【正文】 子的普通話發(fā)展情況，讓家長(zhǎng)平時(shí)也注意傾聽(tīng)孩子的普通話，如有不正確的，及時(shí)給予糾正，并讓家長(zhǎng)平時(shí)也能堅(jiān)持用普通話與孩子交流。比如：有一次他吃完飯就說(shuō)我要：“卡嘴巴”。通過(guò)反復(fù)的練習(xí)，小沈?qū)碌陌l(fā)音有了進(jìn)步，有幾遍已經(jīng)能發(fā)對(duì)了。小小班的孩子好模仿，因此我說(shuō)一遍，他也跟著說(shuō)一遍。你說(shuō)說(shuō)看：“孤孤單單。在活動(dòng)中我們也發(fā)現(xiàn)他在跟小朋友一起說(shuō)話時(shí)聲音很響亮，可一到集體面前說(shuō)話時(shí)，他就不敢大聲說(shuō)，剛開始甚至還不敢上臺(tái)。幼兒園小班觀察記錄之二觀察時(shí)間：小沈平時(shí)一直由媽媽給他接送，因此每天來(lái)園較早。孩子在課堂學(xué)習(xí)之余適當(dāng)?shù)目葱畧?bào)刊，有利于豐富知識(shí)，激發(fā)寫作興趣，能起到輔助課堂教學(xué)的作用。形成有利于孩子作文的氛圍在家庭中，家長(zhǎng)要經(jīng)常關(guān)心孩子的作文情況。經(jīng)常檢查孩子的作文本有些孩子接到老師發(fā)下來(lái)的作文本，往往只看一下分?jǐn)?shù)和評(píng)語(yǔ)就過(guò)去了，他們不太關(guān)心文章中老師批改的內(nèi)容。不如根據(jù)題目要求幫助孩子尋找素材，引導(dǎo)、啟發(fā)孩子回憶自己熟悉的人和事，讓他們自己動(dòng)手練習(xí)。要做到這一點(diǎn)，家長(zhǎng)就必須做有心人，首先自己要關(guān)心周圍的生活。而生活積累少的學(xué)生作文時(shí)則抓耳撓腮，一籌莫展，勉強(qiáng)寫出的文章必然枯燥無(wú)味，得分也不高。出現(xiàn)這種情況并不奇怪，因?yàn)閷懽鞣椒ɡ蠋熃Y(jié)合語(yǔ)文課教學(xué)都講到了，對(duì)每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，只是掌握和運(yùn)用的熟練程度不同而已。其實(shí)，家長(zhǎng)也是孩子作文的輔導(dǎo)老師，家庭應(yīng)是孩子作文的第二課堂。他們或埋怨孩子不用心寫作，或埋怨孩子不是寫作的材料，有的家長(zhǎng)則埋怨老師的教學(xué)水平不高等等。制定運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表：你們平時(shí)鍛煉身體嗎?你們都參加過(guò)哪些運(yùn)動(dòng)呢?在幼兒園里你參加過(guò)哪些運(yùn)動(dòng)呢?我們也來(lái)制作運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表吧!交待要求：分小組制作在幼兒園里運(yùn)動(dòng)的計(jì)劃，商量好后畫下來(lái)，每天的運(yùn)動(dòng)要不一樣。國(guó)王怎么樣?大臣、王子和皇后怎么樣?國(guó)王覺(jué)得很奇怪，去問(wèn)醫(yī)生：“怎么會(huì)這樣?”醫(yī)生哈哈大笑。星期三：國(guó)王又去做了什么?和旁邊的好朋友說(shuō)一說(shuō)?？瘁t(yī)生開出的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表，提問(wèn)：看了計(jì)劃表，你覺(jué)得國(guó)王生了什么病?小結(jié)：聽(tīng)聽(tīng)醫(yī)生怎么說(shuō)。讓孩子再找不一樣的顏色，看顏色的變化。幼兒園最新小班聽(tīng)課筆記執(zhí)筆教師:馬老師聽(tīng)課時(shí)間:12月4日聽(tīng)課老師:本人聽(tīng)課地點(diǎn):錢塘春曉幼兒園活動(dòng)名稱:花手套班級(jí):小班活動(dòng)領(lǐng)域:美術(shù)活動(dòng)目標(biāo):讓幼兒嘗試滾畫對(duì)色彩感興趣，愿意參與活動(dòng)能用合適的語(yǔ)言表達(dá)活動(dòng)過(guò)程:準(zhǔn)備:硬紙板盒子，盒子里放上一張畫有手套樣的紙，顏料三組，每組的顏色為紅黃、藍(lán)綠、黃，湯勺若干，彈珠若干教師行為幼兒狀況一、引入主題娃娃家里的寶寶們沒(méi)有手套啊!我們把盒子手套送給他們?cè)趺礃?二、引導(dǎo)滾畫請(qǐng)小彈珠到盒子里來(lái)玩一玩怎么請(qǐng)彈珠的?用勺子，請(qǐng)后勺子放回盒子家里。沒(méi)有游戲的童年是殘缺的。我和孩子們約法三章，定下了幾條玩城堡的“守則”，讓孩子們明白有規(guī)則才能更快樂(lè)地玩。分析：謝子諾也屬于我們班典型的留守兒童，和爺爺奶奶一起生活，老人家開了間小店，白天在店里忙生意，謝子諾經(jīng)常也只能和爺爺奶奶一起在店里玩，較少到外面去玩。這天上午的活動(dòng)結(jié)束了，快吃午飯的自由活動(dòng)時(shí)間里，有的小朋友在一起交談，有的在相互嬉戲，只有謝子諾站在靠近走廊的窗戶邊，透過(guò)玻璃窗向外凝神張望了好久，老師叫她也好像沒(méi)聽(tīng)到。為了避免讓孩子們感冒，我們決定取消每天的戶外活動(dòng)，代之以在走廊散步一會(huì)兒。謝子諾的奶奶看到我，無(wú)奈地笑著說(shuō)：她硬要在這里玩??要回去呢。措施：通過(guò)和謝子諾說(shuō)悄悄話，我了解到她非常想玩幼兒園戶外的大型玩具。反思：玩是兒童的天性，兒童在游戲中成長(zhǎng)。第二篇：幼兒園小班觀察記錄幼兒園小班觀察記錄幼兒園小班觀察記錄幼兒園小班觀察記錄之一下面就是精品學(xué)習(xí)網(wǎng)為大家整理的最新小班聽(tīng)課筆記,希望能為大家的學(xué)習(xí)帶來(lái)幫助，不斷進(jìn)步，取得優(yōu)異的成績(jī)。二、應(yīng)該值得注意的是在活動(dòng)中應(yīng)該讓孩子玩透，不需要示范可以這樣來(lái)引導(dǎo)幼兒：“你怎么來(lái)讓彈珠玩”孩子先進(jìn)行操作，“玩一玩，發(fā)現(xiàn)什么了”圍在孩子身邊引導(dǎo)，不需要再讓孩子坐下來(lái)了。講述、理解故事：看第一幅圖，老師講故事第一段。提問(wèn)：國(guó)王是怎么做的?大王子和大臣是怎么做的?看上去怎么樣?星期二：看圖請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片講故事：國(guó)王是怎么騎馬的?幼兒講述后，老師小結(jié)。星期五、星期六：國(guó)王要去干什么?他是怎么跑步、怎么做操的?星期天：休息。與國(guó)王一起鍛煉：聽(tīng)音樂(lè)，和老師看著圖片一起繞著教室