【正文】 是磊磊讓他壓的，而磊磊自己卻在遠(yuǎn)處玩耍的開心，全然不知這邊發(fā)生了什么。在家中也要糾正幼兒睡覺時(shí)的這一習(xí)慣。可是到后來，看到別的孩子都拿著皮球玩去了，昕昊還在挑的時(shí)候，我有點(diǎn)沉不住氣了，便走過去對(duì)他說：“老師來幫你挑吧?！狈治雠c說明下階段措施動(dòng)作慢是幼兒常有的事，可峰英卻是在玩的時(shí)候速度快，做自己的事情的時(shí)候速度慢，她這種散漫的習(xí)慣養(yǎng)成可能跟在家的生活習(xí)慣有關(guān)，以致把這種習(xí)慣帶來的學(xué)校，如果不加緊改正，以后會(huì)越來越嚴(yán)重。因此，我們千萬不能忽視這些“乖孩子”?！笨吹轿铱隙ǖ哪抗夂螅拥靡獾?cái)[弄著小鍋小鏟，忙得不亦樂乎。分析與說明下階段措施　　聽到孩子們的議論，我非常開心。在美工區(qū)中可以讓幼兒多動(dòng)手訓(xùn)練他們的精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展。中班幼兒個(gè)案記錄表幼兒姓名姚銣譽(yù)性別 女觀察人王老師觀察時(shí)間11月 22日觀察地點(diǎn)活動(dòng)室觀察記錄中午吃好飯，大家在玩玩具，玩的十分開心。對(duì)于幼兒來說，興趣就是他們創(chuàng)作的源泉，興趣就是他們創(chuàng)作的本身，有了繪畫的興趣，他們才能將自己的能力完全的展現(xiàn)。他發(fā)現(xiàn)了篩子，端詳了好一會(huì)兒，然后用篩子去舀黃豆和沙，沙從篩子的孔中漏了出來，董淵對(duì)這個(gè)發(fā)現(xiàn)很驚喜，馬上告訴吳只極，于是吳只極也開始用篩子操作。這是幼兒自己的發(fā)現(xiàn)，對(duì)于他的影響是不同一般的，更重要的是能養(yǎng)成他良好的、積極的探索習(xí)慣。分析與說明下階段措施 我靜靜的看著他們，由于第一次操作，他們的方法掌握的不是很好，幾次下來，沙撒了一地。中班幼兒個(gè)案記錄表幼兒姓名朱懿雯性別女觀察人王老師觀察時(shí)間12月2日觀察地點(diǎn)盥洗室觀察記錄今天下午吃點(diǎn)心的時(shí)候，小朋友放好椅子去洗手，發(fā)現(xiàn)廁所的門口有了爭吵，我趕過去一看，門不知道被誰鎖掉了，外面的小朋友開始著急了。分析與說明下階段措施孩子是很熱心幫助同伴的，像孫昊在自理能力比較弱，他對(duì)厚重的衣服沒有辦法自己穿，我請(qǐng)其他幼兒幫助他，讓他感受到同伴對(duì)他的溫暖，可是他已經(jīng)習(xí)慣有老師幫助他，所以當(dāng)出現(xiàn)同伴的時(shí)候，他有種不信任，所以不肯妥協(xié)，我的解釋讓他明白了一點(diǎn)，終于接受同伴的幫助。分析與說明下階段措施現(xiàn)階段的幼兒還屬于以自我為中心，對(duì)于自己本身很關(guān)心，關(guān)心自己的玩具，自己的椅子，蠟筆，而對(duì)于別人的東西卻一點(diǎn)也不關(guān)心，有時(shí)候教室里東西倒了，書掉到了地上，他們走過路過都不會(huì)主動(dòng)幫他撿起來。”看著孩子高興的樣子，我及時(shí)鼓勵(lì)說：“你真行！等會(huì)兒老師和你一起釣！”她自豪地說：“好吧！我們比賽！”