【文章內容簡介】 教學智慧主要顯示為教師的（）標準答案：B 12．第54題游戲的一個很重要的秘密是？標準答案：C13．第55題敘事研究的重點是（） 標準答案：C 14．第56題更新教材又可稱作（）標準答案：C 15．第57題管理的根本精神是（）標準答案：D 16．第16題實驗教育學的代表人物是（）標準答案：C|D 17．第17題敘事研究可以分化為（）標準答案：B|C 18．第18題韓愈提出的一個“好教師”的基本標準是（）標準答案：A|B|D 19．第19題教師的主動精神顯示為（）標準答案：A|B|C 20．第20題新課程倡導的教學方式（）標準答案：A|B|C|D 21．第21題教師的行動研究包括（）標準答案：A|B|C 22．第22題貫穿整個中國教學論的基本主題是（）與（）之間的爭鳴 標準答案：B|C 23．第25題教師的樂觀精神主要包括（）標準答案：B|C|D24．第43題敘事研究的內容包括（）標準答案：A|B|D 25．第44題素質教育的基本精神是（）、情感、標準答案：A|B|C|D 26．第45題教師的“人格魅力”包括（）標準答案：A|B|C 27．第46題教師的教學智慧包括標準答案：A|C|D 28．第47題有關學習的三條隱喻是標準答案：A|B|C 29．第48題從敘事的主題和內容上看，敘事研究大體包括（）標準答案：A|C|D 30．第49題中國近現(xiàn)代教學改革的基本主題包括（）標準答案：A|B|C|D 31．第1題清華大學的校訓“自強不息，厚德載物”出自《大學》。標準答案：0 32．第2題類比研究典型的思維方式是“像??”或“??是??”。標準答案：1 33．第3題教材是重要的課程資源。標準答案：1 34．第4題教師的課程智慧主要顯示為教師的備課行為。標準答案：1 35．第5題學習的唯一合法定義是自學。標準答案：036．第14題嘗試教學法提倡“先學后教”、“先練后講”。標準答案：037．第15題“解惑”即引起學生主動學習。標準答案：1 38．第38題做老師有一個底線，這個底線就是：一定要說話算話。標準答案：1 39．第39題生涯設計不是“自強不息”的一個要素。標準答案：0 40．第40題真正出色的教學工作者，首先是一個課程工作者。標準答案：1 41．第41題好的教學應該引起學生的主動學習。標準答案：1 42．第42題教師行動的“前因”是“教師學習”，“后果”是“教師發(fā)表”。標準答案：1 43．第58題“教師博客”也稱為“教師發(fā)表”。標準答案：1 44．第59題沒有哪一個學生完全是老師教出來的。標準答案：1 45．第60題教師應參與課程開發(fā)。標準答案：1 46．第61題“用鋼筆錄像”是教學敘事的第二個步驟。標準答案：0 47．第62題知識教育比人格教育更重要。標準答案：0 48．第63題不是教教材，而是用教材教。標準答案：1 49．第64題教師的教學智慧主要顯示為教師的備課行為。標準答案：0 50．第65題“學習就是學走路”暗示了主動學習的原理。標準答案：1第二篇：關于基礎教育改革基礎教育改革──人民教育出版社魏運華博士在線交流精彩回顧曾紅梅 整理*mey對*魏老師說：老師要如何面對基礎教育改革？*魏老師對*mey說：教師首先要學習課程標準，領會課程標準的精神實質。其次要實驗，即使精神領會了，也不一定能把課教好，因為新的課程標準畢竟是新的，誰也沒有現(xiàn)存的經驗，必須要摸索，要實驗。*mey對*魏老師說：現(xiàn)在的基礎教育改革中有什么弊病。*魏老師對*mey說：我覺得，主要問題是教師的教學方式與學生的學習方式。*mey對*魏老師說：教學的教學方式存在什么問題？*魏老師對*mey說：譬如不能以人為本，以學生的發(fā)展為本。*SayTian對*魏老師說：和中國相比有什么優(yōu)缺點？ *魏老師對*SayTian說：學力差。*黑暗執(zhí)政官對*SayTian說：你不要總崇洋媚外！雖然外國的教育體制比咱們的發(fā)達，但是也不一定不存在弊??！*魏老師對*韓雨—說：日本學生的學力不如中國學生。*韓雨—對*魏老師說：有用的東西學得比中國學生多。*黑暗執(zhí)政官對*魏老師說：外國學生所擁有的是能力，這正是中國的學生所欠缺的。*SayTian對*魏老師說：我同意黑。*~蕭零~對*韓雨—說：沒用的東西學得比外國多。*rubyyue對*黑暗執(zhí)政官說：中國學生也很好。