個別幼兒行為觀察記錄表(編輯修改稿)
2024-11-15 12:21 本頁面
【文章內容簡介】 哭，小A獨自走到一邊玩耍。穿黃色衣服的幼兒小C替小B打抱不平，去打了小A的臉一下，小A很生氣，隨手反抓了小C的臉一下，把小C的臉抓破了。老師看見后，走到了小C的旁邊，把小C拉走幫小C處理傷口。老師很生氣叫小A去“小班”，小A哭著說我不去，一個人坐在小凳子上擦眼淚和鼻涕。穿紅色衣服的小朋友小D幫助老師的忙去拉小A，把小A給惹怒了。小A站起來去打小D，把小D的鼻子打流血了。老師看見后連忙把小D拉到旁邊，幫小D的鼻子止血，小A停止了哭泣，站在一旁看老師給小D的鼻子止血。觀察分析：通過觀看這個視頻，我們知道是小A先去打小B的。由此可看出，小A具有攻擊性行為，小A的情緒具有外露性、不穩(wěn)定性和易沖動性。小A的這種行為可能和他的家庭遺傳有關。通過這個視頻，我們看到視頻內的幼兒園室內環(huán)境太窄，沒有給小朋友們玩的玩具。而活潑好動是45歲幼兒的天性，在這樣的環(huán)境里，他們更容易發(fā)生矛盾。視頻中老師的教育方式不對，她不應該不問清楚事情的原因就去責怪幼兒，她這樣胡亂的責怪會很容易對幼兒的心理造成傷害。教育措施：與打人幼兒的家長聯(lián)系，了解一下該名幼兒在家里是不是也有打人的壞習慣。讓打人的幼兒和被打的幼兒在一起進行合作游戲。讓打人的幼兒學會換位思考。與打人的幼兒講道理多準備一些活動的材料（玩具）對打人的幼兒進行合理的懲罰。比如：讓打人的幼兒一個人獨自在一個地方待上510分鐘。老師您好，我是貴陽經(jīng)濟技術學校觀察組的學生，希望老師能幫我指點一下。謝謝！第三篇：大班幼兒個別案例觀察記錄大班幼兒個別案例觀察記錄觀察對象：黃宇航（男：6歲）觀察時間：2017年9月~2017年10月 觀察原因：活潑好動比較聰明，但是愛說大話，生活自理能力較差。原因分析：對大班幼兒來說，經(jīng)過兩年多的學習生活，應該具有一定的生活自理能力，但現(xiàn)在都是獨生子女，大人包辦代替的比較多，一小部分孩在生活自理上還有一定的困難。與同齡幼兒相比，該幼兒相對月份較小，所以自理能力相對其他月份大的幼兒差一些。父母家人比較寵愛，對這方面沒有引起特別的重視。觀察記錄記錄一觀察：下午起床后，大家都在自己穿衣服，個別能力稍差的幼兒偶爾會請老師幫一下，穿得也非常好，可是
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