班幼兒個(gè)案記錄表幼兒姓名張昕昊性別 男觀察人李老師觀察時(shí)間 11月 10日觀察地點(diǎn)操場(chǎng)觀察記錄戶外體鍛活動(dòng)時(shí),小朋友們都圍在放皮球的框前,認(rèn)真得在挑選著皮球。昕昊挑得最仔細(xì),皮球換了一個(gè)又一個(gè),左挑右撿的,看看這個(gè)放下了,摸摸那個(gè)又給放下了。一開(kāi)始我不想去介入,只在旁邊看著,觀察他怎么挑。可是到后來(lái),看到別的孩子都拿著皮球玩去了,昕昊還在挑的時(shí)候,我有點(diǎn)沉不住氣了,便走過(guò)去對(duì)他說(shuō):“老師來(lái)幫你挑吧?!闭f(shuō)著,我走到框前,想也沒(méi)想,就從底下翻出一個(gè)氣最足的皮球,對(duì)昕昊說(shuō):“給,玩去吧。”我以為孩子會(huì)很高興,因?yàn)槔蠋熃o他挑得是一個(gè)氣很足的皮球,可是沒(méi)有想到,他卻慢吞吞地、似乎是不大情愿地從我的手中接過(guò)皮球?!斑@孩子是怎么了?老師幫他挑好皮球,他怎么還不高興啊?分析與說(shuō)明下階段措施幼兒的年齡特點(diǎn)決定了他們有著獨(dú)特的不同于成人的思維方式和特點(diǎn),但是很多時(shí)候,我們成人總是在按照我們自己的思維方式和習(xí)慣為孩子考慮問(wèn)題,而不是從站在孩子的角度去思考問(wèn)題。當(dāng)然,這也許并不能代表我們不愿意去尊重孩子的意愿,而是我們還沒(méi)有真正地了解幼兒,我們總習(xí)慣于從自己的思維定勢(shì)出發(fā)去理解孩子的想法,然后讓他們接受我們成人的想法??磥?lái)要真正地讀懂孩子這本書(shū),還需要我們作不懈的努力!中班幼兒個(gè)案記錄表幼兒姓名李峰英性別 女觀察人李老師觀察時(shí)間11月 15日觀察地點(diǎn)活動(dòng)室觀察記錄峰英可是我們班比較磨磨蹭蹭的女孩子了。洗手時(shí),她總是進(jìn)去最早,出來(lái)卻是最晚的;上廁所時(shí),她總是要在里面溜達(dá)一下才慢慢悠悠地出來(lái);睡覺(jué)時(shí)呢,其他小朋友都已經(jīng)脫好了躺下了,可她還是漫不經(jīng)心地一點(diǎn)點(diǎn)的脫,直到你走到她的旁邊去提醒她,給她規(guī)定時(shí)間才行。有時(shí)我就聽(tīng)搭班老師說(shuō):“我每天都是先叫峰英的,可你看到現(xiàn)在還不要起來(lái)呢?哎!真拿她沒(méi)辦法了?!狈治雠c說(shuō)明下階段措施動(dòng)作慢是幼兒常有的事,可峰英卻是在玩的時(shí)候速度快,做自己的事情的時(shí)候速度慢,她這種散漫的習(xí)慣養(yǎng)成可能跟在家的生活習(xí)慣有關(guān),以致把這種習(xí)慣帶來(lái)的學(xué)校,如果不加緊改正,以后會(huì)越來(lái)越嚴(yán)重。讓她仔細(xì)觀察一下其他小朋友的做法,觀察完之后可進(jìn)行一些小的幼兒之間的比賽,比一比誰(shuí)的動(dòng)作比較快,快的那位小朋友還可以適當(dāng)給一些獎(jiǎng)勵(lì),讓她知道動(dòng)作快的好處。中班幼兒個(gè)案記錄表幼兒姓名吳堉彤性別 女觀察人王老師觀察時(shí)間11月 17日觀察地點(diǎn)活動(dòng)室觀察記錄彤彤她比較安靜,不吵鬧,不太主動(dòng)與小朋友交往,喜歡自己一個(gè)人靜靜地坐著,看著小朋友玩。