20xx年一年級下冊語文小熊和小鹿原文及教案(編輯修改稿)
2025-04-13 00:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 順。勾畫出自己不理解的地方，大致了解課文內(nèi)容。 講讀理解，體會語言，感受人文教育 (1) 抽生讀課文，看學生讀的情況，教師適時進行評價、點撥。 (2) 齊讀：著重“人物”對話的指點。 (3) 師生輪讀，教師讀一段，學生讀一段，引導學生對“守信用”的具體感悟。 (4) 齊讀第一段，理解“小熊為什么樂得直打滾兒?”重點體會“美滋滋”這個詞語， 并讓學生說出“ABB”式的詞語。 (5) 啟發(fā)提問：“小熊為什么又不去奶奶家了?” 自由讀第二自然段，同桌說“小熊不去奶奶家的原因”。 (6) 教師啟發(fā)設(shè)問：“媽媽怎么和小熊商量的?”“小熊是怎么說的?又是怎么做的?” (小組合作學習，自由讀2~8自然段，優(yōu)生帶動后進生讀、交流、討論老師提出的問題，教師巡視，看學生完成的情況。) (7) 教師檢查學生學習情況 提問，學生回答，教師相機指導重點語句，體會語感。 “我不能去奶奶家了?！币x出惋惜的語氣。 “明天再去種樹行嗎?”是一種商量的語氣。 “不行，我答應過在家等他?！币x出態(tài)度堅決的語氣。 (8) 齊讀第二至八自然段。 (這部分是重點，
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