【正文】 有時(shí)候覺(jué)得自己像個(gè)神經(jīng)病。我的鼓勵(lì)使他消除了內(nèi)心的顧慮，他終于插上了。她興奮地拿著“魚(yú)”向我跑來(lái)，老師：“看我也釣到魚(yú)了。中班幼兒個(gè)案記錄表幼兒姓名張妍性別女觀察人王老師觀察時(shí)間12月9日觀察地點(diǎn)午睡室觀察記錄今天下午睡覺(jué)起來(lái)以后，大家都在穿自己的衣服，孫昊在自己的床上玩，我正要幫他穿的時(shí)候，張妍已經(jīng)穿好了，我請(qǐng)張妍幫助孫昊，張妍像個(gè)大姐姐一樣在幫助他，可是孫昊并不配合，還在和自己玩，我忙上前和他解釋，他很快的配合了，并且把衣服穿好了。他發(fā)現(xiàn)了篩子，端詳了好一會(huì)兒，然后用篩子去舀黃豆和沙，沙從篩子的孔中漏了出來(lái)，董淵對(duì)這個(gè)發(fā)現(xiàn)很驚喜，馬上告訴吳只極，于是吳只極也開(kāi)始用篩子操作。 過(guò)了一會(huì)兒，董淵開(kāi)始去翻看其它的工具。這段對(duì)話涉及到個(gè)人愛(ài)好、審美以及個(gè)人評(píng)議等多方面的內(nèi)容。中班幼兒個(gè)案記錄表幼兒姓名邱哲揚(yáng)性別 男觀察人王老師觀察時(shí)間11月 24日觀察地點(diǎn)游戲區(qū)觀察記錄今天，揚(yáng)揚(yáng)是娃娃家的爸爸，徑直走到娃娃家中，拿起娃娃家中的玩具，忙著燒飯燒菜，他邊燒邊對(duì)我說(shuō)：“老師，我是娃娃家的‘爸爸’，我正在燒飯給娃娃吃。有時(shí)我就聽(tīng)搭班老師說(shuō)：“我每天都是先叫峰英的，可你看到現(xiàn)在還不要起來(lái)呢？哎！真拿她沒(méi)辦法了。既然昊昊喜歡唱歌，那么就借此機(jī)會(huì)讓他多上臺(tái)來(lái)表演表演，宣泄出他的表演欲，轉(zhuǎn)移他的注意力，不要只在沒(méi)人欣賞的情況下表演，鼓勵(lì)大家對(duì)他的表演做出評(píng)價(jià)?！狈治雠c說(shuō)明下階段措施父母對(duì)孩子管束沒(méi)有限度。欣欣的模仿力、表現(xiàn)力也都很強(qiáng)，所以多讓他看看這種電視他會(huì)去學(xué)習(xí)、模仿的。繼續(xù)延續(xù)對(duì)他的集體生活的培養(yǎng)，嘗試使他的情緒體驗(yàn)更強(qiáng)烈，獲得榮譽(yù)感，面對(duì)問(wèn)題的解決能力也會(huì)相繼提高。當(dāng)他們認(rèn)識(shí)到其吸吮手指的危害時(shí)，又以女兒年紀(jì)小，不忍心用強(qiáng)制的手段制止他，結(jié)果就錯(cuò)過(guò)了糾正不良習(xí)慣的黃金時(shí)期。東庵幼兒園幼兒觀察記錄表幼兒姓名李史珍性別女觀察人李老師觀察時(shí)間 11月 2 1觀察地點(diǎn)教室觀察記錄每天早上晨晨奶奶送她來(lái)幼兒園的時(shí)候她總會(huì)說(shuō)：“奶奶，等會(huì)早點(diǎn)來(lái)接我。日常生活中也沒(méi)有耐心聽(tīng)別人說(shuō)話，一味急于自己表達(dá)。珍珍為什么總是會(huì)這么說(shuō)的原因我們沒(méi)有真正問(wèn)過(guò)她，應(yīng)該問(wèn)一問(wèn)她為什么每天都這么說(shuō)。