我們一邊釣魚一邊交流，我請(qǐng)她注意觀察每條魚有什么不一樣，和她比較我釣到的魚是什么樣子的，和她釣到的有什么相似的和不同的，收玩具的時(shí)間到了，老師要求每個(gè)孩子必須將玩具送回去，在將魚復(fù)位的時(shí)候，她很快能根據(jù)每條魚的特征復(fù)原。于是，我稍加擺弄，便將雪花片插在一起了?！袄蠋?，我插上了，我很棒！”他的臉上洋溢著得意的喜悅，我也為他高興。平時(shí)我們和孩子一起收集各種材料，例如，一些廢紙盒、飲料罐、掛歷紙、舊毛線、碎布等等，并把這些材料放進(jìn)我們的“百寶箱”。既糾結(jié)了自己，又打擾了別人。用一些事情，總會(huì)看清一些人。在活動(dòng)中，她通過自己不斷的嘗試，終于在“百寶箱”找到自己需要的材料，保證了活動(dòng)的進(jìn)行。”　　“可是老師又拆了？多可惜！”　　“一點(diǎn)也不可惜，因?yàn)槔蠋熡X得你很棒，也能插上，怎么樣？想不想試試？”　　“想！”　　佳佳拿起兩片雪花片，一開始，他仍然辦不到，就抬頭看我，我只是微笑的看著他?！薄　　皠e忙，老師來試試。她看看我又看看手里的釣魚桿，似乎明白了什么，看她在不斷嘗試、總結(jié)“經(jīng)驗(yàn)”，到第三次她終于成功了。今天有個(gè)小朋友就這樣做了，我覺得他很棒。和諧的創(chuàng)造游戲。 當(dāng)幼兒并沒有選擇篩子而是用筷子和手一下下分離混合物時(shí)，教師并沒有急于去提醒，而是耐心的觀察等待，幼兒在滿足了一時(shí)的新鮮感后便通過觀察“工具”發(fā)現(xiàn)了篩子，并用它進(jìn)行嘗試。過了一會(huì)兒，董淵開始去翻看其它的工具。教師以極大的耐心和欣賞的態(tài)度來觀察幼兒的言行。我?guī)状蜗肷先ヌ嵝阉麄兛梢杂煤Y子試試，但都忍住了。分析與說明下階段措施幼兒對(duì)于新鮮的事物一般來說都是十分感興趣的，因此在本次活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)極為出色，每一個(gè)孩子都能積極的參與粘貼活動(dòng)，用自己靈巧的雙手，通過自己的努力和教師的幫助與指導(dǎo)，完成屬于自己的一件作品?；氐郊液笪业哪X海里又會(huì)想起今天的事情，沈瑜之所以以前那么依賴我，是因?yàn)樗龥]有成功的經(jīng)驗(yàn)，在家里有父母的呵護(hù)備至，在幼兒園有老師的無微不至，孩子們可能都缺乏這種自己解決問題的機(jī)會(huì)，于是，便有了在一丁點(diǎn)困難面前也會(huì)覺得很不自信。分析與說明下階段措施　　聽到孩子們的議論，我非常開心。中班幼兒個(gè)案記錄表幼兒姓名孫欣儀性別 女觀察人王老師觀察時(shí)間11月 3日觀察地點(diǎn)美工區(qū)觀察記錄欣儀來到美工區(qū)，尋找工具時(shí)，她在小筐里發(fā)現(xiàn)了幾朵剪好的小花，象發(fā)現(xiàn)新大陸似的對(duì)正在玩橡皮泥的夢(mèng)馨說：“快來看哪，這些花好漂亮??！”夢(mèng)馨湊過來看后說：“真的好漂亮。下階段將繼續(xù)保持原有的基礎(chǔ)，在原有的基礎(chǔ)上，將進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)做事專心的習(xí)慣，可以組織幼兒說說自己喜歡做什么事，能不能專心的完成一件事情?！澳阆胪媸裁?？”無語，她用手指了指娃娃。