3基礎(chǔ)教育改革發(fā)展對(duì)策研究(編輯修改稿)
2024-08-26 19:27 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 制約和相互作用。然而家庭教育問(wèn)題已成為目前 XX 縣區(qū)面臨的重要而緊迫的問(wèn)題。一是農(nóng)村留守兒童家庭教育問(wèn)題。為了改善經(jīng)濟(jì)條件， XX 縣區(qū)外出打工的年輕父母越來(lái)越多。由于留守兒童與父母長(zhǎng)期生養(yǎng)分離，留守兒童在情感、學(xué)習(xí)、道德和生理等方面缺少父母的關(guān)懷和指導(dǎo)，導(dǎo)致一些留守兒童感情比較冷漠，性格比較孤辟、偏激，精神經(jīng)常恍惚，學(xué)習(xí)成績(jī)和道德品行都比較差。二是家長(zhǎng)教育觀念落后。 第 4 頁(yè) 共 8 頁(yè) 許多家長(zhǎng)只重視書(shū)本知識(shí)、物質(zhì)投資 和個(gè)體教育，沒(méi)有考慮到孩子的實(shí)踐能力、心理素質(zhì)、個(gè)性品行的培養(yǎng)，沒(méi)有更多地關(guān)注孩子的興趣，挖掘孩子的潛能，只是簡(jiǎn)單地把家庭教育作為學(xué)校文化課程學(xué)習(xí)在家庭的延伸和強(qiáng)化。三是家庭教育方式簡(jiǎn)單粗暴。家長(zhǎng)教育方法貧乏。多數(shù)以金錢為誘餌，以打罵為主要教育方式，成績(jī)好則給以金錢和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，成績(jī)差則一頓打罵，這種簡(jiǎn)單粗暴的做法嚴(yán)重影響著孩子的身心健康。四是教育上過(guò)分依賴學(xué)校。近年來(lái)， XX 縣區(qū)育人環(huán)境明顯改善，極大減輕了家庭負(fù)擔(dān)。但是，這也助長(zhǎng)了家長(zhǎng)參與教育的惰性，致使家長(zhǎng)過(guò)分依賴學(xué)校。 三、實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展的對(duì) 策 （一）動(dòng)態(tài)管理教師編制。隨著 XX 縣區(qū)教師隊(duì)伍老齡化問(wèn)題的日益嚴(yán)重，迫切需要教師編制管理與時(shí)俱進(jìn)。從傳統(tǒng)的靜態(tài)數(shù)量管理，向總量平衡的動(dòng)態(tài)管理轉(zhuǎn)變，這是推動(dòng) XX 縣區(qū)教育持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)訴求。 。落實(shí)省《關(guān)于建立集聚人才體制機(jī)制激勵(lì)人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)若干政策的意見(jiàn)》。建議教師編制采取總量控制、階段平衡、動(dòng)態(tài)管理的做法，通過(guò)明確教師編制的 “ 控編數(shù) ” 和 “ 使用數(shù) ” ，構(gòu)建教師編制 “ 雙軌動(dòng)態(tài)調(diào)整 ”體系，實(shí)現(xiàn)對(duì)教師編制總量的動(dòng)態(tài)占補(bǔ)平衡控制。通俗來(lái)講，就是為解決目前教師老齡化問(wèn) 題，可能產(chǎn)生的教師編制赤字，通過(guò)未來(lái) 3~5 年教師編制盈余來(lái)補(bǔ)充。這樣就可以實(shí)現(xiàn)教師編制收支 第 5 頁(yè) 共 8 頁(yè) 總量的動(dòng)態(tài)平衡，以突破當(dāng)前引進(jìn)、使用優(yōu)秀教師的障礙。 。建議在編制部門集中
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