【正文】 簡單，吃不飽，而有的則吃不消，在課堂教學(xué)中怎么樣解決這個(gè)矛盾呢？我在《長方形和正方形面積的計(jì)算》的自學(xué)課件中，把要掌握的知識放在基礎(chǔ)篇中學(xué)習(xí)，把擴(kuò)展的知識放在難題篇中學(xué)習(xí)，這樣優(yōu)秀學(xué)生弄清基礎(chǔ)知識就會向難題挑戰(zhàn)，他們被這些有趣的問題吸引了，越學(xué)勁頭越足，一個(gè)個(gè)疑難問題迎刃而解。學(xué)生操作完成后個(gè)個(gè)興致勃勃，激發(fā)了學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性。目前，教師自制課件進(jìn)行日常教學(xué)是不切實(shí)際，自行設(shè)計(jì)一個(gè)課件一般要數(shù)十小時(shí)，因此，廣大教師可以將市場上優(yōu)秀的商業(yè)教學(xué)軟件引進(jìn)課堂，為了能反映自身教學(xué)思想，老師必須進(jìn)行二次開發(fā)?？傊覀兠媾R著知識經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，對于廣大教育工作者來說，不僅僅只是挑戰(zhàn)，更多的是機(jī)遇，要轉(zhuǎn)變觀念，不斷創(chuàng)新，正視現(xiàn)實(shí)，接受新鮮事物，不要吹毛求疵，以極大的熱情迎接網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的新時(shí)代，為把學(xué)校教改工作全面推向高潮，盡心盡責(zé)，鞠躬盡瘁！第四篇：如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性陳艷玲2011年9月3日 幾天的學(xué)習(xí)，收獲很多，理論知識再增長，觀念在轉(zhuǎn)變。下面我對初中歷史教學(xué)作以下反思。很多學(xué)生認(rèn)為歷史課枯燥、乏味，所以缺少學(xué)習(xí)興趣。其次，注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)?？傊瑲v史教學(xué)不是一朝一夕的事，需要我們每位歷史教師堅(jiān)持不懈，勇于創(chuàng)新，在課程改革的春風(fēng)吹拂下，我們每位歷史教師只有把握住新課程的主旋律，向每位學(xué)生敞開學(xué)史之門，指明知史之路，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓每位學(xué)生暢所欲言，施展才能。對小孩來說，最有價(jià)值的東西是能滿足好奇心、能玩的東西，因此，教師要以新的知識，新的學(xué)習(xí)方法并伴以有趣的形式來滿足學(xué)生求知欲和好奇心，從而使學(xué)生愿意學(xué)。一、和諧的師生關(guān)系是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提。美國的門肯所說：“兒童最好的老師是本質(zhì)上富有童心的人。學(xué)生學(xué)習(xí)某一科目的積極性，還常常與這一科教師的關(guān)系有關(guān)，因?yàn)橄矚g老師，進(jìn)而喜歡她所教的科目，因?yàn)橛憛捯粋€(gè)老師，進(jìn)而厭煩她所教科目的現(xiàn)象，在校園里隨處可見，這就為每一個(gè)教師提出了這樣一個(gè)問題，你想使你的學(xué)生努力學(xué)習(xí)你這門課嗎？使他們對你教的課程保持積極性和興趣嗎？那你首先要成為學(xué)生所愛戴的人，因?yàn)樵趯W(xué)生眼里，教師和所教的學(xué)科不可分，教師是學(xué)科的人格化，這一點(diǎn)作為思想政治課教師就更加重要。導(dǎo)語是我們進(jìn)入課文教學(xué)的前言。不論是大人還是孩子，在他們付出努力之后，都希望得到社會或他人的肯定與贊揚(yáng)，這是十分自然和正常的，學(xué)生的學(xué)習(xí)也不例外，一個(gè)學(xué)生如果在努力學(xué)習(xí)之后，能夠得到老師的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，就會使他看到自己的進(jìn)步，并獲得愉快的情感，從而產(chǎn)生更加強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)和攀登知識高峰的愿望，最終還會形成努力、進(jìn)步、贊揚(yáng)、再努力、再進(jìn)步的良性循環(huán)，而這一些都需要教師樹立正確的教育思想，愛護(hù)學(xué)生內(nèi)心深處渴望進(jìn)步的火花，不要吝惜表揚(yáng)和好的分?jǐn)?shù)，贊揚(yáng)要及時(shí)、適度、得法才能夠?qū)崿F(xiàn)。第三、對學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性要善于引導(dǎo)。這之中，教師的正確引導(dǎo)必不可少。啟發(fā)學(xué)生的求知欲望和認(rèn)識興趣,強(qiáng)烈的求知欲望和認(rèn)識興趣，是經(jīng)常推動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的動(dòng)力。