20xx年一年級(jí)下冊(cè)語文小熊和小鹿原文及教案(編輯修改稿)
2025-04-13 00:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 順。勾畫出自己不理解的地方，大致了解課文內(nèi)容。 講讀理解，體會(huì)語言，感受人文教育 (1) 抽生讀課文，看學(xué)生讀的情況，教師適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥。 (2) 齊讀：著重“人物”對(duì)話的指點(diǎn)。 (3) 師生輪讀，教師讀一段，學(xué)生讀一段，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“守信用”的具體感悟。 (4) 齊讀第一段，理解“小熊為什么樂得直打滾兒?”重點(diǎn)體會(huì)“美滋滋”這個(gè)詞語， 并讓學(xué)生說出“ABB”式的詞語。 (5) 啟發(fā)提問：“小熊為什么又不去奶奶家了?” 自由讀第二自然段，同桌說“小熊不去奶奶家的原因”。 (6) 教師啟發(fā)設(shè)問：“媽媽怎么和小熊商量的?”“小熊是怎么說的?又是怎么做的?” (小組合作學(xué)習(xí)，自由讀2~8自然段，優(yōu)生帶動(dòng)后進(jìn)生讀、交流、討論老師提出的問題，教師巡視，看學(xué)生完成的情況。) (7) 教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況 提問，學(xué)生回答，教師相機(jī)指導(dǎo)重點(diǎn)語句，體會(huì)語感。 “我不能去奶奶家了?！币x出惋惜的語氣。 “明天再去種樹行嗎?”是一種商量的語氣。 “不行，我答應(yīng)過在家等他?！币x出態(tài)度堅(jiān)決的語氣。 (8) 齊讀第二至八自然段。 (這部分是重點(diǎn)，
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