【正文】 何場地時間他們都會玩出出花樣，有的幼兒是可以適當(dāng)改進并鼓勵的，而有的卻要告訴他們不能這樣玩耍的。針對上面的情況，卻要告訴她不能這樣玩耍的，要幫助他樹立正確的游戲觀念。和諧的創(chuàng)造游戲。中班幼兒個案記錄表幼兒姓名張妍性別女觀察人王老師觀察時間12月9日觀察地點午睡室觀察記錄今天下午睡覺起來以后，大家都在穿自己的衣服，孫昊在自己的床上玩，我正要幫他穿的時候，張妍已經(jīng)穿好了，我請張妍幫助孫昊，張妍像個大姐姐一樣在幫助他，可是孫昊并不配合，還在和自己玩，我忙上前和他解釋，他很快的配合了，并且把衣服穿好了。分析與說明下階段措施孩子是很熱心幫助同伴的，像孫昊在自理能力比較弱，他對厚重的衣服沒有辦法自己穿，我請其他幼兒幫助他，讓他感受到同伴對他的溫暖，可是他已經(jīng)習(xí)慣有老師幫助他，所以當(dāng)出現(xiàn)同伴的時候，他有種不信任，所以不肯妥協(xié)，我的解釋讓他明白了一點，終于接受同伴的幫助。以后要鼓勵他自己穿衣服，在天氣比較暖活一點，循序漸進的讓他自己幫助自己。中班幼兒個案記錄表幼兒姓名陳詩羽性別女觀察人王老師觀察時間12月16日觀察地點活動室觀察記錄今天每個小朋友在區(qū)域游戲的時候，我看到詩羽的旁邊有一個椅子倒在了一旁，他看了看，椅子上的名字不是他的，所以他又走開了，我輕輕叫住了他，他看看我，我看看他。我又看看倒在地上的椅子，他忍不住問我干嗎看著他，我說：“你看到了地上的椅子倒了，你可以把他扶起來嗎？這樣別人也不會摔交了。”他不做聲的扶了起來。過了一會兒，我對全班的小朋友說：如果你看到別人的東西倒了，你也可以幫助別人扶起來。今天有個小朋友就這樣做了，我覺得他很棒。說完，詩羽悄悄的告訴其他的小朋友是他做的，我請他自己向大家介紹一下，他很得意。分析與說明下階段措施現(xiàn)階段的幼兒還屬于以自我為中心，對于自己本身很關(guān)心，關(guān)心自己的玩具，自己的椅子，蠟筆，而對于別人的東西卻一點也不關(guān)心，有時候教室里東西倒了，書掉到了地上，他們走過路過都不會主動幫他撿起來。對于這時候的幼兒，我用了提醒加鼓勵的方法讓他們引起重視。慢慢培養(yǎng)他們的主人翁的意識，做一個真正的有責(zé)任的人。中班幼兒個案記錄表幼兒姓名姚涵爍性別女觀察人李老師觀察時間12月22日觀察地點活動室觀察記錄今天早上涵爍來得比較早，走進教室，她就直接走到放游戲材料的柜子前，眼睛搜索著，只看見她一會兒緊皺眉頭，一會兒轉(zhuǎn)動眼珠，一會兒笑了起來，接著她彎下腰，取到了釣魚的一套工具，見我注視著她，就說：“戴老師，我今天讓媽媽早點送我來，我想釣魚?！蔽艺f可以的呀，于是我和她一起拿起魚桿釣了起來。我將“魚餌”對準(zhǔn)魚嘴，不一會兒就釣到了兩條魚，她著急了，趕緊用手去抓“魚”我看在眼里，告訴她，“魚沒有吃到你魚鉤上的魚餌是不會上鉤的”。她看看我又看看手里的釣魚桿，似乎明白了什么，看她在不斷嘗試、總結(jié)“經(jīng)驗”，到第三次她終于成功了。她興奮地拿著“魚”向我跑來，老師：“看我也釣到魚了。”看著孩子高興的樣子，我及時鼓勵說：“你真行！等會兒老師和你一起釣！”她自豪地說：“好吧！我們比賽！”我們一邊釣魚一邊交流，我請她注意觀察每條魚有什么不一樣，和她比較我釣到的魚是什么樣子的，和她釣到的有什么相似的和不同的，收玩具的時間到了，老師要求每個孩子必須將玩具送回去，在將魚復(fù)位的時候，她很快能根據(jù)每條魚的特征復(fù)原。今天的區(qū)角活動她開心極了。分析與說明下階段措施孩子一點一滴的成長要讓孩子們自己去探索嘗試，他們在探索嘗試中獲得的知識技能遠(yuǎn)比老師直接教的效果會更理想。當(dāng)孩子遇到困惑時，教師不要急于給孩子指導(dǎo)，要留給孩子一定的時間以及探索嘗試的機會。中班幼兒個案記錄表幼兒姓名錢佳諾性別女觀察人 李老師觀察時間12月24日觀察地點活動室觀察記錄自由活動時，佳佳小朋友因為兩個雪花片插不到一起而向我“求救”：“老師，這兩個我插不上，請你幫幫我吧！”我對他說：“只要你仔細(xì)看，對準(zhǔn)了再插就可以了?！