【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 聽(tīng)音樂(lè)飛出教室。第三教時(shí)[教學(xué)內(nèi)容] 玩：上海的早晨律動(dòng)：飛 [教學(xué)過(guò)程]一、飛進(jìn)教室，擺造型讓其他同學(xué)猜猜小鳥在干嘛？二、師生問(wèn)好三、上海的早晨引導(dǎo)學(xué)生自由模仿自己所找到的各種聲音，并用悅耳的聲音來(lái)模仿和摸唱導(dǎo)入引導(dǎo)學(xué)生在去音樂(lè)教室的途中用耳朵收集自己所聽(tīng)到的各種聲音，將它們藏在心中到課堂上討論。表演按書上兒歌的方式將學(xué)生模擬的各種聲音串連起來(lái)，指導(dǎo)學(xué)生一不叫喊的聲音、清晰的吐字、有節(jié)奏感地朗讀來(lái)組成音響兒歌《上海的早晨》四、飛在音樂(lè)聲中學(xué)生走碎步、上下擺動(dòng)雙臂模仿鳥兒自由地飛舞，當(dāng)音樂(lè)休止時(shí)，學(xué)生能即興設(shè)計(jì)一個(gè)造型來(lái)模仿鳥兒喝水、棲息等姿態(tài)。五、教師小結(jié)師生告別，聽(tīng)音樂(lè)飛出教室。第四教時(shí)[教學(xué)內(nèi)容] 游戲：風(fēng)唱：上學(xué) [教學(xué)過(guò)程]一、飛進(jìn)教室，師生問(wèn)好二、游戲 風(fēng)①模仿刮大風(fēng)和吹小風(fēng)時(shí)的聲音。可用嘴或敲擊樂(lè)器進(jìn)行。②教師或?qū)W生用手勢(shì)指揮同學(xué)發(fā)出大風(fēng)和小風(fēng)的聲音。當(dāng)動(dòng)作停時(shí)，風(fēng)聲也停。③由部分學(xué)生模擬大風(fēng)和小風(fēng)聲，其它同學(xué)扮演風(fēng)中的樹，風(fēng)中的葉子等。④可由教師即興彈奏樂(lè)曲，學(xué)生表演風(fēng)中的樹葉。在游戲中要調(diào)動(dòng)學(xué)生聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)一起來(lái)感受聲音的強(qiáng)弱。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)聲音的靈敏反應(yīng)及即興指揮的能力?；顒?dòng)時(shí)示教室大小可分組分進(jìn)行。三、唱唱《上學(xué)》全班復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)的《上學(xué)》啟發(fā)學(xué)生想象，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌表演。這首歌的表演動(dòng)作要簡(jiǎn)單，用動(dòng)作是為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)二拍子強(qiáng)弱規(guī)律的感受。指導(dǎo)學(xué)生背唱歌曲。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立、大方的演唱習(xí)慣和能力。采用聽(tīng)唱法教唱歌曲，是讓學(xué)生在熟悉樂(lè)曲基礎(chǔ)上學(xué)唱歌詞。在教唱過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生音不準(zhǔn)或歌詞唱不清楚時(shí)要及時(shí)指導(dǎo)。在反復(fù)演唱及表演中指導(dǎo)學(xué)生背唱歌曲。四、教師小結(jié)師生問(wèn)好，聽(tīng)音樂(lè)飛出教室。教學(xué)反思：第2課[教學(xué)內(nèi)容] 聽(tīng)：中華人民共和國(guó)國(guó)歌唱：我們愛(ài)國(guó)旗玩：音的強(qiáng)弱律動(dòng) 走游戲 照鏡子 聽(tīng)著鼓聲走 [教學(xué)目的] 1．