幼兒大班觀察記錄表(編輯修改稿)
2024-10-21 01:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 看見后連忙把小D拉到旁邊，幫小D的鼻子止血，小A停止了哭泣，站在一旁看老師給小D的鼻子止血。觀察分析：通過觀看這個視頻，我們知道是小A先去打小B的。由此可看出，小A具有攻擊性行為，小A的情緒具有外露性、不穩(wěn)定性和易沖動性。小A的這種行為可能和他的家庭遺傳有關(guān)。通過這個視頻，我們看到視頻內(nèi)的幼兒園室內(nèi)環(huán)境太窄，沒有給小朋友們玩的玩具。而活潑好動是45歲幼兒的天性，在這樣的環(huán)境里，他們更容易發(fā)生矛盾。視頻中老師的教育方式不對，她不應(yīng)該不問清楚事情的原因就去責(zé)怪幼兒，她這樣胡亂的責(zé)怪會很容易對幼兒的心理造成傷害。教育措施：與打人幼兒的家長聯(lián)系，了解一下該名幼兒在家里是不是也有打人的壞習(xí)慣。讓打人的幼兒和被打的幼兒在一起進(jìn)行合作游戲。讓打人的幼兒學(xué)會換位思考。與打人的幼兒講道理多準(zhǔn)備一些活動的材料（玩具）對打人的幼兒進(jìn)行合理的懲罰。比如：讓打人的幼兒一個人獨(dú)自在一個地方待上510分鐘。老師您好，我是貴陽經(jīng)濟(jì)技術(shù)學(xué)校觀察組的學(xué)生，希望老師能幫我指點(diǎn)一下。謝謝！第三篇：大班幼兒觀察記錄（定稿）大班幼兒觀察記錄幼兒基本情況： 宋飛宇 聰明但不愛學(xué)習(xí)，比較貪玩 觀察環(huán)境：書寫課上，老師組織幼兒進(jìn)行書寫。觀察目的及由來：宋飛宇是個聰明的孩子，但是貪玩，不愛學(xué)習(xí)，寫作業(yè)時不踏實(shí)。這次他能戰(zhàn)勝自己把作業(yè)按時按量完成嗎？觀察項(xiàng)目：宋飛宇在獨(dú)立書寫時的表現(xiàn)。觀察策略：為了降低難度，我選擇了比較簡單的詞語：上下。并且讓他挨著踏實(shí)的孩子進(jìn)行書寫。如果他還是出現(xiàn)和小朋友說話或者打鬧的情況，我會適時提醒他，并鼓勵他完成作業(yè)。觀察實(shí)錄：剛布置完作業(yè)，他表現(xiàn)還不錯，積極地拿出了本和筆，但是，還不到兩分鐘他就開始不安，坐不住，抬頭看了看，看到我正在看他，他又低下頭接著寫。然后，我適時表揚(yáng)了他。但是沒過一會兒，他又回頭和后面的小朋友說話，我就告訴他，現(xiàn)在上課了，下課再說。然后他乖乖地轉(zhuǎn)了過來?？墒遣坏轿宸昼?，他又開始和旁邊的小朋友說話，這次，我坐到他旁邊說：“我來看你寫。”我發(fā)現(xiàn)有一個小朋友為了寫的快，竟然只寫“上”不寫“下”。而宋飛宇是按我的要求完成的，所以我又表揚(yáng)了他，這次他很高興，也就安靜的寫作業(yè)了。雖然最后他還是沒有完成作業(yè)，但是，過程還是比較好的。分析：宋飛宇從以前上課愛說話，不認(rèn)真聽講，在我的幫助下能夠比較獨(dú)立安靜的在短時間內(nèi)認(rèn)真寫作業(yè)，讓我看到前一段時間
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