幼兒園小班觀察記錄-在線瀏覽
2025-03-29 00:30本頁(yè)面
【正文】 議家長(zhǎng)為幼兒選擇一些與好習(xí)慣相關(guān)的圖畫書，協(xié)助孩子了解講衛(wèi)生的好處。他拿出小冊(cè)子，翻到汽車這頁(yè)時(shí)停了下來(lái)，開(kāi)始根據(jù)圖紙找尋相對(duì)應(yīng)的積木。小齊搭建好車身后，又把長(zhǎng)方形的積木放在拱門積木上，另一個(gè)拱門積木就傾斜的滑走了。教師鼓勵(lì)小齊，說(shuō)道：“小齊，沒(méi)關(guān)系，在調(diào)整看看，相信你一定能夠做到的。最后他又用長(zhǎng)積木拼搭了一條馬路，構(gòu)建出汽車、馬路的場(chǎng)景。他扭扭捏捏地站了起來(lái)，小臉漲得通紅，手不自在的扭著自己的衣服，小聲的說(shuō)了句“我發(fā)現(xiàn)了小書”，然后就不再說(shuō)了。根據(jù)小冊(cè)子上的圖，能拼搭出很多汽車的造型。這是教師看到小齊的臉上露出了得意并充滿成就感的笑容。這說(shuō)明小齊對(duì)積木玩具感興趣，并對(duì)自己感興趣的游戲能持之以恒的嘗試、學(xué)習(xí)。雖然小齊在建構(gòu)的過(guò)程中出現(xiàn)了一些小問(wèn)題，在多次失敗后也出現(xiàn)了退縮的情緒，并選擇尋求教師的協(xié)助。當(dāng)汽車搭建好后，他兩上洋溢著喜悅的神情。當(dāng)小齊看到自己的作品被展示出來(lái)，聽(tīng)到教師表?yè)P(yáng)他在游戲過(guò)程中堅(jiān)持不放棄，以及看到同伴贊揚(yáng)他和對(duì)他羨慕的眼神后，他逐步有了自信心和勇氣，較清楚的描述了自己如何把兩個(gè)車輪連接起來(lái)并最終完成作品的。雖然音量還是比較小，但是他已努力克服自己的膽怯、不自信的弱點(diǎn)，挑戰(zhàn)自我。 在游戲的過(guò)程中，教師僅僅在一邊觀察，雖然看到了小齊在構(gòu)建過(guò)程中遇到了一些困難，但不急于介入、參與他的游戲?！ 〉诙磿r(shí)給與鼓勵(lì)和肯定，為幼兒取得成功并獲得自信奠定基礎(chǔ)。當(dāng)他經(jīng)過(guò)幾次失敗后，出現(xiàn)了退縮的情緒，此時(shí)，教師的肯定和鼓勵(lì)尤其重要。教師的肯定，支撐著堅(jiān)持持續(xù)的改變策略，積極尋求解決問(wèn)題的方法。完成作品，獲得了成功。 小班幼兒的分享交流難度較高，因?yàn)橛變翰坏仡欁约旱挠螒蜻^(guò)程，還要組織語(yǔ)言。教師即時(shí)調(diào)整、通過(guò)信息技術(shù)體現(xiàn)小齊游戲過(guò)程的照片，使其他幼兒產(chǎn)生共鳴，讓小齊獲得同伴的掌聲?！ 〉谒?，分享經(jīng)念，共同提升游戲水平。 教師應(yīng)注意培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的水平，通過(guò)適時(shí)的引導(dǎo)，提升幼兒善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，敢于面對(duì)困難和敢于解決問(wèn)題的水平，讓幼兒真正享受屬于他們的獨(dú)特學(xué)習(xí)游戲、成長(zhǎng)的快樂(lè)。暑假里的第
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