通過(guò)聽(tīng)賞《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》和學(xué)唱《我們愛(ài)國(guó)旗》，培養(yǎng)學(xué)生尊敬國(guó)旗和熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情。2．學(xué)生能在敲敲、聽(tīng)聽(tīng)、玩玩、創(chuàng)創(chuàng)中感受音樂(lè)的強(qiáng)弱。3．學(xué)會(huì)在音樂(lè)伴奏下有節(jié)奏地起。[課時(shí)建議] 本課可用用四教時(shí)完成。[教材分析] 欣賞《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。國(guó)歌中的管樂(lè)的吹奏具有雄偉、莊嚴(yán)、氣勢(shì)磅礴的音響效果，給人強(qiáng)烈的感染。引子由小號(hào)吹出如同戰(zhàn)斗的號(hào)角，使人振奮，催人前進(jìn)。接著管樂(lè)合奏定音鼓的加入表現(xiàn)了中華民族大無(wú)畏的戰(zhàn)斗精神。特別是分解和弦的組合，力度漸強(qiáng)，把旋律推向高潮。全曲中三連音的運(yùn)用和上行四度跳進(jìn)做為全曲終止，使國(guó)歌有強(qiáng)烈的感召力。歌曲《我們愛(ài)國(guó)旗》是一首由三個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段兒童歌曲。2/4拍，F(xiàn)宮調(diào)式。本歌曲調(diào)優(yōu)美，歌詞簡(jiǎn)潔。最后的“敬禮!”畫龍點(diǎn)睛地表現(xiàn)了孩子們對(duì)五星紅旗的尊敬和熱愛(ài)。教唱時(shí)，速度不宜太快。歌聲應(yīng)充滿朝氣，親切深情。歌曲中幾處大跳是難點(diǎn)．要注意音準(zhǔn)。第一教時(shí)[教學(xué)內(nèi)容] 聽(tīng)：中華人民共和國(guó)國(guó)歌律動(dòng)：走 [教學(xué)過(guò)程]一、飛進(jìn)教室，師生問(wèn)好二、律動(dòng) 走讓學(xué)生在教師音樂(lè)伴奏下有節(jié)奏地走?？蓡l(fā)學(xué)生邊做動(dòng)作邊走；邊變換動(dòng)作邊走，培養(yǎng)學(xué)生靈活的表演能力。三、聽(tīng)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》1．提問(wèn)：我們每天到了學(xué)校，全校師生集合在大操場(chǎng)上舉行了一個(gè)什么儀式? 2。升國(guó)旗時(shí)奏的是什么音樂(lè)? 3．國(guó)旗和國(guó)歌都代表了我們的國(guó)家——中國(guó)。所以升國(guó)旗奏國(guó)歌時(shí)我們?nèi)巳艘C立行注目禮。4．現(xiàn)在我們坐得端端正正，認(rèn)真地聽(tīng)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。5．這是一首十分雄壯的歌曲，一開(kāi)始，小號(hào)吹出的像戰(zhàn)斗的號(hào)角，仿佛召喚我們前進(jìn)，前進(jìn)，前進(jìn)進(jìn)！6．你們還在什么時(shí)候聽(tīng)到過(guò)奏國(guó)歌? 7．多聽(tīng)時(shí)可創(chuàng)設(shè)一個(gè)升國(guó)旗的場(chǎng)景，讓學(xué)生在教室里模擬升國(guó)旗，激發(fā)學(xué)生自豪感。如：讓我們邊奏國(guó)歌邊升國(guó)旗。教具：做一面國(guó)旗。請(qǐng)一位同學(xué)當(dāng)升旗手，全體起立行注目禮。在國(guó)歌聲中老師和小旗手將國(guó)旗徐徐升起?？梢栽诤诎迳涎b一個(gè)羊眼穿一根細(xì)繩，將國(guó)旗徐徐拉上。8．教師介紹《國(guó)歌》作者 音樂(lè)家聶耳。