小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)——0的認(rèn)識(shí)(編輯修改稿)
2024-11-09 04:08 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 合生活實(shí)際說說“0”的用法和意義。師說：我們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常會(huì)用到0這個(gè)數(shù)字，比如；媽媽買回5個(gè)蘋果，吃了5個(gè)，還剩0個(gè)。小華有3支鉛筆，用了3支，還剩0支。你們一定還會(huì)說出許多這樣的例子。現(xiàn)在我們分小組議論，看誰說得最好。議論后，指名4～5人說。(2)拿出自己的小直尺。師說：剛才同學(xué)們說得非常好，你們對(duì)0有了初步的認(rèn)識(shí)。0可以表示沒有。0還可以表示什么呢？請(qǐng)大家拿出你的小直尺?？匆豢?，0在什么位置？在這里它還可以表示什么？(3)出示直尺放大圖。師說：請(qǐng)大家看放大直尺圖，0在這里表示一段也沒有。它還可以表示起點(diǎn)。表示量東西從這里開始。師問：這個(gè)0應(yīng)排在誰的前面？為什么排在1的前面？(因?yàn)?是起點(diǎn))指名數(shù)直尺上的數(shù)：從0～5。齊讀：0～5，5～0。(4)指導(dǎo)0的書寫。老師邊范寫邊說：寫0時(shí)，從上到下，從左到右、起筆收筆都要相連，寫成橢圓形。自己在課桌上練習(xí)寫0，注意筆順。在書上練習(xí)格描寫0。2．學(xué)習(xí)有關(guān)0的加減法。(1)學(xué)習(xí)同數(shù)相減等于0的減法。出示小朋友拿氣球圖：師問：①第一幅圖中的小朋友手里有幾個(gè)氣球？②第二幅圖中的小朋友手里有幾個(gè)氣球？③把這兩幅圖連起來看，是什么意思？(小朋友手里原來有2個(gè)氣球，飛起2個(gè))④原來有2個(gè)氣球，飛起2個(gè)，可以提出什么問題？(還剩幾個(gè)？)⑤求還剩幾個(gè)？用什么方法計(jì)算？怎樣列式？板書：2－2=0。指名說：算式中的2，2和0各表示什么？⑥2－2=0為什么用0表示？師說：2去掉2就沒有了，所以用0表示。擺一擺：同學(xué)們?cè)谧约旱恼n桌上先擺3根小棒，再拿走3根，還剩幾根？算式怎么列？板書：3－3=0。齊讀：2－2=0，3－3=0。師說：你們還能想出幾減幾等于0的題嗎？學(xué)生說，老師板書：1－1=05－5=0 4－4=00－0=0 師說：這些都是同數(shù)相減得數(shù)是0的題。(2)學(xué)習(xí)一個(gè)數(shù)加0或減0。出示蠟筆盒圖：師問：①左邊盒里有幾支蠟筆？右邊盒里有幾支蠟筆？一共有幾支蠟筆？②求一共有幾支蠟筆，用什么方法計(jì)算？怎樣列式？板書：4＋0=4。指名說：算式中各數(shù)表示什么？老師把兩個(gè)盒子調(diào)換位置：師問：①誰能看圖再列一道算式？指名說，板書：0＋4=4。②4加0為什么還等于4？(因?yàn)?加0就是 4加沒有，還應(yīng)該是原來的數(shù)。)③那2＋0，5＋0，0＋3呢？師說：這幾道題都是一個(gè)數(shù)加零的加法。想一想：一個(gè)數(shù)減零應(yīng)怎么算呢？板書：5－0=□。指名說：5－0=5。師問：為什么5減0還得5？(因?yàn)閺?里去掉0個(gè)，就是一個(gè)也沒去掉，所以還是5。)師問：4－0呢？6－0，7－0呢？小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)0的加減法。知道了同數(shù)相減(指板書)等于0，一個(gè)數(shù)加0還得這個(gè)數(shù)；一個(gè)數(shù)減0還得這個(gè)數(shù)。下面比一比看誰學(xué)得最好。(三)鞏固反饋1．拿出0～5的數(shù)字卡片，按從小到大的順序排一排。2．看圖列式計(jì)算：3．口算：4＋0= 0＋3= 2＋0= 0＋0=3－3= 5－5= 0－0= 4－4=2－0= 1－0= 5－0= 3－0= 4。做練習(xí)五第1，4題。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說明本節(jié)課是學(xué)習(xí)0的認(rèn)識(shí)及有關(guān)0的加、減法。課堂設(shè)計(jì)是這樣安排的：一、分三個(gè)層次進(jìn)行新課。第一層，認(rèn)識(shí)0；第二層，教學(xué)相同數(shù)相減等于0；第三層，教學(xué)一個(gè)數(shù)加0或減0。0的認(rèn)識(shí)對(duì)低年級(jí)學(xué)生來說比較抽象，所以要通過直觀演示、觀察實(shí)物圖、動(dòng)手操作等方法使學(xué)生從感性上對(duì)0有初步認(rèn)識(shí)。二、在教學(xué)有關(guān)0的加、減法時(shí)，講完例題后啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋自己編題，自己計(jì)算。三、在講完4＋0=4這道題后，設(shè)計(jì)了把兩個(gè)蠟筆盒調(diào)換位置，讓學(xué)生列出0＋4=4進(jìn)一步加深理解對(duì)“調(diào)換兩個(gè)加數(shù)的位置，得數(shù)不變”的理解。四、在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，除完成練習(xí)五第1，4題的作業(yè)，還增加了看圖列式計(jì)算和口算練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解有關(guān)0的加減含義。板書設(shè)計(jì)第四篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)0的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《0的認(rèn)識(shí)及有關(guān)0的加減法》教材內(nèi)容：教材第30頁(yè) “0的認(rèn)識(shí)”及“做一做”；第31頁(yè)第4題教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生初步了解0的含義、會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字0；初步掌握計(jì)算有關(guān)0的加、減法。通過觀察、思考、討論、探索等學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)。感受主動(dòng)參與、合作交流的樂趣，感悟0是來源于生活并應(yīng)用于生活，使學(xué)生對(duì)身邊及數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生興趣。
規(guī)章制度相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1