她不用我們老師過(guò)多的操心,真是一個(gè)“乖孩子”。你看,別的孩子都爭(zhēng)先恐后地?cái)D到我面前,大聲嚷著“老師,我要,我要這個(gè)玩具”……唯獨(dú)她安靜地站在那,看著我?!澳阋嫱婢邌??”“要”她輕輕地說(shuō)。“你想玩什么?”無(wú)語(yǔ),她用手指了指娃娃。分析與說(shuō)明下階段措施退縮行為是幼兒的一種消極性社會(huì)適應(yīng)表現(xiàn),它的基本特征是幼兒對(duì)自己缺乏自信,行為常有退縮表現(xiàn)。因此,我們千萬(wàn)不能忽視這些“乖孩子”。應(yīng)及早覺(jué)察幼兒的退縮行為,并通過(guò)有目的、有計(jì)劃的教育影響,以幼兒克服退縮行為和心理障礙,樹(shù)立自信心、形成健康、積極向上的人生態(tài)度,促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。中班幼兒個(gè)案記錄表幼兒姓名宋夢(mèng)妍性別 女觀察人王老師觀察時(shí)間11月 19日觀察地點(diǎn)活動(dòng)室觀察記錄每次老師教授兒歌或歌曲的時(shí)候,夢(mèng)妍都非常開(kāi)心,她是一個(gè)典型的愛(ài)唱歌表演的孩子。在學(xué)唱歌時(shí),有些孩子仍是表情漠然、東張西望、做小動(dòng)作。但夢(mèng)妍卻十分專心,跟著老師一起做動(dòng)作,認(rèn)真的記歌詞,有一次,她還組織了一次“小小演唱會(huì)”呢,她請(qǐng)上自己的好朋友來(lái)助陣,不僅歌唱的好聽(tīng)動(dòng)作還很優(yōu)美呢。分析與說(shuō)明下階段措施幼兒對(duì)一件事情專心是好事,說(shuō)明他的注意力能夠集中,不管是什么情況下她都能跟著老師的節(jié)奏走,從小培養(yǎng)專心做某事的好喜歡。下階段將繼續(xù)保持原有的基礎(chǔ),在原有的基礎(chǔ)上,將進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)做事專心的習(xí)慣,可以組織幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡做什么事,能不能專心的完成一件事情。中班幼兒個(gè)案記錄表幼兒姓名邱哲揚(yáng)性別 男觀察人王老師觀察時(shí)間11月 24日觀察地點(diǎn)游戲區(qū)觀察記錄今天,揚(yáng)揚(yáng)是娃娃家的爸爸,徑直走到娃娃家中,拿起娃娃家中的玩具,忙著燒飯燒菜,他邊燒邊對(duì)我說(shuō):“老師,我是娃娃家的‘爸爸’,我正在燒飯給娃娃吃?!笨吹轿铱隙ǖ哪抗夂螅拥靡獾?cái)[弄著小鍋小鏟,忙得不亦樂(lè)乎。這時(shí)娃娃家來(lái)客人了,客人帶來(lái)了好多的東西,剛開(kāi)始揚(yáng)揚(yáng)還很樂(lè)意收下這些客人帶來(lái)的東西,可是客人帶來(lái)的越來(lái)越多,堆滿了娃娃家的小桌子,他著急的跟我說(shuō):“娃娃家被他們弄得亂七八糟?!蔽揖妥屗胂胗惺裁春棉k法可以解決。分析與說(shuō)明下階段措施幼兒得到教師的肯定會(huì)覺(jué)得內(nèi)心有自豪感,所以有時(shí)要多給予幼兒一些肯定。當(dāng)幼兒遇到問(wèn)題第一個(gè)想到的就是老師,想老師肯定有辦法,但這次我讓他自己想解決的辦法。