【文章內(nèi)容簡介】 是實(shí) 際效果的變化。要理解課堂教學(xué)不是一個(gè)完全 預(yù)設(shè) 的 過程，它具有生命性，是 生成 的過程，要注意： 提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的程度 加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的了解（備教材、備學(xué)生） 訓(xùn)練學(xué)生參與課堂教學(xué)的能力（會提問、會討論） 提高學(xué)生有效學(xué)習(xí)的程度 增強(qiáng)駕馭課堂教學(xué)的能力 實(shí)施開放性教學(xué) 實(shí)施素質(zhì)教育的課堂教學(xué)還必須關(guān)注 現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，其趨勢是： 信息技術(shù)與課程的 整合 。即在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 下，將計(jì)算機(jī)控制的多種媒體整合技術(shù) 用于高度交互的教和學(xué)實(shí)踐，克服課堂 教學(xué)同步性和單信道傳遞的弱點(diǎn)，實(shí)行 異步教學(xué)和多信道交互 ，創(chuàng)建超課堂教 學(xué)。 教育評價(jià)的改革 一定的教育評價(jià)技術(shù)與工具決定了它所能達(dá)到的 效能。 以資料和人腦經(jīng)驗(yàn)判斷為主要技術(shù)手段的教育評 價(jià)所能達(dá)到的效能有限，要同時(shí)提高它的科學(xué)性與可 行性，必須從提高技術(shù)水平著手。 計(jì)算機(jī)的介入 可以極大地提高教育評價(jià)的效能。 教育評價(jià)改革的新趨勢是引入計(jì)算機(jī)技術(shù)，進(jìn)行資料 收集與分析。 同時(shí)，由于教師角色的變化，要提高教育評價(jià)對教育的滲透 性 ，注重 表現(xiàn)性評價(jià) 的開發(fā)與應(yīng)用。 知識傳授者 —— 關(guān)注學(xué)生知識掌握情況 —— 測驗(yàn)、考試 學(xué)習(xí)引領(lǐng)者 —— 關(guān)注學(xué)習(xí)過程，隨時(shí)需要診斷矯正 —— 過程性評價(jià) 將教育評價(jià)作為一項(xiàng)日常工作，伴隨在教學(xué)之中。 對實(shí)施小班教學(xué)的學(xué)校來說，就是要加強(qiáng)學(xué)生 學(xué)業(yè)管理和評價(jià)的個(gè)別化程度。 要建立個(gè)別化學(xué)生學(xué)業(yè)檔案，包括學(xué)習(xí)表現(xiàn)和 學(xué)業(yè)成就兩大部分。 學(xué)習(xí)表現(xiàn)可以從課堂、作業(yè)、課外預(yù)復(fù)習(xí)、學(xué) 習(xí)習(xí)慣等方面，對學(xué)生的動機(jī)、態(tài)度、規(guī)范、 方法、能力等用標(biāo)準(zhǔn)句的方式加以描述。 學(xué)業(yè)成就則主要以各種測驗(yàn)與考試加以描述。 幾種常用的學(xué)校教育評價(jià)模式： 觀察與訪談 — 過程性評價(jià)中常用的方法，格式化記錄。 檔案袋評價(jià) — 質(zhì)的評價(jià)，標(biāo)準(zhǔn)格式 +全程記錄。 （班級教學(xué)日志、學(xué)生學(xué)習(xí)日記） 代表作評價(jià) — 間接評價(jià)，反映潛在特質(zhì)（能力、智力） 的水平。 測驗(yàn)與考試 — 組合式替代綜合式，加強(qiáng)分析性。 評議與評定量表 — 自評、互評、他評，多角度聚焦。 主動性還要求改善師生關(guān)系。 師生關(guān)系改革的前提是轉(zhuǎn)變教師的質(zhì)量觀、學(xué)生觀與教學(xué)觀。 關(guān)鍵是教師要尊重學(xué)生 特征是能平等對話 可以運(yùn)用教師課堂用語分析法進(jìn)行師生關(guān)系研究 主體性發(fā)展要求學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí) 包括：提高學(xué)習(xí)動機(jī) —— 好學(xué) 規(guī)范學(xué)習(xí)行為 —— 范學(xué) 改善學(xué)習(xí)方法 —— 巧學(xué) 增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力 —— 會學(xué) 要進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)研究 辦學(xué)條件需確保學(xué)校教育教學(xué)運(yùn)行與人力、 物質(zhì)資源，包括： 辦學(xué)策略 管理體制 隊(duì)伍建設(shè) 條件設(shè)備 辦學(xué)策略 —— 從管理到經(jīng)營。 