激發(fā)學(xué)生的求知欲望。四、靈活多樣的教學(xué)形式是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的手段。如《我們的學(xué)校》這課，通過讀書學(xué)習(xí)，學(xué)生理解課文內(nèi)容后，我問他們：“課文中的校園美嗎？”“我們的校園什么樣子？”“愿不愿意和老師一起走出教室，去校園里看看？”學(xué)生們異口同聲地說：“愿意！”下課后，我便和學(xué)生們手拉手一起走出了教室。開始通過讀課文學(xué)生由語言文字體會到了小彩筆顏色多，把校園畫的很美麗，就在這時(shí)，有一個(gè)學(xué)生站起來提問：“老師，課文說的那么好，怎么我覺得書上的圖一點(diǎn)兒也不好看呀？”話音剛落，就引起了其他學(xué)生的共鳴，突然一個(gè)學(xué)生又站起來說：“老師我們能給它涂上顏色嗎？”多好的提議，我馬上讓孩子們拿出自己的小彩筆開始涂顏色。因?yàn)樗歉鶕?jù)漢字的結(jié)構(gòu)，先分析部件或筆畫的特點(diǎn)，然后編成順口溜以幫助學(xué)生記憶字形的一種識字方法。當(dāng)大腦皮層神經(jīng)元處于興奮狀態(tài)時(shí)，注意力就易集中，積極性就高。五、用現(xiàn)代化的教學(xué)手段是強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的工具。六、開展適當(dāng)?shù)母傎悾岣邔W(xué)生的熱情。集體之間的競賽比個(gè)人之間的競賽好，優(yōu)秀生和差生在競賽的條件下心理狀態(tài)有明顯的差異。競賽中，由于小學(xué)生有著很強(qiáng)的好勝心，總希望爭第一，得到老師的表揚(yáng)，利用這種心理可以使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力大增。志向是理想的初級狀態(tài)，是個(gè)性發(fā)展的一種動(dòng)力。八，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗(yàn) 在教學(xué)過程中，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，有利于發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)其學(xué)習(xí)信心和成就動(dòng)機(jī)。作業(yè)的布置、命題考試必須按教學(xué)大綱的要求，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，選擇一些經(jīng)學(xué)生努力能解答的問題，讓絕大多數(shù)學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。教師要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，要善于激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，要讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，要讓學(xué)生有進(jìn)行深入細(xì)致思考的機(jī)會、自我體驗(yàn)的機(jī)會。作為一個(gè)政治教師，要真心地愛護(hù)學(xué)生的這一積極性，科學(xué)地、有效地去激發(fā)，引導(dǎo)這一積極性。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是既強(qiáng)大、又脆弱的?？傊?，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，不是知識的容器。學(xué)生在學(xué)刁中獲得成功，學(xué)習(xí)成績好，師生評價(jià)高，受人尊重的需要就會得到滿足，學(xué)習(xí)的積極性就會更高。不過，進(jìn)行這種教育，要從學(xué)生的年齡特征出發(fā)，注意具體生動(dòng)，切合實(shí)際．切忌成人化，空泛化。比賽形式多種多樣，可以全班比賽；可以分男女同學(xué)比賽；可以分小組比賽；還可以將學(xué)生按能力分組比賽，使每個(gè)學(xué)生在各個(gè)層面上獲勝的機(jī)會增加，激勵(lì)七、培養(yǎng)學(xué)生的志向、進(jìn)行理想教育要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，必須培養(yǎng)學(xué)生的志向，進(jìn)行理想教育。只有這樣，才能使競賽起調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的作用。競賽是一種強(qiáng)大的外部動(dòng)力，當(dāng)他和學(xué)生的自尊心和榮譽(yù)感相結(jié)合時(shí)，可以很快轉(zhuǎn)化為個(gè)人的內(nèi)部動(dòng)力。鮮明的圖象、悅耳的音樂都可以引發(fā)學(xué)生的求知欲，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師所選擇的教學(xué)內(nèi)容豐富有趣．