幼兒觀察記錄-全文預(yù)覽
【正文】 他幼兒也不會來叫她一起玩。我說：“”等一下哦，王沐琳，我?guī)退挂幌卤茄?，馬上幫你扎小辮。比如說每次吃飯的時候，當(dāng)飯被擺在桌上時，她總是第一個湊上來，雖然老師還沒有叫道她。還有一個動作，是要求王沐琳那組的幼兒以及另一組幼兒鉆圈，王沐琳是鉆的最慢的一個，當(dāng)別的幼兒都鉆完時都大喊著：“我們勝利了，我們勝利了。但在這個時候王沐琳都會搞破壞將幼兒好不容易搭建的城堡推到，久而久之，玩積木的幼兒都會特別注意王沐琳，防止她再來搞破壞。二、觀察現(xiàn)象：觀察一A、小班晨間活動有很多種類，有單人的也有群體的。第三篇：幼兒觀察記錄幼兒觀察記錄——幼兒園小班個案分析一、案例對象：王沐琳，是小班的一個小女孩，也是我本學(xué)期的主要觀察對象。③給予章文信任，幫其戰(zhàn)勝膽怯心理，樹立信心，通過正確的引導(dǎo)培養(yǎng)團(tuán)體與集體意識。三、措施建議：①對忽視行兒童采用行為訓(xùn)練法，也可采用認(rèn)知和情感訓(xùn)練方法。兒童自身特征、教師自身特征、兒童特征與教師特征的組合等都會影響師幼和諧關(guān)系的建立。交往中缺乏積極主動性且不善交往，孤獨感比較重。二、案例分析：⑴現(xiàn)象一①同伴是指與兒童相處的，且具有相同或相近社會認(rèn)知能力的人?！叭f一下面有弟弟妹妹怎么辦？”章文看上去嚇了一跳，顯然她沒有想到下面還有弟弟妹妹在游戲，說：“鄭老師，我去撿好了。我只好把情況說了一下?！薄皶模瑫?！”章文還是不愿意?！翱墒牵挛?，這球是不是你踢下去的呢？” 章文點點頭。但是，章文一聽要把這件事告訴鄭老師，怎么都不愿意了，一屁股坐在地上。章文一下子驚呆了，臉上全是驚恐的表情，接著她轉(zhuǎn)投四處看了看，發(fā)現(xiàn)我也看見了這一情況，立刻向我跑過來。⑵觀察二①全實踐了一學(xué)期，我發(fā)現(xiàn)章文基本不在課堂上舉手發(fā)言，偶爾被老師抽到回答問題時，非常的緊張。章文只是負(fù)責(zé)給小組拿一些材料，并沒有直接上參與，而其他幾名幼兒也是自己搭著，沒有注意到章文，當(dāng)然也沒有邀請她一起玩。當(dāng)有其他幼兒靠近時，她會說：“你讓一下，你讓一下。第二篇：幼兒觀察記錄幼兒觀察記錄報告——幼兒園大班個案分析學(xué)前教育本科0901王晶晶09950119一、案例現(xiàn)象：章文，是大班的一個小女孩，也是我本學(xué)期的主要觀察對象。工程大的作品耗時耗力，滕滕知道邀請小伙伴一同參與制作。借鑒以前描畫手掌的經(jīng)驗，成功描畫了一個完整的“人體”輪廓。鏡頭5：又找來細(xì)的吸管逐個比劃著其他四個指頭，然后剪下，分別貼在手臂的末端。鏡頭2：滕滕用橡皮擦擦去鉛畫紙上多余的輪廓線，然后和旭旭分頭用剪刀沿著輪廓線剪起來。第一篇：幼兒觀察記錄幼兒觀察記錄揚(yáng)中市興隆中心幼兒園 2017～2018學(xué)年度第一學(xué)期【觀察日期】2017年12月11日 【開始時間】09:40 【結(jié)束時間】10:10 【 觀察者 】朱彩娟 【觀察對象】滕滕 【兒童年齡】5歲【觀察地點】中一班美工區(qū) 【觀察主題】好大的旭旭 【觀察背景】主題《我長大啦》中的美工活動“這就是我”一直在區(qū)域里延續(xù)?！居^察情境】 鏡頭1：滕滕從美工區(qū)取來一張大鉛畫紙，墊在飛行棋毛毯上，讓旭旭脫了鞋子平躺在紙上，自己跪在毛毯上，右手握鉛筆，沿著旭旭的身體輪廓描畫著。他取來粗的吸管比劃著老拇指的長短，然后剪下吸管?！居^察分析】旭旭是滕滕的好朋友，他說，“我今天要做一個大大的旭旭，而且要和他一模一樣高！”——沿輪廓描線?！氨葎潯惫烙嫛凹埲巳恕迸c真人的大小。后續(xù)還可以跟進(jìn)引導(dǎo)其做立體的人。⑴觀察一①今天的晨間活動是練習(xí)跳繩，待自由練習(xí)時，章文一個人在一旁跳著。很快，幼兒們開始七手八腳的搭了起來，章文所在的那個小組也不例外?！眳s沒有發(fā)現(xiàn)，其實章文還沒有到。本來章文只是想把皮球踢回去，沒想到踢到了樓下?！闭挛恼f我同意了，但是得先和鄭老師說一下吧?！薄盀槭裁床灰屶嵗蠋熤腊?？” “會被罵的！”章文不假思索
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