幼兒遇到問(wèn)題如果能自己解決那是最好的,當(dāng)幼兒尋求教師幫助的時(shí)候,教師要考慮問(wèn)題能不能由他自己解決,如果能解決就留給他自己,讓幼兒多動(dòng)動(dòng)腦筋,促進(jìn)有向思維的發(fā)展。中班幼兒個(gè)案記錄表幼兒姓名孫欣儀性別 女觀察人王老師觀察時(shí)間11月 3日觀察地點(diǎn)美工區(qū)觀察記錄欣儀來(lái)到美工區(qū),尋找工具時(shí),她在小筐里發(fā)現(xiàn)了幾朵剪好的小花,象發(fā)現(xiàn)新大陸似的對(duì)正在玩橡皮泥的夢(mèng)馨說(shuō):“快來(lái)看哪,這些花好漂亮啊!”夢(mèng)馨湊過(guò)來(lái)看后說(shuō):“真的好漂亮。你最喜歡什么顏色的?”(欣儀):“我最喜歡這朵紅顏色的”( 夢(mèng)馨) “你很喜歡紅色嗎?我也是最喜歡紅色”( 欣儀):“我們兩個(gè)喜歡一樣的對(duì)不對(duì)”( 夢(mèng)馨)“這是誰(shuí)剪的”( 欣儀):“我看到是孫老師剪的”( 夢(mèng)馨)“哇!老師真能干呀”。分析與說(shuō)明下階段措施  聽(tīng)到孩子們的議論,我非常開(kāi)心。這段對(duì)話涉及到個(gè)人愛(ài)好、審美以及個(gè)人評(píng)議等多方面的內(nèi)容。在美工區(qū)中可以讓幼兒多動(dòng)手訓(xùn)練他們的精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展。提供材料讓幼兒嘗試剪紙活動(dòng)。中班幼兒個(gè)案記錄表幼兒姓名金夢(mèng)馨性別 女觀察人王老師觀察時(shí)間11月 3日觀察地點(diǎn)美工區(qū)觀察記錄欣儀來(lái)到美工區(qū),尋找工具時(shí),她在小筐里發(fā)現(xiàn)了幾朵剪好的小花,象發(fā)現(xiàn)新大陸似的對(duì)正在玩橡皮泥的夢(mèng)馨說(shuō):“快來(lái)看哪,這些花好漂亮?。 眽?mèng)馨湊過(guò)來(lái)看后說(shuō):“真的好漂亮。你最喜歡什么顏色的?”(欣儀):“我最喜歡這朵紅顏色的”( 夢(mèng)馨) “你很喜歡紅色嗎?我也是最喜歡紅色”( 欣儀):“我們兩個(gè)喜歡一樣的對(duì)不對(duì)”( 夢(mèng)馨)“這是誰(shuí)剪的”( 欣儀):“我看到是孫老師剪的”( 夢(mèng)馨)“哇!老師真能干呀”。分析與說(shuō)明下階段措施  聽(tīng)到孩子們的議論,我非常開(kāi)心。這段對(duì)話涉及到個(gè)人愛(ài)好、審美以及個(gè)人評(píng)議等多方面的內(nèi)容。在美工區(qū)中可以讓幼兒多動(dòng)手訓(xùn)練他們的精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展。提供材料讓幼兒嘗試剪紙活動(dòng)。中班幼兒個(gè)案記錄表幼兒姓名沈瑜性別 女觀察人王老師觀察時(shí)間11月 17日觀察地點(diǎn)活動(dòng)室觀察記錄今天中午,我給沈瑜梳頭發(fā),發(fā)現(xiàn)她又把自己的辮線打成一團(tuán),我東扯西掙也沒(méi)弄開(kāi),我緊皺眉頭,卻發(fā)現(xiàn)她在一邊偷偷的笑!難道她在故意
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