洗手時(shí)，她總是進(jìn)去最早，出來卻是最晚的；上廁所時(shí)，她總是要在里面溜達(dá)一下才慢慢悠悠地出來；睡覺時(shí)呢，其他小朋友都已經(jīng)脫好了躺下了，可她還是漫不經(jīng)心地一點(diǎn)點(diǎn)的脫，直到你走到她的旁邊去提醒她，給她規(guī)定時(shí)間才行。昕昊挑得最仔細(xì)，皮球換了一個(gè)又一個(gè)，左挑右撿的，看看這個(gè)放下了，摸摸那個(gè)又給放下了。我發(fā)現(xiàn)昊昊其實(shí)是唱歌很有天賦的一個(gè)小朋友，他的聲音很好聽。認(rèn)知行為理論認(rèn)為某些具有攻擊行為的兒童可能缺乏社會(huì)信息的處理能力，或者是對(duì)社會(huì)信息的解釋出現(xiàn)了偏差。帶玩具的小朋友氣憤地罵他：“你干什么呀？我不給你玩了。”……分析與說明下階段措施筱筠不太擅長與人交流，除了自己的親人，她很少和別人說話，這次她的轉(zhuǎn)變使我們大為驚訝，我想她是真正融入到我們中班這個(gè)大家庭中去了，感受到自己是我們班的一名成員。分析與說明下階段措施欣欣在家里最喜歡看奧特曼了，簡直視為偶像，還經(jīng)常模仿里面的動(dòng)作，所以家里的玩具、小椅子等等也經(jīng)常到處飛。他想早點(diǎn)回到家，家里有爸爸媽媽，爺爺奶奶寵著，在幼兒園，這么多的小朋友，老師不一定總能全部注意到，她覺得自己沒有被老師注意，所以就想早點(diǎn)回家。幼兒在集體中，往往會(huì)產(chǎn)生激烈的情緒體驗(yàn)，而當(dāng)他們完成某一項(xiàng)工作獲得體驗(yàn)時(shí)，也增強(qiáng)了其自信心，當(dāng)他再度面臨問題時(shí)，便能充滿自信地克服困難了?？墒俏覜]有請(qǐng)她上來當(dāng)小老師啊，她就說：“老師，我來幫你管小朋友們。分析與說明下階段措施通過家訪及平時(shí)來離園的接待時(shí)間，與琪琪父母的交流中，了解到琪琪在斷奶后就有吸吮手指的習(xí)慣，當(dāng)時(shí)未能引起琪琪父母的重視，到琪琪大點(diǎn)時(shí)，就不會(huì)吸吮手指了，結(jié)果琪琪卻一直沒能將這個(gè)不良習(xí)慣改掉。老師、小朋友都很喜歡他，但就有一個(gè)壞習(xí)慣——愛吸吮手指。發(fā)動(dòng)全班幼兒來關(guān)心彤彤，和她一起做游戲，讓她感受幼兒園的快樂，我們及時(shí)對(duì)她表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，下午情緒就會(huì)好很多，離園前要和她做好溝通，預(yù)防第二天哭鬧情緒發(fā)生。所以我們要教育孩子耐心聽完別人的話，并能根據(jù)講話內(nèi)容作出應(yīng)答。分析與說明下階段措施 孩子愛表現(xiàn)，但自控能力很差，所以不管在什么場(chǎng)合，他總會(huì)不由自主的插話。分析與說明下階段措施 小班幼兒會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)這樣的情況，而到了中班的彤彤還是有不愿來園上學(xué)的缺點(diǎn)，覺得她是習(xí)慣了家里的自由，而來園后有老師和常規(guī)的束縛，她會(huì)覺得不習(xí)慣，所以產(chǎn)生哭鬧情緒。帶她了解班里其他小朋友，