小熊和小鹿教學設(shè)計(編輯修改稿)
2024-11-09 04:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 若一時做第 5 頁 不到的話，也要及時通知對方并作出解釋。（五）學習第9自然段（示圖3）瞧，熊媽媽也不住地點頭，贊許地說：“”。齊讀第9自然段提問：你是個守信用的孩子嗎？說一說。三、巧設(shè)練習，加深理解有感情地朗讀課文練習小熊和小鹿都是守信用的好孩子。我們都愛踢足球。_______________都。四、指導(dǎo)寫字請大家仔細觀察這些田字格中的字，想一想，怎樣寫好這些字。重點指導(dǎo)“起”和“趕”，“走字底”最后一筆是捺，這捺要托住右上的“己”和“干”?！跋搿焙汀按稹?，都是上下結(jié)構(gòu)的字，但要注意在田字格中各部分的占格?！澳獭弊值淖詈笠还P為撇。師范寫，生臨寫。練寫，互相評價。第 6 頁五、拓展訓(xùn)練課文中對話很多，你能在括號里加上合格的詞嗎？ 小熊（）說：“太好了，我正想奶奶呢?！?媽媽（）說：“明天再去種行嗎。” 小熊（）說：“不行，我要在家等他?！毙÷沟陌职郑ǎ┱f：“今天小鹿發(fā)高燒住院了。他讓我來說聲‘對不起’?！毙⌒埽ǎ┱f：“沒關(guān)系。明天我還要去醫(yī)院看望小鹿呢?！?總結(jié)：括號里的詞決定了說話態(tài)度，平時要多留心體會、運用。六、布置作業(yè)把喜歡的詞填入詞語花籃中讀《同步讀本》中《路路的臉又紅了》 [教學反思] 低年級的閱讀教學，貴在教師善于撥動孩子心靈的琴弦。在這方面，本案從一個側(cè)面揭示了“撥動琴弦”的主要在于閱讀教學必須密切聯(lián)系孩子的生活經(jīng)歷和生命體驗。把“讀”課文和“生活感悟”融為一體，為學生參與閱讀活動創(chuàng)造條件。利用教材的空白處發(fā)揮學生的想象。從人物的表情推想人物的內(nèi)心，從而更全面、深入地了解人物的品質(zhì)特點。體現(xiàn)語文課程的人文化，抓住課文中對話的語言特點進第 7 頁 行教學，讓課文貼進生活，語文教學不但讓學生學到知識，還要讓學生學會做人。第 8 頁第三篇：小熊和小鹿教學反思《小熊和小鹿》是篇淺顯易懂的童話故事，課文配有三幅形象生動的插圖，有利于學生將語言文字與直觀形象的事物聯(lián)系起來，加深對故事情節(jié)的了解，體會詞句的意思，感悟文中角色的特點。在課堂教學活動中做到了以下幾個方面：一、全體參與，倡導(dǎo)合作學習識字是一年級的教學重點，本堂課在識字的過程中激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)了學生的能力，先讓學生自由讀課文，畫出生字新詞，再“請同學們把你記憶生字的辦法說給小組的同學聽。”課堂上學生互相交流自己的想法和合作學習，掌握了生字的字形。二、以讀為本，讀中感悟根據(jù)學生年齡和思維特點，教學中以讀為主，安排學生讀書，每次都有明確的要求，每次要求都循序漸進，由第一次圈出生字詞讀，到初讀、讀正確，然后到再讀，讀通順，聯(lián)系插圖讀，最后在讀通的基礎(chǔ)上達到感情朗讀，分角色讀，落實了讀的訓(xùn)練目標，重視讀的實踐過程，使閱讀真正成為學生主動的個性化行為，學生獲得了初步的情感體驗，懂得要做個守信用的孩子。三、利用教材的空白處發(fā)揮學生的想象。從人物的表情推想人物的內(nèi)心，從而更全面、深入地了解人物的品質(zhì)特點?！?小熊和小鹿》教學反思《小熊和小鹿》是一篇通俗易懂的童話故事，作者以人格化的手法，講述了小熊和小鹿都很守信用的事。通過這個故事使學生懂得：答應(yīng)過別人的事，一定要努力做到：若一時做不到，也要及時通知對方并做出解釋，這樣才是一個守信用的孩子。在教學中我極力做到以下幾點：一、以讀為本，讀中感悟。根據(jù)學生的年齡和思維特點，教學中我以讀為主，抓住課文中對話的語言特點進行教學，安排學生讀書，每次都有明確的要求，如：讓學生自由讀，分組讀、分角色讀、評讀等等，采取多元化的讀來調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在讀中感悟文本，懂得要做個守信用的孩子。二、把學生放在“學習主體者”的地位。教學中，我運用多元化的教學方式引導(dǎo)學生進行學習，如：我讓學生自主學習第2到第4段，我首先讓他們帶著問題去自由讀課文，并用不同的符號畫出小熊和媽媽的話，接著引導(dǎo)學生通過朗讀對話來感悟小熊不能去奶奶家的難過心情及一定要留在家里等待小鹿的堅決態(tài)度；學習第7和第8段，我讓學生小組合作學習討論小鹿沒來的原因，從小鹿爸爸的話中感悟小鹿是個守信用的孩子。整個教學過程，我只充當教學中的首席，把學生放在學習主體者的地位。三、聯(lián)系生活，感悟文本，體現(xiàn)語文課程的人文化。在閱讀教學中，我密切聯(lián)系孩子的生活經(jīng)歷和生命體驗。把“讀”課文和“生活感悟”融為一體，為學生參與閱讀活動創(chuàng)造條件。在教學中我設(shè)計了一個貼近生活的問題，你什么時候最失望？通過這個問題讓學生說出自己的親身體驗，從而明白不守信用是會讓人失望的，進而教育學生要做一個守信用的孩子。我還設(shè)計另一個貼近學生的問題:小熊和小鹿你喜歡誰，為什么？讓學生在暢所欲言的過程中，說出喜歡他們的理由，引導(dǎo)學生明白守信用會得到大家的喜愛，讓學生樂于做一個守信用的孩子。這兩個問題的設(shè)計，體現(xiàn)語文課程的人文化，語文教學不但讓學生學到知識，還要讓學生學會做人。四、設(shè)計表演，點亮課堂。在教學中，我設(shè)計了讓學生表演等待中的小熊這一情境表演，使學生形象直觀的了解到小熊在等待中是著急、失望，并引導(dǎo)學生感悟小熊是一個守信用的孩閱讀會員限時特惠 7大會員特
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