四、教師小結(jié)師生告別，聽(tīng)音樂(lè)走出教室第二教時(shí)[教學(xué)內(nèi)容] 唱：我們愛(ài)國(guó)旗 游戲：照鏡子 [教學(xué)過(guò)程]一、聽(tīng)音樂(lè)“走”進(jìn)教室，師生問(wèn)好二、游戲照鏡子①老師做動(dòng)作，(每個(gè)動(dòng)作重復(fù)四次即四拍)讓學(xué)生模仿。②學(xué)生做各種動(dòng)作，讓學(xué)生模仿。要求動(dòng)作盡量不重復(fù)，動(dòng)作有強(qiáng)、弱變化。③ ③ 教師可配上樂(lè)曲，加強(qiáng)動(dòng)作的韻律感。三、唱：我們愛(ài)國(guó)旗1．教師有感情地范唱。提問(wèn)：歌詞里講了些什么? 2．教師唱第二遍時(shí)提問(wèn)：這首歌聽(tīng)起來(lái)是神氣的還是優(yōu)美的? 3．哼唱曲調(diào)用“u”一邊可以拍手、跺腳。4．在老師帶領(lǐng)下有節(jié)奏地朗讀歌詞。5．學(xué)唱歌曲時(shí)，“我愛(ài)你”唱得親切、深情?！熬炊Y!”聲音要整齊，有精神有朝氣。6．配上簡(jiǎn)單的動(dòng)作，表現(xiàn)少年兒童對(duì)國(guó)旗的熱愛(ài)之情。7．背唱歌曲。四、教師小結(jié)師生告別，聽(tīng)音樂(lè)“走”出教室。第三教時(shí)[教學(xué)內(nèi)容] 聽(tīng)：中華人民共和國(guó)國(guó)歌唱：我們愛(ài)國(guó)旗律動(dòng)：走音的強(qiáng)弱 [教學(xué)過(guò)程]一、聽(tīng)音樂(lè)“走”進(jìn)教室，師生問(wèn)好二、音的強(qiáng)弱①大狗熊用不同的方法敲鼓。怎樣的聲音把小貓嚇跑了?怎樣的聲音會(huì)使小貓安靜地閉上眼睛?請(qǐng)小朋友動(dòng)手試一下。②每人選擇—件小樂(lè)器，用各種方法，敲出強(qiáng)音和弱音。③在實(shí)踐活動(dòng)中知道音的強(qiáng)弱。三、唱與聽(tīng)相結(jié)合全班演唱“我們愛(ài)國(guó)旗”這首歌曲。這是一首神氣的歌曲。要求學(xué)生演唱時(shí)吐詞要清楚，不要叫喊?！拔覑?ài)你”要唱得親切、深情“敬禮”時(shí)，應(yīng)整齊，精神、有朝氣。當(dāng)學(xué)生對(duì)新歌熟悉以后，可將欣賞《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》同時(shí)升國(guó)旗，然后表演《我們愛(ài)國(guó)旗》把聽(tīng)和唱通過(guò)即興表演組合起來(lái)。營(yíng)造一個(gè)嚴(yán)肅、端壯的氛圍，在情景交融中激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)之情。四、教師小結(jié)師生告別，聽(tīng)音樂(lè)“走”出教室第四教時(shí)[教學(xué)內(nèi)容] 創(chuàng)：大雨和小雨 游戲：聽(tīng)著鼓聲走復(fù)習(xí)：上學(xué)，我們愛(ài)國(guó)旗 [教學(xué)過(guò)程]一、聽(tīng)音樂(lè)“走”進(jìn)教室，師生問(wèn)好二、創(chuàng)：大雨和小雨1‘讓學(xué)生觀察圖意并用聲音模擬大雨和小雨。在實(shí)踐中各人想象用什么顏色來(lái)表示。2．讓學(xué)生分組用各自的打擊樂(lè)器模仿大雨和小雨，音響進(jìn)行，聽(tīng)賞和評(píng)論，感受強(qiáng)弱變化。學(xué)生通過(guò)分組討論，模擬出各種風(fēng)和雨的情景。如：小風(fēng)一小雨一大風(fēng)一大雨一小風(fēng)一小雨?；蚩耧L(fēng)暴雨——小風(fēng)——小雨等等，以培養(yǎng)學(xué)生想象能力和創(chuàng)造能力。三、游戲：聽(tīng)著鼓聲走學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到鼓聲的強(qiáng)弱即興用動(dòng)作表現(xiàn)。