觀察記錄表(編輯修改稿)
2024-11-14 22:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ??希望你今后能更大方地大家面前表現(xiàn)自己，其實(shí)你真的很棒！祝：寶寶及家人新年快樂！萬事如意！美滿幸福！第二篇：小班觀察記錄表福安市金沙幼兒園小班觀察記錄表?。ㄈ┌嘤^察時(shí)間：入園第二周2015年9月8日 觀察內(nèi)容：老師，我不睡覺 觀察對(duì)象：插班生——李致遠(yuǎn) 觀察情況記錄：幼兒入園已經(jīng)第二周了，經(jīng)過了第一周的適應(yīng)期，孩子們都能自己上床睡覺，更有甚者，還一大早就往寢室鉆，美其名曰：老師，我好想睡覺，呵呵，孩子們還真是太可愛了。然而，臨到午餐時(shí)間，園長室遞來張條子，說來了個(gè)插班的新生——致遠(yuǎn)，這孩子剛進(jìn)班級(jí)情況不錯(cuò)，大大方方，沒有哭鬧，我心中一陣竊喜，然而好景不長，午餐一結(jié)束，孩子們陸續(xù)進(jìn)了寢室，只見小致遠(yuǎn)嘴角一扁，淚花在眼中閃爍，開始發(fā)出“嗯嗯”的抽泣聲，越來越響?！拔乙獘寢專乙獘寢?，我要回家，我要回家”??我試圖讓他抱著自己喜歡的毛茸玩具睡覺，他跺著腳說：“不要，不要，我不要睡覺”，為了穩(wěn)定孩子的情緒，也不影響其他小朋友休息，我只能讓孩子先坐在小椅子上休息。晚上離園時(shí)，致遠(yuǎn)爸爸來接孩子，就孩子午睡情況進(jìn)行了溝通，得知孩子在上托班的一年，都是接送回家睡覺，從沒有嘗試過在園午睡。那么如何在最短的時(shí)間內(nèi)讓孩子適應(yīng)幼兒園生活，并能情緒愉快的進(jìn)行午睡了，我采取了以下措施： 策略：與孩子之間進(jìn)行更多的交流互動(dòng)，采取疏導(dǎo)、鼓勵(lì)為主的方式，讓幼兒逐步消除午睡焦慮。午睡時(shí)間，不強(qiáng)迫幼兒馬上上床，采用循序漸進(jìn)方式逐步引導(dǎo)幼兒放松心情，樂意午睡。讓家長在家中對(duì)幼兒做好思想引導(dǎo)工作，可讓幼兒選擇自己喜歡的小寵物玩具到班中伴睡。觀察：第二天的午睡時(shí)間，在幼兒園和家庭兩方的配合之下，小致遠(yuǎn)的狀況有了好轉(zhuǎn)，但仍是不太愿意睡在床上，于是這一次我采取的策略是先讓他坐在床上，等其有困意了再請(qǐng)生活老師抱到床上。第三天的午睡時(shí)間又要到了，這次我在午睡之前請(qǐng)小致遠(yuǎn)來協(xié)助生活老師，當(dāng)午睡管理員，待其心情完全放松之后，自然地提醒孩子抱著自己的寵物上床睡覺。，多天的陰霾終于消散，堅(jiān)持有了收獲。感悟：對(duì)于孩子午睡習(xí)慣的改變，需要老師耐心的等待和堅(jiān)持，要在幼兒的心理、生理需求中不斷地尋找與發(fā)現(xiàn)?；仡櫿麄€(gè)教育過程，我摒棄了以往的教育策略，從分析幼兒午睡中困難的原因入手，觀察、了解幼兒的心理歷程，把握時(shí)機(jī)，耐心疏導(dǎo)，循序漸進(jìn)，恰當(dāng)處理，就會(huì)獲得有效的良方，并通過創(chuàng)設(shè)溫馨的精神氛圍，依據(jù)幼兒興趣采取適宜的引導(dǎo)策略，有效地緩解了幼兒分離焦慮感，從而使得新入園的孩子順利度過了午睡這一關(guān)。第三篇：教師觀察記錄表基本情況分析 湯奕宣是個(gè)活潑可愛、性格開朗的孩子，總喜歡問個(gè)為什么。記得第一天上幼兒園，就能介紹自己的名字：“我叫湯奕宣，宣傳的宣”。平時(shí)他很喜歡唱歌，愿意在集體面前表演。沒事時(shí)總喜歡和老師搭訕?！袄蠋熚疫€會(huì)念古詩：鵝鵝鵝…”在班上屬于各個(gè)方面發(fā)展都很好的孩子，特別是對(duì)音樂的節(jié)奏感特強(qiáng)。在幼兒群體面前表演時(shí)自我感覺較好。教育目標(biāo) 激發(fā)幼兒對(duì)表演的熱愛，促進(jìn)幼兒思考、認(rèn)識(shí)自我及周圍世界，提高解決問題的能力，培養(yǎng)幼兒初步的戲劇欣賞和表演能力以及禮貌交往能力。體驗(yàn)與同伴共同努力獲得成功的快樂。主要措施⒈通過觀察幼兒的言語、表情、行為表現(xiàn)來了解幼兒的反應(yīng)，并進(jìn)行分析。⒉通過觀察與分析來調(diào)整活動(dòng)的內(nèi)容、組織形式、途徑和方法。⒊通過教師的引領(lǐng)提高表演的質(zhì)量。語言活動(dòng)在閱讀繪本時(shí)的情況基本情況分析：子墨同爺爺奶奶一起居住，爸爸媽媽在上海工作，每個(gè)星期都會(huì)回家陪小子墨。子墨活潑開朗，善于和小朋友交往，但也常常被小朋友告狀，說子墨打人了……在每個(gè)活動(dòng)中,子墨都很認(rèn)真，并且積極舉手回答。觀察人：HTY 觀察時(shí)間：20120912 觀察背景：語言活動(dòng)（繪本）觀察目的：子墨在閱讀繪本時(shí)的情況觀察一：今天在語言活動(dòng)中給大家講了《月亮船》的故事，孩子們熟悉故事后，我便請(qǐng)他們坐回自己的座位上，自己看圖書試著講講《月亮船》。第一組的激烈討論將我吸引了過去。磊磊大聲地講著故事，其他小朋友看著圖書，認(rèn)真地聽著：蒲公英被大風(fēng)吹到一個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，蒲公英不知道怎么回去，急得哭了。螳螂說：“別哭別哭，聽我
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