小學英語國家英語課程標準的基本理念學習心得(編輯修改稿)
2024-11-09 04:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。新課程的基本理念要求我們：，體現(xiàn)語言學習對學生發(fā)展的價值；，關(guān)注語言學習者的不同特點和個體差異；，充分考慮語言學習的漸進性和持續(xù)性；，重視語言學習的實踐性和應(yīng)用性；，著重評價學生的綜合語言能力；，拓展英語學習渠道。對英語課程標準的個人理解有以下幾點：?，F(xiàn)在的英語課程標準采用的是分段管理的方式，即提出每個學段結(jié)束時應(yīng)達到的基本要求，到高中為止，總共9級。在小學階段，我們教師應(yīng)當讓學生的英語水平達到二級所要求的水平，能夠聽說讀寫基本的單詞和語句，并且能夠在玩演視聽時進行簡單的運用。在情感態(tài)度、學習策略、文化意識的二級標準中，增加了“能體會到英語學習的樂趣”、“樂于感知并積極嘗試使用英語”、“在小組活動中能與其他同學積極配合和合作”和“樂于接觸外國文化，增強祖國意義”。在學習策略中，補充了“對所學內(nèi)容能主動復習和歸納”、“在課堂交流中，注意傾聽，積極思考”。在教學建議中特別強調(diào)小學英語教學要重視培養(yǎng)學生對英語的感知能力和良好的語言學習習慣；評價建議中特別強調(diào)了小學階段的英語課程評價要以激勵學生學習為主。在二級標準“說”的要求中，增加了“能就日常生活話題作簡短敘述”，體現(xiàn)語言學習的規(guī)律；將二級標準“寫”的要求“能根據(jù)要求為圖片、實物等寫出簡短的標題或描述”修改為“能根據(jù)圖片、詞語或例句的提示，寫出簡短的語句”，這樣的改進體現(xiàn)語言學習的規(guī)律和漸進性，為初中學習英語奠定基礎(chǔ)。，培養(yǎng)學生學習興趣，提高學生的語用能力?！队⒄Z課程標準》讓我明白有效并且高效的課堂是我們每一位教師所要追求的，教師應(yīng)當“為了每一位學生的發(fā)展”進行教學。在英語教學中，有時候我們可以體會到教師教得無味辛苦，學生學得無趣痛苦，高耗低效的課堂令師生都無法得到真正的進步。在高效的課堂中，學生樂學，掌握知識，培養(yǎng)能力；教師樂教，師生互動，適時點撥。在英語課堂教學中我們應(yīng)當沖破傳統(tǒng)教學中的死記硬背的模式，提高課堂效益，激活課堂教學，讓學生主體地位回歸，讓學生進行自主學習、合作探究，真正動起來——動心、動腦、動口、動手，讓他們明白他們需要“學什么”（知識和能力），“怎么學”（過程與方法），“為什么學”（情感態(tài)度和價值觀），讓每一個學生在課堂中進行實踐、參與、交流和合作學習，通過接觸、理解、操練、運用環(huán)節(jié)使英語語言內(nèi)化，并能用簡單的語言輸出個人觀點和感受，促進他們的認知能力、思維能力、審美情趣、想象力和創(chuàng)造力等素質(zhì)的綜合發(fā)展。為此教師應(yīng)采用靈活多樣的教學方式，讓
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