苯Y(jié)果他是屢試屢敗，不斷抬頭看我，終于得出了結(jié)論：“老師，這兩個雪花片一定有問題，永遠(yuǎn)不可能插在一起，我可不插了，我要換一個?！薄　　皠e忙，老師來試試?！蔽医舆^雪花片，仔細(xì)一看，插口有點變形，但只要對準(zhǔn)了，稍微一用力就能插上。于是，我稍加擺弄，便將雪花片插在一起了?！巴?！戴老師真棒！”佳佳高興的拍著手，但轉(zhuǎn)眼間就露出了驚異的表情，因為我又把雪花片拆開，放到他眼前?！　　袄蠋?，為什么又拆了呢？”佳佳的臉上寫滿了不高興?！　　凹鸭?，剛才為什么說老師真棒？”　　“因為老師把很難插的雪花片插在一起。”　　“為什么老師能插上，而你卻不能插上？這說明了一個什么問題？”　　“……說明我不棒。”　　“可是你說雪花片有問題，老師幫助你插上，是要告訴你，他們沒有問題?！薄　　翱墒抢蠋熡植鹆耍慷嗫上?！”　　“一點也不可惜，因為老師覺得你很棒，也能插上，怎么樣？想不想試試？”　　“想！”　　佳佳拿起兩片雪花片，一開始，他仍然辦不到，就抬頭看我，我只是微笑的看著他。我的鼓勵使他消除了內(nèi)心的顧慮，他終于插上了?！袄蠋煟也迳狭?，我很棒！”他的臉上洋溢著得意的喜悅，我也為他高興。分析與說明下階段措施由此使我想到現(xiàn)在的孩子多為獨生子女，依賴性很強，其原因之一，就是平時家長、老師對孩子力所能及的事包辦、代替的太多。我覺得我們老師和家長應(yīng)該有意識的讓孩子體驗困難，遇到問題，應(yīng)該鼓勵他們想辦法解決。這樣，不僅能培養(yǎng)孩子自信、勇敢、果斷的意識品質(zhì)，還能豐富孩子的知識，經(jīng)驗，使他們體驗到成功的喜悅。我們教師還應(yīng)該看重日常生活中每一件不起眼的小事，將工作從量的積累達(dá)到質(zhì)的轉(zhuǎn)變，給幼兒以積極、深遠(yuǎn)的影響。中班幼兒個案記錄表幼兒姓名沈蓉性別女觀察人王老師觀察時間12月28日觀察地點美工區(qū)觀察記錄今天，我發(fā)現(xiàn)美工區(qū)的沈蓉在奇思妙想地用紙盤做花仙子，她把紙盤的四周剪成穗狀，用蠟筆涂上顏色，在“百寶箱”中找出棉花做了一朵花，貼在盤子的中間，先用廢廣告紙剪成眼睛、嘴貼上，可是覺得不漂亮，她又找了其他材料，用水彩筆在棉花上輕輕點了幾下，表示花仙子的眼睛和嘴巴。在活動中，她通過自己不斷的嘗試，終于在“百寶箱”找到自己需要的材料，保證了活動的進行。分析與說明下階段措施在區(qū)域活動中，材料的提供是開展區(qū)域活動必不可少的條件，幼兒可在區(qū)域活動中，利用各種活動材料進行探索，主動創(chuàng)新，材料的提供對決定幼兒可能獲得怎樣的學(xué)習(xí)經(jīng)驗起到積極作用。平時我們和孩子一起收集各種材料，例如，一些廢紙盒、飲料罐、掛歷紙、舊毛線、碎布等等，并把這些材料放進我們的“百寶箱”。 這些材料為孩子開展各種自主游戲提供了必要的材料支撐，同時也是幼兒進行創(chuàng)造活動的原材料。孩子們可以通過剪剪貼貼等方法產(chǎn)生出獨具創(chuàng)意的各種各樣的物品。1. 若不給自己設(shè)限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。2. 若不是心寬似海，哪有人生風(fēng)平浪靜。在紛雜的塵世里，為自己留下一片純靜的心靈空間，不管是潮起潮落，也不管是陰晴圓缺，你都可以免去浮躁，義無反顧，勇往直前，輕松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些時間，總會看清一些事。用一些事情，總會看清一些人。有時候覺得自己像個神經(jīng)病。既糾結(jié)了自己，又打擾了別人。努力過后，才知道許多事情，堅持堅持，就過來了。4. 歲月是無情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。歲月是有情的，假如你奉獻(xiàn)給她的是一些色彩，它奉獻(xiàn)給你的也是一些色彩。你必須努力，當(dāng)有一天驀然回首時，你的回憶里才會多一些色彩斑斕，少一些蒼白無力。只有你自己才能把歲月描畫成一幅難以忘懷的人生畫卷。