小熊和小鹿教學(xué)設(shè)計-預(yù)覽頁
【正文】 ）也可提出問題，為什么要選擇這樣的環(huán)境生存呢？（4）也可對白楊樹的喜愛之情等。）板書設(shè)計白楊剖析 高大挺秀 結(jié)合重點 無私奉獻(xiàn) 課外語句 堅強不屈 資料 教學(xué)反思本節(jié)課在充分考慮學(xué)情的基礎(chǔ)上制定了相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，以及教學(xué)方法。本文的教學(xué)以讀為主，通過朗讀——理解——朗讀，并結(jié)合多媒體等方法教學(xué)本課。從實際中體會什么叫“守信用”，學(xué)做講誠信、善理解的好孩子。二、教學(xué)內(nèi)容這是一篇童話故事，作者以人格化的手法講述了小熊和小鹿都很守信用的事，這個故事告訴我們：答應(yīng)過別人的事，一定要努力做到；若一時做不到的話，也要及時通知對方并作出解釋。三、學(xué)生分析本文的教學(xué)內(nèi)容比較接近學(xué)生的生活實際，在理解上不會有較大難度。[設(shè)計特色] 密切聯(lián)系生活，讓學(xué)生真正走進(jìn)文章所描寫的人物心靈中，領(lǐng)悟出做好孩子一定要守信用。讀后釋疑：通過讀書，你讀懂了什么？師范讀，生圈畫帶生字的詞語。第 4 頁小熊為什么一定要在家等小鹿？（強調(diào)：答應(yīng)）男女生分角色讀對話（三）學(xué)習(xí)5—6自然段媽媽走了，小熊一個人坐在凳子上等小鹿來。試著讀讀第6自然段，提問：怎樣才能讀出小熊的失望呢？（四）學(xué)習(xí)7—8自然段如果你是這只小熊，看見小鹿來了，你會怎么做？我們來看看小熊怎么做的。三、巧設(shè)練習(xí)，加深理解有感情地朗讀課文練習(xí)小熊和小鹿都是守信用的好孩子。重點指導(dǎo)“起”和“趕”，“走字底”最后一筆是捺，這捺要托住右上的“己”和“干”。練寫，互相評價。”小鹿的爸爸（）說：“今天小鹿發(fā)高燒住院了?！?總結(jié)：括號里的詞決定了說話態(tài)度，平時要多留心體會、運用。利用教材的空白處發(fā)揮學(xué)生的想象。在課堂教學(xué)活動中做到了以下幾個方面：一、全體參與，倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)識字是一年級的教學(xué)重點，本堂課在識字的過程中激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的能力，先讓學(xué)生自由讀課文，畫出生字新詞，再“請同學(xué)們把你記憶生字的辦法說給小組的同學(xué)聽。從人物的表情推想人物的內(nèi)心，從而更全面、深入地了解人物的品質(zhì)特點。根據(jù)學(xué)生的年齡和思維特點，教學(xué)中我以讀為主，抓住課文中對話的語言特點進(jìn)行教學(xué)，安排學(xué)生讀書，每次都有明確的要求，如：讓學(xué)生自由讀，分組讀、分角色讀、評讀等等，采取多元化的讀來調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在讀中感悟文本，懂得要做個守信用的孩子。三、聯(lián)系生活，感悟文本，體現(xiàn)語文課程的人文化。我還設(shè)計另一個貼近學(xué)生的問題:小熊和小鹿你喜歡誰，為什么？讓學(xué)生在暢所欲言的過程中，說出喜歡他們的理由，引導(dǎo)學(xué)生明白守信用會得到大家的喜愛，讓學(xué)生樂于做一個守信用的孩子。通過表演讓學(xué)生意識到不守信用會讓人失望。不足之處，我覺得自己在安排學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的時候，沒能很好的發(fā)揮自 己的引導(dǎo)作用，并且學(xué)生對合作學(xué)習(xí)還不是很理解，所以在討論時不敢進(jìn)行合作討論，希望以后在以后的平常課中多采取合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生從平常中得到鍛煉，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)主體者。把“讀”課文和“生活感悟”融為一體，為學(xué)生參與閱讀活動創(chuàng)造條件。把“讀”課文和“生活感悟”融為一體，為學(xué)生參與閱讀活動創(chuàng)造條件。二、以讀為本，讀中感悟，體現(xiàn)語文課程的人文化根據(jù)學(xué)生年齡和思維特點，教學(xué)中以讀為主，抓住課文中對話的語言特點進(jìn)行教學(xué)，讓課文貼進(jìn)生活，體現(xiàn)語文課程的人文化，語文教學(xué)不但讓學(xué)生學(xué)到知識，還要讓學(xué)生學(xué)會做人。從人物的表情推想人物的內(nèi)心，從而更全面、深入地了解人物的品質(zhì)特點。同學(xué)聽。小熊和小鹿教學(xué)反思3《小熊和小鹿》是篇淺顯易懂的童話故事，課文配有三幅形象生動的插圖，有利于學(xué)生將語言文字與直觀形象的事物聯(lián)系起來，加深對故事情節(jié)的了解，體會詞句的意思，感悟文中角色的特點。訓(xùn)練目標(biāo)，重視讀的實踐過程，使閱讀真正成為學(xué)生主動的個性化行為，學(xué)生獲得了初步的情感體驗，懂得要做個守信用的孩子。通過這個故事使學(xué)生懂得：答應(yīng)過別人的事，一定要努力做到：若一時做不到，也要及時通知對方并做出解釋，這樣才是一個守信用的孩子。教學(xué)中，我運用多元化的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，如：我讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)第2到第4段，我首先讓他們帶著問題去自由讀課文，并用不同的符號畫出小熊和媽媽的話，接著引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀對話來感悟小熊不能去奶奶家的難過心情及一定要留在家里等待小鹿的堅決態(tài)度；學(xué)習(xí)第7和第8段，我讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)討論小鹿沒來的原因，從小鹿爸爸的話中感悟小鹿是個守信用的孩子。把“讀”課文和“生活感悟”融為一體，為學(xué)生參與閱讀活動創(chuàng)造條件。四、設(shè)計表演，點亮課堂。五、利用教材的空白處發(fā)揮學(xué)生的想象?？偠灾瑢τ谝幻麆偺ど先咧v臺的我，在課堂的駕馭能力、應(yīng)變能力、課堂教學(xué)藝術(shù)等方面還存在許多的不足，希望在今后的不斷學(xué)習(xí)和前輩們、同事們的教導(dǎo)及幫助下，我能夠迅速的提高自己，成為一名優(yōu)秀的教師。【教學(xué)重點】認(rèn)識本課生字。（出示課題）（板書課題）二、整體感知，自學(xué)生字聽課文錄音，學(xué)生邊聽邊指著書。反饋情況。附板書：小熊和小鹿小熊小鹿（想去奶奶家）（生病住院）“答應(yīng)過在家等他”請爸爸捎口信守信用
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