幼兒園區(qū)域觀察記錄-全文預(yù)覽
【正文】 ，老師和孩子都把蒙氏學(xué)習(xí)的時(shí)間稱為“工作”，幼兒自由挑選教室里符合年齡特點(diǎn)的教具，千珠鏈、粉紅塔、數(shù)字與籌碼…… 老師配合著放一些輕音樂(lè)，孩子們?cè)谝魳?lè)聲中工作。反思：孩子們搭建過(guò)程中，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)搭建高樓，但是孩子們?cè)诖罱ㄟ^(guò)程中，直接用一塊木板斜搭在建筑物上形成一斜坡作為樓梯，基于這種樓梯，我引導(dǎo)孩子們觀察圖片，想象一下我們生活中的樓梯是什么樣的，我根據(jù)孩子的描述進(jìn)行簡(jiǎn)單指導(dǎo)，讓孩子嘗試用木板搭建成樓梯狀，然后讓孩子們嘗試哪種樓梯上樓更輕便。，所以都是以個(gè)人制作為主，自然減少了交流的機(jī)會(huì)，如果稍作要求，鼓勵(lì)合作制作，相信幼兒間的互動(dòng)會(huì)活躍些。這些都符合中班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)。”搶到手就用了起來(lái)，凱凱看著她沒(méi)反應(yīng)，老師看到了走過(guò)來(lái)，告訴他們材料籃子里還有其他的扭扭棒。他們選取制作的主要材料幾乎都不相同，所以造型也各不相同?！惫?，將來(lái)一定會(huì)是好爸爸的。這真是一個(gè)好的開始！孩子們看我過(guò)來(lái)了，爭(zhēng)先恐后地拉著我，讓我看他們拼搭的成果。第一篇：幼兒園區(qū)域觀察記錄區(qū)域觀察記錄今天的建構(gòu)區(qū)，孩子們玩得格外的開心。發(fā)現(xiàn)孩子們不僅僅在壘高，有的小朋友在壘高、搭長(zhǎng)的同時(shí)，能用積木進(jìn)行簡(jiǎn)單的架空了。有的小朋友認(rèn)真的玩著小汽車，有的小朋友安靜的翻著書??娃娃家今天全是小男孩，這些小男子漢們，是在扮演爸爸？當(dāng)我走過(guò)去的時(shí)候，拿著小熊的睿睿告訴我:“老師，熊熊生病了，我?guī)ブ行尼t(yī)院打針。5位孩子正在安靜的進(jìn)行活動(dòng)，沒(méi)有交談。這時(shí)，旁邊的凱凱接著又開始用紙杯造型第二個(gè)昆蟲的家，他就近拿起了綠色的扭扭棒正要用，桐桐就開始找扭扭棒，看到凱凱在用，她馬上一
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