幼兒小班觀察記錄(編輯修改稿)
2024-10-29 02:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 們肯動手來學(xué)一學(xué)、做一做，就是最大的進(jìn)步了，不管結(jié)果怎樣，作為老師和家長都應(yīng)及時鼓勵、肯定孩子們的成果。第二篇：小班幼兒個案觀察記錄（模版）小班幼兒個案觀察記錄觀察時間：9月22日~9月26日 觀察地點(diǎn)：廬豐中幼小班教室 觀察對象：丘鑒瑄 觀察老師：鄭燕 觀察記錄：“老師，老師，幫我提一下褲子吧！”我停下手中正在整理的圖書，抬頭一看，原來是丘鑒瑄上廁所出來讓我給他提褲子。（這個孩子比較嬌氣，在我們班年齡算是比較小的）見此情形我說：“老師教你提褲子吧，你都3歲多了，可以學(xué)著自己做了?！蹦闹业脑捯魟偮?，瑄瑄立刻就拒絕了，連連擺手，嘴里喊道：“老師，我不會，我不會！媽媽說了，自己提不上就找老師?！薄安粫蠋熆梢越棠惆。灰獙W(xué)會正確的方法，多練幾次，自然就學(xué)會了。讓媽媽也看一看我們瑄瑄寶貝是很能干的，自己學(xué)會提褲子?！爆u瑄聽了后，低著頭一言不發(fā)，而且站在那兒一動也不動，看來，我的鼓勵并沒有激發(fā)起瑄瑄學(xué)著自己整理的興趣，我只好先幫他整理了。午餐時，為了配合鍛煉瑄瑄的獨(dú)立能力，我把以前老師分小碗、勺子，改成了讓幾個能力強(qiáng)的小朋友來分，當(dāng)然也叫到了瑄瑄，當(dāng)我叫到他的名字時，瑄瑄坐在椅子上猶豫著，我便鼓勵他說：“瑄瑄好棒??！會幫老師分餐具！”瑄瑄從小椅子上站了起來伸手去拿碗，可能是有點(diǎn)緊張，也有可能是獨(dú)立活動的能力有點(diǎn)弱，只聽見“咣”的一聲，瑄瑄把碗掉在了地上，我沒有責(zé)怪他，并叮囑他小心一點(diǎn)，把碗拿好后慢慢地走，并告訴她沒關(guān)系的，剛剛只是個小意外，瑄瑄聽了一個勁的點(diǎn)頭。令人驚訝的是，接下來的幾天，瑄瑄竟然自己主動學(xué)著提褲子了，有時見他沒整理好，我就幫著整理一下，瑄瑄竟然還不讓老師幫忙，自己有模有樣的整理，實(shí)在是太棒了！分析措施：其實(shí)瑄瑄是一個非常聰明、利落的孩子，動手能力也不錯，也喜歡動手?？梢姾⒆幼粤⒃竿€是很強(qiáng)烈的，很多事還是想自己去干，我和瑄瑄的媽媽進(jìn)行了溝通交流，可能是在家鍛煉的機(jī)會少，家長怕孩子遭受委屈而過度的呵護(hù)，所以，一切都有父母包辦，久而久之使孩子養(yǎng)成了依賴他人的習(xí)慣。而作為教師，我們既是孩子的教育者、引導(dǎo)者、援助者，應(yīng)該給孩子創(chuàng)造環(huán)境、創(chuàng)造條件，指導(dǎo)他們?nèi)タ朔щy，只要是在孩子能力之內(nèi)的事情，我們都要鼓勵他們自己去嘗試，并從中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，鍛煉孩子的能力，久而久之讓孩子擺脫成人的照顧，一點(diǎn)一點(diǎn)向獨(dú)立自主邁進(jìn)。第三篇：小班幼兒個案觀察記錄本周重點(diǎn)關(guān)注健
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1