*韓雨—對*黑暗執(zhí)政官說：舉一反三難能可貴。*黑暗執(zhí)政官對*魏老師說：中國的教育思想只是對學生進行模式的應試教育，而沒有培養(yǎng)學生的能力，使得學生無法和其他國家的人比。*黑暗執(zhí)政官對*rubyyue說：可是中國教育體制有問題。*黑暗執(zhí)政官對*rubyyue說：對學生有影響。*魏老師對*黑暗執(zhí)政官說：我基本同意您的觀點。*魏老師對*黑暗執(zhí)政官說：不過那是過去，現(xiàn)在不一樣了。*mey對*魏老師說：完全否定應試教育是不是也是不對的？*魏老師對*mey說：我覺得應試教育應該否定，但傳統(tǒng)教育不能否定。傳統(tǒng)教育中有很多有優(yōu)秀的東西應該繼承和發(fā)揚。*mey對*魏老師說：能應試也是一種能力。*魏老師對*mey說：是的，但考試方式需要改革。*可憐的學生么~奮起吧對*魏老師說：以后我們的教育體制是向美國那方面發(fā)展呢？還是像韓國那方面發(fā)展。*魏老師對*可憐的學生么~奮起吧說：我覺得不是的，但要學習別人先進的方面。*mey對*魏老師說：教育改革中，考試制度有變化嗎？*魏老師對*mey說：當然有，譬如要把過程性評價與終結性評價結合起來。更多地注重過程性評價。*mey對*魏老師說：改革是不是也帶來一些混亂。*魏老師對*mey說：剛開始混亂是正常的。因為大家對一些新的理念還不能很好地理解。所以需要培訓。這次基礎教育課程改革，教師是關鍵。因為課程標準的實施要經過很多層次。要使專家的理想課程變成學生的習得課程，關鍵在教師。*mey對*魏老師說：我看見一個國外的材料，創(chuàng)造性低的老師教出的學生反而創(chuàng)造性高，這怎么解釋？ *魏老師對*mey說：我覺得那是個別現(xiàn)象，不具有普遍性。也可能是學生的差異造成的。不一定是老師的教學方法造成的。這次課程改革對老師的教學方式提出了很高的要求。譬如，要以學生的發(fā)展為本，要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。要發(fā)展學生的個性。*mey對*魏老師說：學生如何適應基礎教育改革。*魏老師對*mey說：學生要改變以往單純聽老師講的學習方式。要進行探究性學習。要學會自己去尋找問題的答案，而不是等待老師提供答案。*風之刃對*魏老師說：您覺得現(xiàn)在的考試制度是否合理？ *魏老師對*風之刃說：不盡合理，需要改革。*風之刃對*魏老師說：那你覺得有哪些方面需要改革呢？ *黑暗執(zhí)政官對*魏老師說：只是希望盡快解決這個關鍵性問題。*魏老師對*風之刃說：譬如考試的方式。由以往的只注重結果，改為結果和過程并重。甚至更注重過程。*風之刃對*魏老師說：我覺得應該重視實驗考核。*魏老師對*風之刃說：同意您的觀點。*mey對*魏老師說：如果老師不適應新的教材，怎么辦？*魏老師對*mey說：結合基礎教育課程改革精神，對教師進行培訓。培訓既包括學科培訓，還包括通識培訓。如果教師能理解課程標準的精神，即是教材編得差一些，他也能糾正過來。*陳weiguo1952對*魏老師說：比如，現(xiàn)在很多學生厭學，并不是學習特別困難，而是與老師的教育教學態(tài)度有關。*魏老師對*陳weiguo1952說：關鍵還在于教師。教師應該尊重學生的個性，尊重學生的差異。重視學生的興趣和經驗。學生應該主動去發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，自己尋找解決辦法，自己尋找答案。對每一個問題，不同的學生可能會有不同的答案。因為他們的經驗不同。他們在建構知識的過程中，對世界的理解也會不同?？茖W知識包含真理性，但不是絕對正確的最終答案。所以我認為當前的教育改革，教材改革雖然必要，但老師的教育教學素質的提高可能更重要。*風之刃對*陳weiguo1952說：還有實踐能力。*陳weiguo1952對*風之刃說：是的，老師的教育實踐能力需要提高，但需要有一個良好的實踐環(huán)境。*風之刃對*陳weiguo1952說：增加師大老師的實習時間。*陳weiguo1952對*風之刃說：現(xiàn)在我國教育的實際問題是學生高分低能問題并沒有得到有效的解決，這也體現(xiàn)了一個教育的質量觀問題。*陳weiguo1952對*風之刃說：我想