東庵幼兒園幼兒觀察記錄表幼兒姓名史王麗性別 女觀察人李老師觀察時(shí)間 3月 14日觀察地點(diǎn)教室觀察記錄早上做完早操上來(lái)后，麗麗就要和我“搶活”干了，她拿上我的鈴鼓，開(kāi)始在那喊了起來(lái)“請(qǐng)小朋友們安靜”，“請(qǐng)你跟我這樣做”“三二一，做做好?！奔钡亩伎炜蘖耍蠋熀退忉尩馈拔蚁肽銒寢屢欢ㄊ怯悬c(diǎn)事所以在晚了，不然一定是第一名。然而，這幾天，我們的筱筠變了，不但在活動(dòng)中能主動(dòng)舉手發(fā)言，而且，性格似乎也開(kāi)朗了許多，能主動(dòng)與老師交流，早上來(lái)園后能主動(dòng)和老師問(wèn)早了，吃飯的時(shí)候也會(huì)說(shuō)“老師，今天我想要少一點(diǎn)。中班幼兒個(gè)案記錄表幼兒姓名錢磊性別 男觀察人李老師觀察時(shí)間 10月29觀察地點(diǎn)操場(chǎng)觀察記錄早上我和孩子們站在操場(chǎng)上，孩子們?cè)诔块g游戲，有的在玩自制玩具，而有的在玩走輪胎，磊磊正在走輪胎呢，一不小心，濤濤把他推了一下，磊磊就從輪胎上掉了下來(lái)，磊磊不服氣極了，叫上他的好朋友壯壯準(zhǔn)備一起去打濤濤，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)的時(shí)候濤濤已經(jīng)被壯壯壓在身下動(dòng)彈不得，馬上拉開(kāi)壯壯后，便查問(wèn)壯壯為什么要壓在濤濤身上，原來(lái)是磊磊讓他壓的，而磊磊自己卻在遠(yuǎn)處玩耍的開(kāi)心，全然不知這邊發(fā)生了什么。這可能也跟個(gè)人性格有關(guān)，老師當(dāng)著全班的幼兒批評(píng)了他，他覺(jué)得傷到自尊心，所以一下子哭了出來(lái)，批評(píng)幼兒的時(shí)候可以單獨(dú)批評(píng)，可以是在辦公室或者人少的地方，保留幼兒自尊心。你看，別的孩子都爭(zhēng)先恐后地?cái)D到我面前，大聲嚷著“老師，我要，我要這個(gè)玩具”……唯獨(dú)她安靜地站在那，看著我。當(dāng)幼兒遇到問(wèn)題第一個(gè)想到的就是老師，想老師肯定有辦法，但這次我讓他自己想解決的辦法。我摸摸她的小臉蛋，微笑著說(shuō)：“你真棒，自己能解決問(wèn)題啦，看來(lái)你又長(zhǎng)大了，真厲害呢。在幼兒制作過(guò)程中，我們一起探索粘貼的順序與繪畫的方法。就在這時(shí)，董淵找到了好辦法：他用一個(gè)小臉盆接在篩子的下面，再把混合物用勺子舀到篩子中，這一次總算沒(méi)把沙弄到桌上。董淵繼續(xù)在全神貫注的操作，只極看到他的好方法后也開(kāi)始模仿?！彼蛔雎暤姆隽似饋?lái)。中班幼兒個(gè)案記錄表幼兒姓名錢佳諾性別女觀察人 李老師觀察時(shí)間12月24日觀察地點(diǎn)活動(dòng)室觀察記錄自由活動(dòng)時(shí)，佳佳小朋友因?yàn)閮蓚€(gè)雪花片插不到一起而向我“求救”：“老師，這兩個(gè)我插不上，請(qǐng)你幫幫我吧！”我對(duì)他說(shuō)：“只要你仔細(xì)看，對(duì)準(zhǔn)了再插就可以了。我們教師還應(yīng)該看重日常生活中每一件不起眼的小事，將工作從量的積累達(dá)到質(zhì)的轉(zhuǎn)變，給幼兒以積極、深遠(yuǎn)的影響。