【正文】 極可能從“分”的新鮮感中慢慢轉(zhuǎn)移到尋找合適的方法中，開始用勺子舀混合物到篩子中，但在移動篩子時還是把沙漏到了桌上。教師以極大的耐心和欣賞的態(tài)度來觀察幼兒的言行。董淵和吳只極已發(fā)現(xiàn)了今天的新材料：黃豆和沙的混合物、篩子、勺子、筷子等，他們正饒有興趣的在研究，但又不知所措。過了一會兒，董淵開始去翻看其它的工具。我真想去幫助他，但最終還是忍住了。 當(dāng)幼兒并沒有選擇篩子而是用筷子和手一下下分離混合物時，教師并沒有急于去提醒，而是耐心的觀察等待，幼兒在滿足了一時的新鮮感后便通過觀察“工具”發(fā)現(xiàn)了篩子，并用它進(jìn)行嘗試。他們才打開來讓其他小朋友進(jìn)去，我對里面鎖門的朱懿雯進(jìn)行了溝通。和諧的創(chuàng)造游戲。中班幼兒個案記錄表幼兒姓名陳詩羽性別女觀察人王老師觀察時間12月16日觀察地點活動室觀察記錄今天每個小朋友在區(qū)域游戲的時候，我看到詩羽的旁邊有一個椅子倒在了一旁，他看了看，椅子上的名字不是他的，所以他又走開了，我輕輕叫住了他，他看看我，我看看他。今天有個小朋友就這樣做了，我覺得他很棒。慢慢培養(yǎng)他們的主人翁的意識，做一個真正的有責(zé)任的人。她看看我又看看手里的釣魚桿，似乎明白了什么，看她在不斷嘗試、總結(jié)“經(jīng)驗”，到第三次她終于成功了。分析與說明下階段措施孩子一點一滴的成長要讓孩子們自己去探索嘗試，他們在探索嘗試中獲得的知識技能遠(yuǎn)比老師直接教的效果會更理想?！薄　　皠e忙，老師來試試?！　　袄蠋?，為什么又拆了呢？”佳佳的臉上寫滿了不高興?！薄　　翱墒抢蠋熡植鹆?？多可惜！”　　“一點也不可惜，因為老師覺得你很棒，也能插上，怎么樣？想不想試試？”　　“想！”　　佳佳拿起兩片雪花片，一開始，他仍然辦不到，就抬頭看我，我只是微笑的看著他。我覺得我們老師和家長應(yīng)該有意識的讓孩子體驗困難，遇到問題，應(yīng)該鼓勵他們想辦法解決。在活動中，她通過自己不斷的嘗試，終于在“百寶箱”找到自己需要的材料，保證了活動的進(jìn)行。孩子們可以通過剪剪貼貼等方法產(chǎn)生出獨具創(chuàng)意的各種各樣的物品。用一些事情，總會看清一些人。4. 歲月是無情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。你必須努力，當(dāng)有一天驀然回首時，你的回憶里才會多一些色彩斑斕，少一些蒼白無力。既糾結(jié)了自己，又打擾了別人。2. 若不是心寬似海，哪有人生風(fēng)平浪靜。平時我們和孩子一起收集各種材料，例如，一些廢紙盒、飲料罐、掛歷紙、舊毛線、碎布等等，并把這些材料放進(jìn)我們的“百寶箱”。我們教師還應(yīng)該看重日常生活中每一件不起眼的小事，將工作從量的積累達(dá)到質(zhì)的轉(zhuǎn)變，給幼兒以積極、深遠(yuǎn)的影響?！袄蠋煟也迳狭?，我很棒！”他的臉上洋溢著得意的喜悅，我也為他高興?！薄　　盀槭裁蠢蠋熌懿迳希銋s不能插上？這說明了一個什么問題？”　　“……說明我不棒。于是，我稍加擺弄，便將雪花片插在一起了。中班幼兒個案記錄表幼兒姓名錢佳諾性別女觀察人 李老師觀察時間12月24日觀察地點活動室觀察記錄自由活動時，佳佳小朋友因為兩個雪花片插不到一起而向我“求救”：“老師，這兩個我插不上，請你幫幫我吧！”我對他說：“只要你仔細(xì)看，對準(zhǔn)了再插就可以了?！笨粗⒆痈吲d的樣子，我及時鼓勵說：“你真行！等會兒老師和你一起釣！”她自豪地說：“好吧！我們比賽！”我們一邊釣魚一邊交流，我請她注意觀察每條魚有什么不一樣，和她比較我釣到的魚是什么樣子的，和她釣到的有什么相似的和不同的，收玩具的時間到了，老師要求每個孩子必須將玩具送回去，在將魚復(fù)位的時候，她很快能根據(jù)每條魚的特征復(fù)原?！蔽艺f可以的呀，于是我和她一起拿起魚桿釣了起來。