幼兒園小班觀察記錄(編輯修改稿)
2025-03-08 00:30 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 弱點(diǎn)，挑戰(zhàn)自我。 指導(dǎo)策略： 第一，教師適當(dāng)退后，給幼兒面對(duì)問題、解決問題的機(jī)會(huì)。 在游戲的過程中，教師僅僅在一邊觀察，雖然看到了小齊在構(gòu)建過程中遇到了一些困難，但不急于介入、參與他的游戲。教師一方面想看看他面對(duì)問題是如何應(yīng)對(duì)的，另一方面不想過于干涉他的思維，而是給他更多面對(duì)問題、思考問題的空間和自主解決問題的機(jī)會(huì)?！ 〉诙?，即時(shí)給與鼓勵(lì)和肯定，為幼兒取得成功并獲得自信奠定基礎(chǔ)。 構(gòu)建過程中持續(xù)出現(xiàn)的困難防礙了小齊的探索。當(dāng)他經(jīng)過幾次失敗后，出現(xiàn)了退縮的情緒，此時(shí)，教師的肯定和鼓勵(lì)尤其重要。于是，教師對(duì)他的鼓勵(lì)，無疑使給他堅(jiān)持下去的信心。教師的肯定，支撐著堅(jiān)持持續(xù)的改變策略，積極尋求解決問題的方法。直至最終解決問題。完成作品，獲得了成功?！ 〉谌?，巧用信息技術(shù)，提升幼兒的成就感和自信心?！ ⌒“嘤變旱姆窒斫涣麟y度較高，因?yàn)橛變翰坏仡欁约旱挠螒蜻^程，還要組織語言。對(duì)于小齊這種不夠自信，不善于表達(dá)自己的幼兒來說，要他清晰地講出游戲的過程，確實(shí)有一定難度。教師即時(shí)調(diào)整、通過信息技術(shù)體現(xiàn)小齊游戲過程的照片，使其他幼兒產(chǎn)生共鳴，讓小齊獲得同伴的掌聲。直接的視覺刺激和同伴的認(rèn)可，提升了小齊的成就感和仔細(xì)新，支持他進(jìn)一步分享。 第四，分享經(jīng)念，共同提升游戲水平。 這個(gè)分享經(jīng)驗(yàn)的過程，一方面為小齊提供了挑戰(zhàn)自我和梳理游戲經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)，另一方面能引發(fā)其他幼兒對(duì)小齊所出現(xiàn)的問題實(shí)行思考和對(duì)小齊游戲經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)與反思，能讓更多的幼兒注重到這個(gè)游戲材料，學(xué)習(xí)小齊在游戲過程中堅(jiān)持和自主解決問題的品質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)全體幼兒共同提升游戲水平，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)?！ 〗處煈?yīng)注意培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的水平，通過適時(shí)的引導(dǎo)，提升幼兒善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于面對(duì)困難和敢于解決問題的水平，讓幼兒真正享受屬于他們的獨(dú)特學(xué)習(xí)游戲、成長的快樂。篇三： 這個(gè)屆小班是我職業(yè)生涯中第五屆學(xué)生的開始。暑假里的第一次新生見面會(huì)，看著二十五張?zhí)煺婊顫姷男δ槪野迪聸Q心：一定要用心將他們帶好!于是，我們班三個(gè)老師商量后決定從
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