四、復(fù)習(xí)歌曲“上學(xué)”和“我們愛(ài)國(guó)旗”五、教師小結(jié)師生告別，聽(tīng)音樂(lè)“走”出教室。教學(xué)反思：音樂(lè)樂(lè)園1 [教學(xué)內(nèi)容] 回聲歌曲：上學(xué) 集體舞：拍拍手 音樂(lè)小轉(zhuǎn)盤：上學(xué)了 [教材分析] 這一內(nèi)容的安排，是本冊(cè)教材的特點(diǎn)，目的是讓學(xué)生在活動(dòng)、表演、演奏中感受音樂(lè)，提高學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)每個(gè)孩子表演能力，做到人人參與活動(dòng)，人人投入學(xué)習(xí)。[教具準(zhǔn)備] 錄音磁帶 [教學(xué)過(guò)程]一、“飛”進(jìn)教室，師生問(wèn)好二、導(dǎo)入師：（念單元兒歌）小朋友們?cè)绯縼?lái)學(xué)校，心情怎樣？ 生：高興、快樂(lè)??三、復(fù)習(xí)強(qiáng)弱：回聲師： 我們現(xiàn)在來(lái)到山谷中，小朋友可以把你想說(shuō)的話對(duì)著大山說(shuō)，看看大山怎樣回答？通過(guò)朗讀用人聲表現(xiàn)回聲。可以師生對(duì)讀，也可以學(xué)生領(lǐng)讀，也可以分組對(duì)讀。用各種方法讓學(xué)生感受強(qiáng)、弱。四、歌曲；上學(xué)師：剛才你們說(shuō)出了許多心里話，老師知道你們都是愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子。下面我們來(lái)學(xué)一首快樂(lè)的歌曲好嗎？用聽(tīng)唱法教學(xué)歌曲。教唱時(shí)指導(dǎo)學(xué)生用歡快的情緒，自然的發(fā)聲演唱。第三第四樂(lè)句要更熱情親切些。速度不宜太快。歌曲的第四樂(lè)句是第二樂(lè)句的重復(fù)變化，要注意其差異，避免混淆唱錯(cuò)。五、集體舞：拍拍手師：我們來(lái)到學(xué)校學(xué)習(xí)許多的本領(lǐng)，接著我們來(lái)跳跳舞?；緞?dòng)作：走步、拍手。方法：四人一組，若干組拉成大圓圈。[1]—[2] 二人一組，面對(duì)面，自拍一下，右手互拍，再自拍一下，左手互拍。[3]一[4] 同[1]一[2]。[5]—[6] 四人一組，面向小圓心手拉手成小圓圈。[7]—[8] 四人一組，雙手張開(kāi)放于嘴邊作唱歌狀，最后一小節(jié)，自拍手退回大圈位置。熟練后可改詞的改動(dòng)作。如拍拍肩、跺跺腳、走走走。[5]—[8]與原歌詞相同。六、教師小結(jié)師生告別，聽(tīng)音樂(lè)“走”出教室。教學(xué)反思：第二單元 好朋友第3課[教學(xué)內(nèi)容] 聽(tīng)：小小葫蘆娃 唱：一對(duì)好朋友玩：律動(dòng)：跟著琴聲走 找朋友游戲：大鼓和小鈴 創(chuàng)：可愛(ài)的動(dòng)物[教學(xué)目的] 1．通過(guò)聽(tīng)賞剪紙片《葫蘆兄弟》主題歌《小葫蘆娃》感受七個(gè)葫蘆兄弟團(tuán)結(jié)一心，誓斗妖魔的豪情和決心，體會(huì)歌曲所表現(xiàn)的熱烈、歡快、自豪的情緒。2．讓學(xué)生用活潑、歡樂(lè)的歌聲演唱《一對(duì)好朋友》。培養(yǎng)同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)的好品德。3．通過(guò)游戲和律動(dòng)鞏固對(duì)音的強(qiáng)弱的感受，并能用小樂(lè)器及身體動(dòng)作表現(xiàn)。[課時(shí)建議] 本課可用四教時(shí)[教材分析]一、《小小葫蘆娃》 1．故事簡(jiǎn)介十三集系列剪紙片《葫蘆兄弟》是個(gè)傳奇故事：白發(fā)老翁家的葫蘆藤上長(zhǎng)出了赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七個(gè)葫蘆，七個(gè)葫蘆變成了七兄弟，他們神力無(wú)窮。