你必須努力，當(dāng)有一天驀然回首時(shí)，你的回憶里才會(huì)多一些色彩斑斕，少一些蒼白無(wú)力。孩子們可以通過(guò)剪剪貼貼等方法產(chǎn)生出獨(dú)具創(chuàng)意的各種各樣的物品?！　　袄蠋?，為什么又拆了呢？”佳佳的臉上寫滿了不高興。慢慢培養(yǎng)他們的主人翁的意識(shí)，做一個(gè)真正的有責(zé)任的人。他們才打開(kāi)來(lái)讓其他小朋友進(jìn)去，我對(duì)里面鎖門的朱懿雯進(jìn)行了溝通。董淵和吳只極已發(fā)現(xiàn)了今天的新材料：黃豆和沙的混合物、篩子、勺子、筷子等，他們正饒有興趣的在研究，但又不知所措。中班幼兒個(gè)案記錄表幼兒姓名董淵性別男觀察人王老師觀察時(shí)間11月25日觀察地點(diǎn)科學(xué)區(qū)觀察記錄 區(qū)角活動(dòng)的時(shí)間到了，在巡視一圈后我將注意力轉(zhuǎn)到今天活動(dòng)的重點(diǎn)——科學(xué)區(qū)?！庇谑撬涌炝怂俣?，吃的比之前快了一點(diǎn)。在美工區(qū)中可以讓幼兒多動(dòng)手訓(xùn)練他們的精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展。中班幼兒個(gè)案記錄表幼兒姓名宋夢(mèng)妍性別 女觀察人王老師觀察時(shí)間11月 19日觀察地點(diǎn)活動(dòng)室觀察記錄每次老師教授兒歌或歌曲的時(shí)候，夢(mèng)妍都非常開(kāi)心，她是一個(gè)典型的愛(ài)唱歌表演的孩子。”我以為孩子會(huì)很高興，因?yàn)槔蠋熃o他挑得是一個(gè)氣很足的皮球，可是沒(méi)有想到，他卻慢吞吞地、似乎是不大情愿地從我的手中接過(guò)皮球。認(rèn)知行為理論認(rèn)為某些具有攻擊行為的兒童可能缺乏社會(huì)信息的處理能力，或者是對(duì)社會(huì)信息的解釋出現(xiàn)了偏差。經(jīng)常有孩子來(lái)告他的狀，因此有一些幼兒就不喜歡跟他一起玩。有一次，班里正在放小朋友最愛(ài)看的奧特曼，大家正看到精彩的地方時(shí)，又有小朋友哭著向我告狀了，欣欣又打人了。東庵幼兒園幼兒觀察記錄表幼兒姓名史榮軒性別男觀察人李老師觀察時(shí)間4月 24觀察地點(diǎn)教室觀察記錄軒軒小朋友是我班里一個(gè)文靜的男孩，平時(shí)不聲不響，上課時(shí)也不愛(ài)舉手發(fā)言，更不會(huì)積極主動(dòng)地與老師、同伴交往，缺乏足夠的自信心?！庇袝r(shí)候，看見(jiàn)她在吃手，我提醒她，她就把手指拿出來(lái)，一會(huì)兒又偷偷地吸吮手指了。積極開(kāi)展能培養(yǎng)孩子自控能力的游戲：木頭人、猜謎語(yǔ)等，鍛煉孩子的自我約束力。課余時(shí)間給孩子寬松的語(yǔ)言表達(dá)的環(huán)境，多讓孩子說(shuō)。它自己要跑到我的嘴里。有一次我強(qiáng)硬的拒絕了麗麗，可能傷到她稚嫩的心靈，所以現(xiàn)在我每次都很注意，不能太直接的說(shuō)不需要她的幫忙，可以委婉的拒絕她或者告訴她現(xiàn)在這個(gè)時(shí)間不需要小老師，需要她幫忙的時(shí)候老師會(huì)主動(dòng)叫她。小朋友們都很不喜歡他，常常向我告濤濤的狀。如果老師批評(píng)他