教學(xué)方法新穎靈活多變，能提高學(xué)生大腦皮層神經(jīng)元的興奮程度，擴(kuò)大興奮面積，促進(jìn)學(xué)生注意力穩(wěn)定集中，提高學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)的質(zhì)量。實(shí)踐證明，順口溜識字法確實(shí)能滿足兒童的好奇心，激起他們學(xué)習(xí)和識記漢字的濃厚興趣。再舉一個(gè)很典型的例子就是低年級的識字教學(xué)，可以說識字是很枯燥的過程，孩子整天記憶這些方塊字沒有什么興趣，天天聽寫效果也不好?；氐桨嗬锖筮€沒等我提問，許多同學(xué)就迫不及待地舉起了小手要說一說自己看到的美麗的校園，在這種情境中，學(xué)生興趣盎然，發(fā)言欲極強(qiáng)。教師在教學(xué)中應(yīng)適當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)一些活動(dòng)或情境調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)實(shí)踐證明，學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生興趣，就會產(chǎn)生探求新知識的熱情。還產(chǎn)生于人的好奇心、好勝心。有的學(xué)生有學(xué)習(xí)熱情，抓不住學(xué)習(xí)重點(diǎn)；也有的學(xué)生愿意學(xué)習(xí)，掌握不住有效的學(xué)習(xí)方法；還有的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性忽高忽低，不夠穩(wěn)定。激發(fā)是指積極性的調(diào)動(dòng)和產(chǎn)生，而引導(dǎo)是指將調(diào)動(dòng)起來的積極性指向?qū)W習(xí)中最重要的方面。甚至有的老師創(chuàng)造出“有及格數(shù)學(xué)法”，使80%以上的學(xué)生獲得及格線以下的分?jǐn)?shù)，從而達(dá)到所謂“下馬威”的作用。這時(shí)，我對他們說：“今天我們要一起來學(xué)習(xí)一篇課文就是描寫同學(xué)們課間活動(dòng)的，想不想讀一讀？”很自然就把學(xué)生帶進(jìn)了課文。思想政治課教師要善于抓住時(shí)機(jī)，建立良好的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生更加努力的學(xué)習(xí)二、優(yōu)化導(dǎo)語，激起學(xué)習(xí)興趣。課堂上，一切順乎自然，老師順勢而教，學(xué)生順心而學(xué)，老師與學(xué)生都全身心地沉浸在教與學(xué)的快樂之中。學(xué)生只有在不感到壓力的情況下，在喜愛所教老師的前提下，才會樂于學(xué)習(xí)。教師只有根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征與水平狀況，創(chuàng)設(shè)符合和適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，才能使學(xué)生積極參與，主動(dòng)去獲取知識，自覺地訓(xùn)練技能，以達(dá)到教學(xué)的目的。第五篇：如何調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性俗語說：“只要愿意學(xué)習(xí)就一定能夠?qū)W會”?，F(xiàn)在應(yīng)該教的不是書本上死的東西了，那些學(xué)生都能知道,“讀史可以明志，學(xué)史可以鑒身”現(xiàn)在教給他們的是就某個(gè)知識應(yīng)怎樣分析理解，使從中得到啟發(fā)。初中學(xué)生年齡偏小，活潑好動(dòng)，注意力容易分散。愛因斯坦說：“對于一切來說，只有熱愛才是最好的老師。如何把學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性調(diào)動(dòng)起來，在課堂中給學(xué)生以充分發(fā)揮余地，從而得到鍛煉，已是一個(gè)關(guān)鍵性問題，也是每個(gè)新老教師苦苦思索、探索、甚至頭疼的事情。本人就是利用AUTHORWARE成功地將北京希望公司開發(fā)的教學(xué)軟件調(diào)用到自己的程序中，這樣一來稍加修改，增加一些自編內(nèi)容就行了，也只不過幾節(jié)課的時(shí)間而已，在實(shí)際教學(xué)中是可行的，如果用POWERPOINT制作簡單演示文稿耗時(shí)就更短了。我的這個(gè)設(shè)計(jì)就是使學(xué)生通過玩其喜愛的游戲活動(dòng)，掌握所學(xué)知識，同時(shí)進(jìn)行創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，明白汽車的平面設(shè)計(jì)。，寓教于樂在課件里，我還設(shè)計(jì)了一個(gè)拼車游戲，目的是鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新