他們一個(gè)個(gè)單獨(dú)去和危害人民的蝎子精、蛇精作戰(zhàn)，竟紛紛被擒，小葫蘆又被妖精用毒汁澆灌，成了黑心葫蘆，認(rèn)賊作父。最后他們還是團(tuán)結(jié)一心，終于戰(zhàn)勝了妖精。2．歌詞內(nèi)容葫蘆娃，葫蘆娃，一根簧上七朵花風(fēng)吹雨打都不怕，啦啦啦啦。叮當(dāng)當(dāng)咚咚當(dāng)當(dāng)葫蘆娃，本領(lǐng)大。3．歌曲分析主題歌《小小葫蘆娃》熱烈、歡快，情緒高昂。不斷推進(jìn)的旋律贊美了葫蘆娃的豪情和本領(lǐng)。童聲明亮清晰的歌聲更體現(xiàn)了葫蘆娃歡快、激昂的個(gè)性。生動(dòng)活潑的襯詞使葫蘆娃可愛(ài)的形象更栩栩如生。二、歌曲《一對(duì)好朋友》歌曲《一對(duì)好朋友》是一首帶有民歌風(fēng)格的兒童歌曲，由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體歌曲。2/4拍，D徽調(diào)式。曲調(diào)優(yōu)美，節(jié)奏跳躍，風(fēng)趣地刻劃出兩位小朋友在放鴨、放牛后回家路上的歡樂(lè)心情。教唱時(shí)，速度不宜太快，結(jié)束句的倚音要唱好，襯詞唱得要有童趣。第一教時(shí)[教學(xué)內(nèi)容]一、聽(tīng)聽(tīng)《小小葫蘆娃》二、律動(dòng)：跟著琴聲走 [教學(xué)過(guò)程]一、神氣地“走”進(jìn)教室，師生問(wèn)好二、律動(dòng)：跟著琴聲走跟著律動(dòng)音樂(lè)或教師學(xué)生彈奏有強(qiáng)弱對(duì)比的樂(lè)曲，讓學(xué)生跟著琴聲走一走或做動(dòng)作。如：重步走與踮步走。大象走與老鼠走。大胖子走與小瘦子走。大的動(dòng)作與小的動(dòng)作等等，用形體動(dòng)作表現(xiàn)強(qiáng)、弱不同的樂(lè)句。這一律動(dòng)要求教師選擇合適的樂(lè)曲或根據(jù)學(xué)生情況即興彈奏強(qiáng)弱對(duì)比的樂(lè)句，以培養(yǎng)學(xué)生靈敏反應(yīng)及對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)。三、聽(tīng)聽(tīng)：《小小葫蘆娃》1．導(dǎo)——生動(dòng)地介紹故事梗概，讓學(xué)生了解《葫蘆兄弟》的傳奇故事。帶領(lǐng)學(xué)生朗讀《小小葫蘆娃》的歌詞，進(jìn)一步了解歌曲內(nèi)容，使聆聽(tīng)更具吸引力。2．聽(tīng)——仔細(xì)地聆聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想。3．想——歌曲歌頌了誰(shuí)?歌曲的情緒是怎樣的?聽(tīng)了后想到了什么? 4．動(dòng)——跟著音樂(lè)拍拍手。跟著歌曲一起唱一唱。跟著樂(lè)曲做幾個(gè)剛勁有力的韻律動(dòng)作。5．看——有條件的可播放剪紙片錄像片斷，讓學(xué)生視聽(tīng)結(jié)合，產(chǎn)生更強(qiáng)的感染力。6．反復(fù)聆聽(tīng)，加深印象，記住旋律。四、教師小結(jié)，師生告別，聽(tīng)琴離室第二教時(shí)[教學(xué)內(nèi)容] 律動(dòng)：跟著琴聲走 游戲：大鼓和小鈴 唱唱：一對(duì)好朋友 [教具準(zhǔn)備] 樂(lè)器：鼓、小鈴 [教學(xué)過(guò)程]一、踏步進(jìn)教室，師生問(wèn)好二、律動(dòng)：跟著琴聲走跟著律動(dòng)音樂(lè)或教師學(xué)生彈奏有強(qiáng)弱對(duì)比的樂(lè)曲，讓學(xué)生跟著琴聲走一走或做動(dòng)作。三、游戲：大鼓和小鈴由甲乙兩組分別敲擊大鼓(強(qiáng))小鈴(弱)。節(jié)奏可以自選。在熟練后，讓學(xué)生分組討論，自選強(qiáng)弱對(duì)比較明顯的打擊樂(lè)器進(jìn)行邊唱邊敲。如：大鈴鼓，咚咚，三角鐵叮叮。或者我拍手XX，我敲拳XX，我跺腳X X，我拍腿XXX等，讓學(xué)生 即興創(chuàng)造，豐富游戲內(nèi)容。