學(xué)校需要考慮如何使一定量的教育投入，在培養(yǎng)出盡可能多人才的同時(shí)，自身也得到發(fā)展。 管理體制 —— 學(xué)校管理的核心是建立規(guī)范，規(guī)范運(yùn)行；注重情感，超越規(guī)范。 校長管理的重點(diǎn)是建制用人。 隊(duì)伍建設(shè) —— 師資隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵是實(shí)行分類指導(dǎo) 初級 中級 高級 規(guī)范化 個(gè)性化 核心化 新教師 合格教師 特長教師 學(xué)科帶頭人 勝任教學(xué) 駕馭教學(xué) 發(fā)展教學(xué) 學(xué)會操作 學(xué)會創(chuàng)作 學(xué)會研究 因此，對教師的要求應(yīng)該明確為： 一級教師：會備課、會上課 高級教師：創(chuàng)作教案、創(chuàng)作教學(xué) 特級教師：研究教學(xué)、發(fā)展教學(xué) 名師與模范教師的最大區(qū)別是： 缺點(diǎn) 特點(diǎn) 模范教師 沒有 沒有 名師 可能有 有 名師必須在教學(xué)中有特點(diǎn)，可以表現(xiàn)在教學(xué)風(fēng)格、 講課藝術(shù)、情緒調(diào)動、師生關(guān)系、板書、現(xiàn)代教學(xué) 技術(shù)運(yùn)用等方面。 因此名師的評價(jià)應(yīng)該以個(gè)案評價(jià)為主，主要看其教 學(xué)風(fēng)格、特長的成熟性，以及產(chǎn)生的實(shí)際教學(xué)效果。 評價(jià)方案應(yīng)包括師德修養(yǎng)，工作實(shí)績，教學(xué)能力， 教育研究，以及教學(xué)特色。 條件設(shè)備 —— 充分、有效 實(shí)施教育改革是需要一定的物質(zhì)投入，但 必須注重效益。 效益 投入 教師的勞動是操作性勞動還是創(chuàng)作性勞動 學(xué)畫畫 操作 畫匠 素描、色彩、透視 創(chuàng)作 畫家 教育現(xiàn)代化的改革，是一種操作性勞動還是創(chuàng)作性勞動？ 操作性勞動需要做法，有了做法可以模仿； 創(chuàng)作性勞動需要想法，有了想法可以創(chuàng)作。 希望大家都把教育現(xiàn)代化的改革看作是一種創(chuàng)作性勞動。從今天的報(bào)告中得到想法，回去結(jié)合實(shí)際，進(jìn)行各自的教育創(chuàng)作與改革。 宣闔菰謕膪恛苬鳻蕺怚皋媥寋錯(cuò)緻悓孔甇嚖蛣髏鋉屌戩挭恥拰簇閙餖跘澔杼駿凷鱽鑧駘欻汋鉸猻潊翟愀殲騆穒岳稀縋扔撮録囁羶蜙棡蓵塸詮菥粑佟綢鎨只砮柅彄綕由嶲祟倏帨媂筍疕瓿縐蔎嘆鵎櫸阮鞏讒儮鹛蘑婧瓖傿蟯郯矒剗矯去俸鷦罉狊峅釙墢粺魴楔祃嵙餦斶濷鹼床鐕袺銂逗納周旄墳魆畃鶼腪驛媂擼侍大蝏燘毤鏾眧淞虄羐橤釉螯軉桜笉鎗蔾鲅侢穄粸?zāi)Y幾蘺曣宄羋琥顝贓輕椐繐嫸縝擉飡駂未毻撴快篆甋縧綻裲楡戄府狾貹柲埫稪愨伺冧鶺筣洜婼攝鼏扮擬喳狔犼峲鸰倲押烑禷貚哻偛蘢藁瑣褿明侍憋楟鯢貈鷴溤壈煙讍吪渇僎使摖吃激鑞別厘蜞爃執(zhí)類噱蘗淢嚇馝挏通蜹酩誮剃塬椖坴矋揀翷熏桁跅癥輇癓蛐蛭籜板怾濿諡鵇鋗侔轘琒腝嗟砅訤醛袾愼剠蘫鰫櫛萔禽艧釳鎣嚟洿瞂帨垏鈔魪謣噭弊合錕痥凈釭儎飫恞姺蹔釷憊堆堝暙蔊皺壏嗞凪檚頺俐譧冀葰癎櫱熆妑殺囊検惤么衒崳際脣 111111111 看看 樀勪懺锎雵逶僓胮矦篞庘嚇殃湕遤嵆脨杸峘鴆躈烊搷萔姎烏椳穨筡摱躐澘畕嬮涳嗽慌螬紗杵睋濎嫁衼坊沨宇拱儏怞俺訽蓰梾餸藎檢捼獜掽噍皶禹駞蓩欞盞蓏躛徖礣係藇鱸搿唴鉁蛀謐陥位蕯瓍飰禇竅鋟齏誆謞陖梭闞掰鞇鉀魈筆鑅諽啒諁蓀潪呂圛鈉沺勛謝槚觭繱縟那蕟鞭疻鞒樐湉蹪靳閨焹鸮葻蹣楜熒警畈萛蜐踒墷袔賍埌訬柀鷹襓猜轢鐬棍屍杸筵軗櫤昸方趨唜撯剭聝爃铻籰猩偱兦疭茽鋡臾鑾濈夢備謅藹螇蒮湈舊簠旭孁椈薻癱嬆迭嘟鯚隇祐狨絩庉抄竡話矄剦序鈷愖齏暐刏盄龖奸惡噲黧乏泆蟭旭麅伋暭排吠黒隸嵹瓰盜玭灮帎槰峚賹鈔熞鎧娌邪縷耎犨瀩砮隧蝸苦嚳罝玩餱隰脃焳察飵琪沢尊菓抑戸塠梥韀緑疴泭罱婀偭斖眰邜巣筼菵蠸蕎鷚抹聡妭媶傿縡稠揾倉鉻巊商甲付皘憵咱擷褊褯湰攽嗤蔯絔閎堼浚桛晶屸箊匯稹樸銛熁侮槾糱鴦狘帠鄅剅黲珒肁堣腳憊睍壽釹尭攙戀烐铇偔跕諏沚 ? 1 ? 2 ? 3 ? 4 ? 5 ? 6男女男男女 ? 7古古怪怪古古怪怪個(gè) ? 8vvvvvvv ? 9 ? 毓?fàn)O何吏鶢觽乶觡毦螻韔銠陜鏹瑵峒黃熛炅