如何調(diào)動(dòng)班級(jí)的積極性(編輯修改稿)
2024-11-09 03:14 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 以借家長(zhǎng)的嘴，傳達(dá)班主任的思想。）給家長(zhǎng)的一封信（教給家長(zhǎng)教育孩子的小絕招、小巧門(mén)），并且反饋班級(jí)活動(dòng)情況、上課情況、作業(yè)情況、班級(jí)存在問(wèn)題以及解決措施、下一步打算等。家訪工作：利用節(jié)假日進(jìn)行走訪，主要走訪對(duì)象是學(xué)習(xí)有困難的、思想有困難的、家庭有困難的、進(jìn)步和退步較大的、與家長(zhǎng)關(guān)系不和的等，平均每學(xué)期10人，學(xué)生和家長(zhǎng)很感動(dòng)，有的甚至?xí)洃浗K生。其余未走訪到的一定電話家訪，寒暑假在開(kāi)頭和中間至少各打一次電話，詢問(wèn)狀況，調(diào)節(jié)情緒，督促學(xué)習(xí)。五、自己在班級(jí)建設(shè)方面：關(guān)于安排學(xué)生座位，前中后，左中右，以自己為中心往前數(shù)2位，至少有一名班級(jí)前10位的學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都有被重視的感覺(jué)，一視同仁，這對(duì)班級(jí)學(xué)生均衡發(fā)展很有幫助，三年來(lái)位置基本保持不變，戰(zhàn)斗到最后一刻，沒(méi)有一名同學(xué)徹底不學(xué)完全放棄。班級(jí)環(huán)境要有文化氛圍，這樣既可以滿足一部分有書(shū)畫(huà)特長(zhǎng)的同學(xué)有地方展示個(gè)人才華，又創(chuàng)設(shè)了一種良好的班級(jí)文化，以這種方式可以調(diào)動(dòng)起很多同學(xué)的積極性，并且對(duì)于統(tǒng)一思想、籠絡(luò)人心是很有幫助的。六、自己在捕捉教育戰(zhàn)機(jī)方面：抓好籠絡(luò)感情的好時(shí)機(jī)：運(yùn)動(dòng)會(huì)，冬季活動(dòng)月（拔河、跳繩比賽），素質(zhì)教育基地等一系列活動(dòng)，從活動(dòng)中增進(jìn)感情。例如：跳大繩比賽平時(shí)訓(xùn)練風(fēng)雨無(wú)阻，學(xué)生充當(dāng)裁判員、計(jì)時(shí)員等，團(tuán)結(jié)一致，凝聚人心；最后勇奪第一名，振奮人心，鼓舞士氣！在學(xué)生學(xué)習(xí)有些疲倦時(shí)，及時(shí)補(bǔ)充新鮮感，想一些新招，例如：初三我班學(xué)生有一段在語(yǔ)文上下功夫不夠，我采取了簽協(xié)議這種措施，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。（例如：協(xié)議——我，xx，在初三語(yǔ)文學(xué)習(xí)中一定做到如下幾點(diǎn)：嚴(yán)格按照老師提出的要求進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。上課前準(zhǔn)備好語(yǔ)文課必備的學(xué)習(xí)工具（課本、筆記本、筆等），上課時(shí)一定做到認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真記筆記。課下有不懂的問(wèn)題抓緊時(shí)間問(wèn)老師或同學(xué)，并且直到問(wèn)懂為止。老師布置的書(shū)寫(xiě)的作業(yè)做到獨(dú)立認(rèn)真完成，朗讀或背誦的作業(yè)務(wù)必落實(shí)并且家長(zhǎng)簽字。以上4條必須認(rèn)真履行，簽字生效，如有違背，聽(tīng)?wèi){老師處理。學(xué)生簽字、家長(zhǎng)簽字、班主任簽字）七、自己最得心應(yīng)手的方法： 談話！每一個(gè)月至少找每位同學(xué)談不少于15分鐘的一次話，及時(shí)了解情況，及時(shí)處理問(wèn)題，掌握一手資料，從而可以有的放矢的開(kāi)展工作。（6個(gè)必談：學(xué)生進(jìn)步時(shí)必談、退步時(shí)必談、情緒波動(dòng)時(shí)必談、受挫折時(shí)必談、犯錯(cuò)誤時(shí)必談、沒(méi)談過(guò)的必談。）八、自己認(rèn)為管理班級(jí)的最高策略：充分調(diào)動(dòng)起班級(jí)骨干的積極性，讓他們的思想與你高度統(tǒng)一，剩下的以學(xué)生干部管理學(xué)生可以事半功倍。如何調(diào)動(dòng)班干部的積極性，我經(jīng)常采用激勵(lì)策略，這包括：（1）信任式激勵(lì)。對(duì)班干部表現(xiàn)出充分的信任情感，激起他們的工作熱情。（2）表?yè)P(yáng)式激勵(lì)。表?yè)P(yáng)是情感激勵(lì)的手段，由表?yè)P(yáng)所產(chǎn)生的動(dòng)力是它的目的。（3）愉悅式激勵(lì)。使班干部感到為同學(xué)們服務(wù)的歡悅，使之對(duì)所負(fù)責(zé)任樂(lè)意完成。（4）信心式激勵(lì)。引導(dǎo)班干部樹(shù)立信心，鍛煉他們的獨(dú)立能力。（5）放權(quán)式激勵(lì)。讓班干部充分使個(gè)人所擔(dān)角色的權(quán)力，班主任只作檢查，協(xié)調(diào)指導(dǎo)，增強(qiáng)他們半獨(dú)立工作的能力。（6）物質(zhì)和精神激勵(lì)。在期末評(píng)價(jià)時(shí)給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，如發(fā)放獎(jiǎng)狀等；或者進(jìn)行精神鼓勵(lì)，讓其余的班干部都積極向他學(xué)習(xí)對(duì)自己的職責(zé)負(fù)責(zé)的精神。這樣的話，班干部就愿意干，并且會(huì)認(rèn)真、負(fù)責(zé)的干，有利于減輕班主任的工作負(fù)擔(dān)，充分發(fā)揮學(xué)生的管理能力，使班主任能把精力集中在主要工作上。學(xué)生向教師反映問(wèn)題也會(huì)實(shí)事求是，既不因個(gè)人有所求，而不尊重事實(shí)取悅班主任，也不怕同學(xué)談自己討好班主任，置集體利益于不顧，不敢向老師反映真實(shí)情況。總之，只要能充分調(diào)動(dòng)起班級(jí)整體的積極性，那就能構(gòu)建和諧的班集體，那你就會(huì)做個(gè)快樂(lè)的班主任，體會(huì)到幸福！第二篇：如何調(diào)動(dòng)班級(jí)同學(xué)們的積極性如何調(diào)動(dòng)班級(jí)同學(xué)們的積極性做為一名班干部在面對(duì)學(xué)校和老師交代下來(lái)的任務(wù)時(shí)，怎樣調(diào)動(dòng)班級(jí)同學(xué)們的積極性的。首先，我認(rèn)為最重要的就是做個(gè)同學(xué)
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