20xx年一年級下冊語文小熊和小鹿原文及教案(編輯修改稿)
2025-04-03 21:03 本頁面
【文章內容簡介】 順。勾畫出自己不理解的地方，大致了解課文內容。 講讀理解，體會語言，感受人文訓練 (1) 抽生讀課文，看同學讀的狀況，老師適時進行評價、點撥。 (2) 齊讀：著重“人物”對話的教導。 (3) 師生輪讀，老師讀一段，同學讀一段，引導同學對“守信用”的詳細感悟。 (4) 齊讀第一段，理解“小熊為什么樂得直打滾兒?”重點體會“美滋滋”這個詞語， 并讓同學說出“ABB”式的詞語。 (5) 啟發(fā)提問：“小熊為什么又不去奶奶家了?” 自由讀第二自然段，同桌說“小熊不去奶奶家的緣由”。 (6) 老師啟發(fā)設問：“媽媽怎么和小熊商議?的?”“小熊是怎么說的?又是怎么做的?” (小組合作學習，自由讀2~8自然段，優(yōu)生帶動后進生讀、溝通、爭論老師提出的問題，老師巡察，看同學完成的狀況。) (7) 老師檢查同學學習狀況 提問，同學回答，老師相機指導重點語句，體會語感。 “我不能去奶奶家了?！币x出惋惜的語氣。 “明天再去種樹行嗎?”是一種商議?的語氣。 “不行，我答應過在家等他?！币x出態(tài)度堅決的語氣。 (8) 齊讀第二至八自然段。 (這部分是重
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