四、唱唱：一對(duì)好朋友1．通過(guò)看圖導(dǎo)人。圖上有一對(duì)好朋友，誰(shuí)在放鴨?誰(shuí)在放牛?鴨子怎樣叫?(嘎嘎)牛怎樣叫?(哞哞)或(嘎嘎嘎，哞哞哞)。進(jìn)行對(duì)答。然后根據(jù)歌曲襯詞進(jìn)行對(duì)唱。2．教師有感情地范唱。然后提問(wèn)：歌里歌唱了幾位小主人，他們叫什么名字?他們是怎樣成為一對(duì)好朋友的? 3．教師彈奏旋律，讓學(xué)生用律動(dòng)、拍節(jié)或輕聲哼唱的方法來(lái)熟悉旋律。4指導(dǎo)學(xué)生朗讀歌詞。讓學(xué)生用高位置聲音朗讀，使聲音集中而動(dòng)聽(tīng) 5．指導(dǎo)學(xué)生唱歌。教師要采用師生對(duì)唱，生生對(duì)唱或者女生唱給男生聽(tīng)，男生唱給女生聽(tīng)等各種方法演唱，以達(dá)到真正唱熟歌曲。演唱過(guò)程中教師要不斷進(jìn)行糾錯(cuò)。五、教師小結(jié)，師生告別，聽(tīng)琴離室第三教時(shí) [教學(xué)內(nèi)容] 唱唱：一對(duì)好朋友 律動(dòng)：找朋友 游戲：大鼓和小鈴 [教學(xué)過(guò)程]一、步進(jìn)教室，師生問(wèn)好二、律動(dòng) 找朋友1．復(fù)習(xí)歌曲，有表情地演唱。2．師生討論進(jìn)行歌表演。①可以一對(duì)一扮角色表演：②可以不斷自由結(jié)合，找到伙伴進(jìn)行表演。體現(xiàn)同學(xué)之間友愛(ài)之情。學(xué)生一對(duì)一對(duì)表演，在教師彈奏間奏時(shí)，學(xué)生自由走動(dòng)，找到新伙伴坐在新坐位上進(jìn)行表演。培養(yǎng)學(xué)生機(jī)靈的應(yīng)變能力，與同學(xué)友愛(ài)相處。3．用小鈴和大鼓即興合作為樂(lè)曲伴奏。比一比誰(shuí)伴奏得最美二、游戲：大鼓和小鈴由甲乙兩組分別敲擊大鼓(強(qiáng))小鈴(弱)。節(jié)奏可以自選。五、教師小結(jié)，師生告別，聽(tīng)琴離室。六、第四教時(shí)[教學(xué)內(nèi)容] 律動(dòng)：跟著琴聲走 唱唱：《一對(duì)好朋友》 創(chuàng)創(chuàng)： 可愛(ài)的動(dòng)物 [教學(xué)過(guò)程]一、踏步進(jìn)教室，師生問(wèn)好二、律動(dòng)：跟著琴聲走學(xué)生根據(jù)強(qiáng)弱對(duì)比的樂(lè)曲，做動(dòng)作。三、創(chuàng)創(chuàng)：可愛(ài)的動(dòng)物1． 聽(tīng)大自然的音響，培養(yǎng)學(xué)生的想象思維，通過(guò)聽(tīng)能用語(yǔ)言或動(dòng)作表述。2． 講一講、邊聽(tīng)邊演。3． 用動(dòng)作來(lái)即興表演。四、唱唱：一對(duì)好朋友用歌表演的形式，分組表演，并打分。教師小結(jié)，師生告別，聽(tīng)琴離室。教學(xué)反思：第 4 課[教學(xué)內(nèi)容] 聽(tīng)：三只小豬 唱：小葉子玩：律動(dòng)：好朋友游戲：小鈴小鈴在哪里 創(chuàng)：葉兒飄飄[教學(xué)目的] 《三只小豬》，了解故事情節(jié)，感受并想象三只小豬的可愛(ài)形象，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勤勞、勇敢、團(tuán)結(jié)的美德。、連貫的聲音演唱《小葉子》表現(xiàn)小葉子在秋天里的情景。讓學(xué)生體會(huì)大自然的美。引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編情景表演“葉兒飛飛”培養(yǎng)秋天的景色，體驗(yàn)表演能力，以及相互合作的能力。[課時(shí)建議]本課可用四教時(shí)。[教材分析]一、故事介紹這是美國(guó)迪斯尼公司1933年拍攝的一部著名的動(dòng)畫片，講了三只小豬互相幫助，終于戰(zhàn)