如何調(diào)動班級的積極性(文件)
【正文】 分鐘的一次話，及時了解情況，及時處理問題，掌握一手資料，從而可以有的放矢的開展工作。對班干部表現(xiàn)出充分的信任情感，激起他們的工作熱情。使班干部感到為同學們服務的歡悅，使之對所負責任樂意完成。讓班干部充分使個人所擔角色的權力，班主任只作檢查，協(xié)調(diào)指導，增強他們半獨立工作的能力。學生向教師反映問題也會實事求是，既不因個人有所求，而不尊重事實取悅班主任，也不怕同學談自己討好班主任，置集體利益于不顧，不敢向老師反映真實情況。否則，你什么工作也別想完成好。我認為狀態(tài)決定進步，在狀態(tài)才能有作為。在工作上，從不滿足，不會一成不變，而是不斷地思索著、設計著、修改著、完善著最美好的方案，他不會當“維持會長”，也不會帶著鐐銬跳舞，更不會人云亦云，有的只是崇高的追求、自由奔放的思想、熱情洋溢的性格和不畏困難、不知疲倦的毅力。要善于向深入想問題,說話辦事要有新意、有啟發(fā)。正所謂：知己知彼，百戰(zhàn)不殆。班委會干部一定要進行民主選舉產(chǎn)生。為了“人人參與管理”，并且管理到位，我們可結(jié)合本班實際情況，采用民主方法、廣泛聽取學生意見，由全班學生集體逐條審核，最后逐條討論通過，制定好班級公約，使學生在參與班級公約討論的過程中體驗到班級公約是非常慎重地制定的，它代表了絕大部分學生的集體意志。第四篇：班主任如何調(diào)動班級學生的積極性作為一名班主任老師，搞好班集體工作的方法是多種多樣的。于是，在決定班干部的工作上，班主任要讓每個小組的學生輪流定期任小組長。比如，學校組織的期中、期末的考試成績揭曉后，各課代表隨之改換成績最好的。以這些學生受到優(yōu)惠的典型事例來激發(fā)其他學生的學習積極性。第五篇：關于如何調(diào)動員工積極性關于如何調(diào)動積極性一、從三個方面反思問題：員工缺乏工作積極性的原因（客觀）（1）壓力方面（有形的無形的）（2）工作模式方面（3）溝通方面二、了解員工（兩種方法及建議）（1）座談會《在高質(zhì)量完成工作的前提下希望的工作模式》（非官方形式）目的：了解員工關于向往工作模式想法通過聊天過程挖掘意見建議摸清每個員工的現(xiàn)實需求、對未來的期望和對公平現(xiàn)狀的評價。調(diào)動員工積極性應針對這些普遍性，適時、適勢、綜合地運用激勵方法。它的激勵機制隨著我國分配制度的改革，重點在于物質(zhì)獎勵（輔之以精神鼓勵）。作為領導者，需要的是隨時掌握員工“后顧”情況的變化，如孩子入托、家屬生病等，對經(jīng)濟特困的員工，除常規(guī)的精神安慰引入競爭機制。讓員工看到未來可發(fā)展藍圖?？荚u是通常使用的一種競爭機制，它通過考評內(nèi)容和方式的預設，直接引導員工積極性的發(fā)揮方向和力度。解決員工的后顧之憂。綜合有效激勵的前提：推出激勵方案（兩種）（1）在部門現(xiàn)有資源下可實施的方案小建議：活動經(jīng)費（部分）或部分資源評比質(zhì)控內(nèi)部的月/季度優(yōu)秀員工倒休時間獎勵（小時/天）以上需員工同意及部門認可，可制訂相應細則（2）需向公司申請的激勵實施方案（遵循以下原則）對創(chuàng)新的激勵?，F(xiàn)代社會的員工要的東西主要有三：有意義的工作、有機會在影響到他們的決定上施一份力、良好的人際關系。他們不愿落后，都能將自己與班集體融為一體，珍惜班集體的榮譽，從而產(chǎn)生“班興我榮，班衰我恥”的思想，班里的問題也就迎刃而解了。讓學生知道，沒有真才實學，不努力上進，就會被時代所淘汰。這樣，不僅鍛煉了學生的工作能力和培養(yǎng)了他們的責任感，還增強了學生的主人翁意識。首先，給每個學生提供做班干部的機會。這樣做的目的就是“規(guī)范管理”，讓管理者有法可依，也讓管理者暴露在群眾的監(jiān)督之下，接受管理。開展“班級是我家管理靠大家”的主體班會，我將這兩項決定公布給同學們，沒想到同學們表現(xiàn)得異常興奮，尤其是“人人都是班干部”這一決定得到大家的一致贊同，在同學們的踴躍參與中，班中所有人都滿意地承擔了一項事務，我又鄭重地讓每人發(fā)表一分鐘任職演講，讓學生盡快進入班干部的角色，每個人都有權力
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