幼兒觀察記錄-全文預(yù)覽
【正文】 他幼兒也不會(huì)來(lái)叫她一起玩。我說(shuō)：“”等一下哦，王沐琳，我?guī)退挂幌卤茄R上幫你扎小辮。比如說(shuō)每次吃飯的時(shí)候，當(dāng)飯被擺在桌上時(shí)，她總是第一個(gè)湊上來(lái)，雖然老師還沒有叫道她。還有一個(gè)動(dòng)作，是要求王沐琳那組的幼兒以及另一組幼兒鉆圈，王沐琳是鉆的最慢的一個(gè)，當(dāng)別的幼兒都鉆完時(shí)都大喊著：“我們勝利了，我們勝利了。但在這個(gè)時(shí)候王沐琳都會(huì)搞破壞將幼兒好不容易搭建的城堡推到，久而久之，玩積木的幼兒都會(huì)特別注意王沐琳，防止她再來(lái)搞破壞。二、觀察現(xiàn)象：觀察一A、小班晨間活動(dòng)有很多種類，有單人的也有群體的。第三篇：幼兒觀察記錄幼兒觀察記錄——幼兒園小班個(gè)案分析一、案例對(duì)象：王沐琳，是小班的一個(gè)小女孩，也是我本學(xué)期的主要觀察對(duì)象。③給予章文信任，幫其戰(zhàn)勝膽怯心理，樹立信心，通過(guò)正確的引導(dǎo)培養(yǎng)團(tuán)體與集體意識(shí)。三、措施建議：①對(duì)忽視行兒童采用行為訓(xùn)練法，也可采用認(rèn)知和情感訓(xùn)練方法。兒童自身特征、教師自身特征、兒童特征與教師特征的組合等都會(huì)影響師幼和諧關(guān)系的建立。交往中缺乏積極主動(dòng)性且不善交往，孤獨(dú)感比較重。二、案例分析：⑴現(xiàn)象一①同伴是指與兒童相處的，且具有相同或相近社會(huì)認(rèn)知能力的人?！叭f(wàn)一下面有弟弟妹妹怎么辦？”章文看上去嚇了一跳，顯然她沒有想到下面還有弟弟妹妹在游戲，說(shuō)：“鄭老師，我去撿好了。我只好把情況說(shuō)了一下?！薄皶?huì)的，會(huì)的！”章文還是不愿意?！翱墒?，章文，這球是不是你踢下去的呢？” 章文點(diǎn)點(diǎn)頭。但是，章文一聽要把這件事告訴鄭老師，怎么都不愿意了，一屁股坐在地上。章文一下子驚呆了，臉上全是驚恐的表情，接著她轉(zhuǎn)投四處看了看，發(fā)現(xiàn)我也看見了這一情況，立刻向我跑過(guò)來(lái)。⑵觀察二①全實(shí)踐了一學(xué)期，我發(fā)現(xiàn)章文基本不在課堂上舉手發(fā)言，偶爾被老師抽到回答問(wèn)題時(shí)，非常的緊張。章文只是負(fù)責(zé)給小組拿一些材料，并沒有直接上參與，而其他幾名幼兒也是自己搭著，沒有注意到章文，當(dāng)然也沒有邀請(qǐng)她一起玩。當(dāng)有其他幼兒靠近時(shí)，她會(huì)說(shuō)：“你讓一下，你讓一下。第二篇：幼兒觀察記錄幼兒觀察記錄報(bào)告——幼兒園大班個(gè)案分析學(xué)前教育本科0901王晶晶09950119一、案例現(xiàn)象：章文，是大班的一個(gè)小女孩，也是我本學(xué)期的主要觀察對(duì)象。工程大的作品耗時(shí)耗力，滕滕知道邀請(qǐng)小伙伴一同參與制作。借鑒以前描畫手掌的經(jīng)驗(yàn)，成功描畫了一個(gè)完整的“人體”輪廓。鏡頭5：又找來(lái)細(xì)的吸管逐個(gè)比劃著其他四個(gè)指頭，然后剪下，分別貼在手臂的末端。鏡頭2：滕滕用橡皮擦擦去鉛畫紙上多余的輪廓線，然后和旭旭分頭用剪刀沿著輪廓線剪起來(lái)。第一篇：幼兒觀察記錄幼兒觀察記錄揚(yáng)中市興隆中心幼兒園 2017～2018學(xué)年度第一學(xué)期【觀察日期】2017年12月11日 【開始時(shí)間】09:40 【結(jié)束時(shí)間】10:10 【 觀察者 】朱彩娟 【觀察對(duì)象】滕滕 【兒童年齡】5歲【觀察地點(diǎn)】中一班美工區(qū) 【觀察主題】好大的旭旭 【觀察背景】主題《我長(zhǎng)大啦》中的美工活動(dòng)“這就是我”一直在區(qū)域里延續(xù)。【觀察情境】 鏡頭1：滕滕從美工區(qū)取來(lái)一張大鉛畫紙，墊在飛行棋毛毯上，讓旭旭脫了鞋子平躺在紙上，自己跪在毛毯上，右手握鉛筆，沿著旭旭的身體輪廓描畫著。他取來(lái)粗的吸管比劃著老拇指的長(zhǎng)短，然后剪下吸管。【觀察分析】旭旭是滕滕的好朋友，他說(shuō)，“我今天要做一個(gè)大大的旭旭，而且要和他一模一樣高！”——沿輪廓描線?！氨葎潯惫烙?jì)“紙人人”與真人的大小。后續(xù)還可以跟進(jìn)引導(dǎo)其做立體的人。⑴觀察一①今天的晨間活動(dòng)是練習(xí)跳繩，待自由練習(xí)時(shí)，章文一個(gè)人在一旁跳著。很快，幼兒們開始七手八腳的搭了起來(lái)，章文所在的那個(gè)小組也不例外?！眳s沒有發(fā)現(xiàn)，其實(shí)章文還沒有到。本來(lái)章文只是想把皮球踢回去，沒想到踢到了樓下?！闭挛恼f(shuō)我同意了，但是得先和鄭老師說(shuō)一下吧。”“為什么不要讓鄭老師知道??？” “會(huì)被罵的！”章文不假思索
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