【文章內(nèi)容簡介】 。匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。（1）課文是怎樣評價(jià)的？（桂林山水甲天下）?甲天下?是什么意思？（天下第一）桂林山水天下第一，那將是多么美的景象啊，讓我們和作者一起蕩舟漓江，去觀賞名甲天下的桂林山水吧。（2）文章是怎樣寫的，主要寫什么？（出示課件）先寫?水?再寫?山?最后寫?山水相融?（5）課文是怎樣圍繞題目來寫的，用一個(gè)句子說出每個(gè)自然段的大意？ 第一段寫了乘船觀賞桂林的山水。第二段寫了漓江的水。第三寫了桂林的山。第三段寫了桂林的山和水。小組討論（1）題目和內(nèi)容有什么關(guān)系？課文內(nèi)容緊緊圍繞題目中桂林的?山?和?水?來寫。（板書：山水）（2）課文是按怎樣的順序?qū)懙?，怎樣的結(jié)構(gòu)形式順序：?先總起，再分述，后總結(jié)?。結(jié)構(gòu)：?總——分——總?三、精讀課文，感悟特點(diǎn)及方法。學(xué)習(xí)第2自然段。導(dǎo)語：同學(xué)們，剛才對文章有了初步的了解，理清了文章的脈絡(luò)知道了文章主要是圍繞山和水來寫的。那我們下面就來看看作者是怎樣描寫漓江的水?。?）按要求自由讀第2自然段。（要求：A、說一說漓江的水有哪些特點(diǎn)？找出概括漓江水的三個(gè)特點(diǎn)的詞。B、作者是怎樣寫出水的特點(diǎn)的?C、找出體現(xiàn)漓江的水與眾不同的句子。）（2）匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。A、說一說漓江的水有哪些特點(diǎn)？找出概括漓江水的三個(gè)特點(diǎn)的詞。相機(jī)板書:靜清綠B、（出示課件或小黑板）作者是怎樣寫出水的特點(diǎn)的?（讓學(xué)生體會(huì)先用感嘆句概括,再具體描述的表達(dá)方法。）漓江的水真靜??！漓江的水真清啊！漓江的水真綠啊?。ǜ袊@概括）漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看到江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛哪是一塊翡翠。（具體描寫）品讀作者怎么寫出漓江水與眾不同的?靜、清、綠?？（出示課件）特點(diǎn)之一?靜?。課文用?讓你感覺不到它在流動(dòng)?，從感覺上突出了漓江水的?靜?。特點(diǎn)之二?清?。課文用?可以看見江底的沙石?，從視覺上突出了漓江水的?清?。特點(diǎn)之三?綠?。課文用?仿佛那是一塊無瑕的翡翠?這一形象的比喻，從色彩和品質(zhì)上突出了漓江水的?綠?和?純?。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，注意幾個(gè)?啊?的讀音。（真靜啊（?。?真清啊（?。?真綠?。▂224。）!）讀出漓江水的靜、清、綠，讀出對漓江水的喜愛之情。引導(dǎo)學(xué)生觀察?漓江的……漓江的……漓江的……?這個(gè)句式的特點(diǎn)和認(rèn)識排比的修辭手法。指導(dǎo)分號的用法和書寫。作者既然是寫漓江水，為什么開頭先提波瀾壯闊的大海、水平如鏡的西湖，這樣寫有什么作用? 這樣是采用?對比?的方法突出漓江水的三個(gè)特點(diǎn)及贊美之情。?分組讀：一組讀感嘆句概括的，另一組讀具體描述的?？偨Y(jié)學(xué)習(xí)方法：體會(huì)特點(diǎn)，感悟?qū)懛?，感情朗讀，想象仿寫。四、精讀課文，感悟?山?的特點(diǎn)及方法。學(xué)習(xí)第3自然段 導(dǎo)語：剛才我們復(fù)習(xí)了有關(guān)作者描寫漓江水的特點(diǎn)，那么桂林的山又是怎樣的呢？（1）帶著問題自由讀（問題：這段寫了桂林的什么，它的特點(diǎn)怎樣，作者采用了怎樣的表達(dá)方法。）（2）結(jié)合插圖邊讀邊畫出描寫桂林山特點(diǎn)的詞和句。匯報(bào)學(xué)習(xí)情況（出示課件）。（1）作者主要寫了桂林山的幾個(gè)特點(diǎn)，用簡單的幾個(gè)詞說說。板書：奇秀險(xiǎn)（2）所表達(dá)的方式是怎樣的？（先感嘆概括，再具體描寫。）探究學(xué)習(xí)。（1）體會(huì)作者再寫桂林山的特點(diǎn)時(shí)所采用的表達(dá)方法？（出示課件。）A、特點(diǎn)之一?奇?。?桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連……（用了比喻把句子寫具體）指導(dǎo)學(xué)生讀出感受，理解詞語。模仿句式練習(xí)，說說像什么。譬如：還有的像背著娃娃的婦女，有的像好斗的公雞，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的蓮花，有的像捧書而立的書童……B、特點(diǎn)之二?秀?。課文打了兩個(gè)比方?像翠綠的屏障，像新生的竹筍?。（用比喻來突出）C、特點(diǎn)之三?險(xiǎn)?。重點(diǎn)理解?危峰兀立，怪石嶙峋?，指導(dǎo)學(xué)生通過字面、結(jié)合語句領(lǐng)會(huì)。（采用形象的詞語來表現(xiàn)）練習(xí)朗讀。A、讀描寫桂林山的奇、秀、險(xiǎn)，特點(diǎn)的句子。指導(dǎo)讀好?真奇?。▂225。）??真秀啊?(ā)?真險(xiǎn)啊(ā)?。B、讀描寫山和水特點(diǎn)的句子，讀出對桂林山水的喜愛之情。想象說一說桂林美得怎樣，作者為什么能寫得這樣淋漓盡致。體會(huì)理解句子的方法。（出示課件：讀句子，想用什么方法寫具體，如果用比喻句說出是把什么比作什么。說出這樣寫的好處。）五、自主學(xué)習(xí)第四自然段。導(dǎo)語：（出示課件）我們觀賞了漓江的水，觀賞了桂林的山，再看看圖片，當(dāng)山和水相映襯時(shí)，又是怎樣一番景象呢？作者又有什么感受？請看第4自然段是怎樣寫的。自由讀第四自然段。聯(lián)系上下文，借助工具書理解有關(guān)的重點(diǎn)詞、句。理解句子：?像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷，真是‘舟行碧波上，人在畫中游’??！坌斜滩ㄉ?，人在畫中游’為什么用?單引號?（1）字面意思，畫卷：繪畫長卷，一般要卷起來收藏。連綿不段：指山脈河流接連不段。?連綿不斷的畫卷?，即很長很長的畫卷。（2）從圖片和資料介紹中知道：?從桂林到陽朔，航程83公平，沿途都是青山綠水，美不勝收，說桂林山水是一幅連綿不斷的畫卷，十分貼切?！坌斜滩ㄉ希嗽诋嬛杏巍?，道出了蕩舟漓江，觀賞桂林山水是一種美的享受，充滿情趣，與開頭的‘桂林山水甲天下’相呼應(yīng)。?（3）‘舟行碧波上，人在畫中游’用?單引號?是因?yàn)樗亲髡咭脛e人的話。再讀第四自然段。（1）邊讀邊想象?這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山?是怎樣的一種景象，體會(huì)?舟行碧波上，人在畫中游?這種陶醉山水之間的感覺，然后說說自己的體驗(yàn)。（奇、秀、險(xiǎn)的桂林山圍繞著靜、清、綠的漓江水，而靜、清、綠的漓江水里又倒映著奇、秀、險(xiǎn)的桂林山，山和水聯(lián)系在一起，再加上空中的云霧迷蒙，山間綠樹紅花，江上竹伐小舟。?讓你感到像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷，真是?舟行碧波上，人在畫中游。?）（2）找出課文中的對偶句。在句子下面畫上?＿?六、總結(jié)寫法，感悟作者情感。在寫法上你學(xué)到了什么？(對比寫法和采用多種修辭方法把句子描寫得具體形象，還有先贊嘆再具體描述的描寫方法，以及總——分——總的文章結(jié)構(gòu)形式。)人們說：?桂林山水甲天下?。你和作者游玩的感受相同嗎？（我們隨同作者欣賞了漓江的水，桂林的山，還有空中的云霧迷蒙，山間綠樹紅花，江上竹筏小舟，我們就像是進(jìn)入了畫卷，進(jìn)入了仙境。）體會(huì)作者為什么能寫得這樣美？（因?yàn)樗麩釔鄞笞匀?，熱愛桂林山水。）七、拓展延伸。自由讀課后?閱讀材料?與課文比較，體會(huì)不同的語言風(fēng)格和表達(dá)方法。（出示課件）讓學(xué)生了解古代名人對桂林的贊譽(yù)，以及我國其他一些名勝古跡和自然風(fēng)光。激起學(xué)生熱愛大自然的意念。八、總結(jié)全文是??！地球上是有很多的風(fēng)景名勝地區(qū)，我國也不少，這些景給我們帶來了美的感受，舒服的感覺，我們應(yīng)該感謝它們，保護(hù)它們，熱愛它們。九、布置作業(yè)抄寫描寫桂林山特點(diǎn)的句子。（要求以標(biāo)點(diǎn)為標(biāo)志，看半句抄半句，不可看一個(gè)字詞寫一個(gè)字詞，格式要正確，字跡要工整。）