分析與說明下階段措施現(xiàn)階段的幼兒還屬于以自我為中心，對于自己本身很關(guān)心，關(guān)心自己的玩具，自己的椅子，蠟筆，而對于別人的東西卻一點也不關(guān)心，有時候教室里東西倒了，書掉到了地上，他們走過路過都不會主動幫他撿起來?！彼蛔雎暤姆隽似饋?。分析與說明下階段措施孩子是很熱心幫助同伴的，像孫昊在自理能力比較弱，他對厚重的衣服沒有辦法自己穿，我請其他幼兒幫助他，讓他感受到同伴對他的溫暖，可是他已經(jīng)習(xí)慣有老師幫助他，所以當(dāng)出現(xiàn)同伴的時候，他有種不信任，所以不肯妥協(xié)，我的解釋讓他明白了一點，終于接受同伴的幫助。分析與說明下階段措施孩子的天性里是可愛的，而且對任何事情都好奇的，并有一種天然的游戲本能，任何場地時間他們都會玩出出花樣，有的幼兒是可以適當(dāng)改進(jìn)并鼓勵的，而有的卻要告訴他們不能這樣玩耍的。中班幼兒個案記錄表幼兒姓名朱懿雯性別女觀察人王老師觀察時間12月2日觀察地點盥洗室觀察記錄今天下午吃點心的時候，小朋友放好椅子去洗手，發(fā)現(xiàn)廁所的門口有了爭吵，我趕過去一看，門不知道被誰鎖掉了，外面的小朋友開始著急了。董淵繼續(xù)在全神貫注的操作，只極看到他的好方法后也開始模仿。分析與說明下階段措施 我靜靜的看著他們，由于第一次操作，他們的方法掌握的不是很好，幾次下來，沙撒了一地。這樣速度很慢，但他們卻很投入。這是幼兒自己的發(fā)現(xiàn)，對于他的影響是不同一般的，更重要的是能養(yǎng)成他良好的、積極的探索習(xí)慣。就在這時，董淵找到了好辦法：他用一個小臉盆接在篩子的下面，再把混合物用勺子舀到篩子中，這一次總算沒把沙弄到桌上。他發(fā)現(xiàn)了篩子，端詳了好一會兒，然后用篩子去舀黃豆和沙，沙從篩子的孔中漏了出來，董淵對這個發(fā)現(xiàn)很驚喜，馬上告訴吳只極，于是吳只極也開始用篩子操作。于是我輕輕的進(jìn)入，告訴他們：我不小心把黃豆和沙混在了一起，你們想辦法把它們分開好嗎？他們一聽來了勁，開始有目的的想辦法，吳只極用勺子，董淵用筷子一粒粒夾。對于幼兒來說，興趣就是他們創(chuàng)作的源泉，興趣就是他們創(chuàng)作的本身，有了繪畫的興趣，他們才能將自己的能力完全的展現(xiàn)。在幼兒制作過程中，我們一起探索粘貼的順序與繪畫的方法。　掌握她的飯量，可以適當(dāng)?shù)纳偈⒁稽c，再慢慢增加一些。中班幼兒個案記錄表幼兒姓名姚銣譽性別 女觀察人王老師觀察時間11月 22日觀察地點活動室觀察記錄中午吃好飯，大家在玩玩具，玩的十分開心。我摸摸她的小臉蛋，微笑著說：“你真棒，自己能解決問題啦，看來你又長大了，真厲害呢。在美工區(qū)中可以讓幼兒多動手訓(xùn)練他們的精細(xì)動作的發(fā)展。中班幼兒個案記錄表幼兒姓名金夢馨性別 女觀察人王老師觀察時間11月 3日觀察地點美工區(qū)觀察記錄欣儀來到美工區(qū)，尋找工具時，她在小筐里發(fā)現(xiàn)了幾朵剪好的小花，象發(fā)現(xiàn)新大陸似的對正在玩橡皮泥的夢馨說：“快來看哪，這些花好漂亮??！”夢馨湊過來看后說：“真的好漂亮。分析與說明下階段措施　　聽到孩子們的議論，我非常開心。當(dāng)幼兒遇到問題第一個想到的就是老師，想老師肯定有辦法，但這次我讓他自己想解決的辦法?！笨吹轿铱隙ǖ哪抗夂?，他更加得意地擺弄著小鍋小鏟，忙得不亦樂乎。但夢妍卻十分專心，跟著老師一起做動作，認(rèn)真的記歌詞，有一次，她還組織了一次“小小演唱會”呢，她請上自己的好朋友來助陣，不僅歌唱的好聽動作還很優(yōu)美呢。因此，我們千萬不能忽視這些“乖孩子”。你看，別的孩子都爭先恐后地擠到我面前，大聲嚷著“老師，我要，我要這個玩具”……唯獨她安靜地站在那，看著我?！狈治雠c說明下階段措施動作慢是幼兒常有的事，可峰英卻是在玩的時候速度快，做自己的事情的時候速度慢，她這種散漫的習(xí)慣養(yǎng)成可能跟在家的生活習(xí)慣有關(guān)，以致把這種習(xí)慣帶來的學(xué)校，如果不加緊改正，以后會越來越嚴(yán)重。當(dāng)然，這也許并不能代表我們不愿意去尊重孩子的意愿，而是我們還沒有真正地了解幼