【正文】 技巧）三、比一比 說一說（出示課件）1．比一比：抽不同層次的學(xué)生朗讀（每生兩段）2．說一說：自己感覺誰讀得好，能說出為什么。教學(xué)重難點(diǎn)：，有哪些方式。，用相同的句式寫一段話。三、知識(shí)與技能。二、過程與方法，能全身心地感受和想象文中美景，并能小組交流自己的感悟，掌握聽讀、想象、感悟理解文章的方法。教學(xué)目標(biāo)：一、情感態(tài)度與價(jià)值觀 。學(xué)情分析：四年級(jí)學(xué)生對(duì)朗讀技巧已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，并能想象課文內(nèi)容所描述的情景。課文篇幅較短，語句富有韻味，生動(dòng)精煉，讀起來瑯瑯上口，適合小學(xué)生閱讀、記憶。背誦課文。（要求以標(biāo)點(diǎn)為標(biāo)志，看半句抄半句，不可看一個(gè)字詞寫一個(gè)字詞，格式要正確，字跡要工整。八、總結(jié)全文是?。〉厍蛏鲜怯泻芏嗟娘L(fēng)景名勝地區(qū)，我國也不少，這些景給我們帶來了美的感受，舒服的感覺，我們應(yīng)該感謝它們，保護(hù)它們，熱愛它們。（出示課件）讓學(xué)生了解古代名人對(duì)桂林的贊譽(yù)，以及我國其他一些名勝古跡和自然風(fēng)光。）七、拓展延伸。你和作者游玩的感受相同嗎？（我們隨同作者欣賞了漓江的水，桂林的山，還有空中的云霧迷蒙，山間綠樹紅花，江上竹筏小舟，我們就像是進(jìn)入了畫卷，進(jìn)入了仙境。在寫法上你學(xué)到了什么？(對(duì)比寫法和采用多種修辭方法把句子描寫得具體形象，還有先贊嘆再具體描述的描寫方法，以及總——分——總的文章結(jié)構(gòu)形式。?）（2）找出課文中的對(duì)偶句。（奇、秀、險(xiǎn)的桂林山圍繞著靜、清、綠的漓江水，而靜、清、綠的漓江水里又倒映著奇、秀、險(xiǎn)的桂林山，山和水聯(lián)系在一起，再加上空中的云霧迷蒙，山間綠樹紅花，江上竹伐小舟。再讀第四自然段?！坌斜滩ㄉ?，人在畫中游’，道出了蕩舟漓江，觀賞桂林山水是一種美的享受，充滿情趣，與開頭的‘桂林山水甲天下’相呼應(yīng)。?連綿不斷的畫卷?，即很長很長的畫卷。‘舟行碧波上，人在畫中游’為什么用?單引號(hào)?（1）字面意思，畫卷：繪畫長卷，一般要卷起來收藏。聯(lián)系上下文，借助工具書理解有關(guān)的重點(diǎn)詞、句。導(dǎo)語：（出示課件）我們觀賞了漓江的水，觀賞了桂林的山，再看看圖片，當(dāng)山和水相映襯時(shí)，又是怎樣一番景象呢？作者又有什么感受？請看第4自然段是怎樣寫的。說出這樣寫的好處。體會(huì)理解句子的方法。B、讀描寫山和水特點(diǎn)的句子，讀出對(duì)桂林山水的喜愛之情。指導(dǎo)讀好?真奇?。▂225。（采用形象的詞語來表現(xiàn)）練習(xí)朗讀。（用比喻來突出）C、特點(diǎn)之三?險(xiǎn)?。譬如：還有的像背著娃娃的婦女，有的像好斗的公雞，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的蓮花，有的像捧書而立的書童……B、特點(diǎn)之二?秀?。?桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連……（用了比喻把句子寫具體）指導(dǎo)學(xué)生讀出感受，理解詞語。（1）體會(huì)作者再寫桂林山的特點(diǎn)時(shí)所采用的表達(dá)方法？（出示課件。板書：奇秀險(xiǎn)（2）所表達(dá)的方式是怎樣的？（先感嘆概括，再具體描寫。匯報(bào)學(xué)習(xí)情況（出示課件）。學(xué)習(xí)第3自然段 導(dǎo)語：剛才我們復(fù)習(xí)了有關(guān)作者描寫漓江水的特點(diǎn)，那么桂林的山又是怎樣的呢？（1）帶著問題自由讀（問題：這段寫了桂林的什么，它的特點(diǎn)怎樣，作者采用了怎樣的表達(dá)方法?？偨Y(jié)學(xué)習(xí)方法：體會(huì)特點(diǎn)，感悟?qū)懛ǎ星槔首x，想象仿寫。作者既然是寫漓江水，為什么開頭先提波瀾壯闊的大海、水平如鏡的西湖，這樣寫有什么作用? 這樣是采用?對(duì)比?的方法突出漓江水的三個(gè)特點(diǎn)及贊美之情。引導(dǎo)學(xué)生觀察?漓江的……漓江的……漓江的……?這個(gè)句式的特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)排比的修辭手法。（真靜?。è。?真清?。è。?真綠?。▂224。課文用?仿佛那是一塊無瑕的翡翠?這一形象的比喻，從色彩和品質(zhì)上突出了漓江水的?綠?和?純?。課文用?可以看見江底的沙石?，從視覺上突出了漓江水的?清?。課文用?讓你感覺不到它在流動(dòng)?，從感覺上突出了漓江水的?靜?。）漓江的水真靜啊！漓江的水真清啊！漓江的水真綠?。。ǜ袊@概括）漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看到江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛哪是一塊翡翠。A、說一說漓江的水有哪些特點(diǎn)？找出概括漓江水的三個(gè)特點(diǎn)的詞。B、作者是怎樣寫出水的特點(diǎn)的?C、找出體現(xiàn)漓江的水與眾不同的句子。那我們下面就來看看作者是怎樣描寫漓江的水?。?）按要求自由讀第2自然段。學(xué)習(xí)第2自然段。（板書：山水）（2）課文是按怎樣的順序?qū)懙模鯓拥慕Y(jié)構(gòu)形式順序：?先總起，再分述，后總結(jié)?。第三段寫了桂林的山和水。第二段寫了漓江的水。（1）課文是怎樣評(píng)價(jià)的？（桂林山水甲天下）?甲天下?是什么意思？（天下第一）桂林山水天下第一，那將是多么美的景象啊，讓我們和作者一起蕩舟漓江，去觀賞名甲天下的桂林山水吧。奇形怪狀的石頭重重疊疊的樣子。高高的山峰直直地立著。奇特的山峰散布陳列。瑕：玉石上的斑點(diǎn)，無暇，是說玉很純凈，沒有斑點(diǎn)。翡翠：綠色的硬玉，半透明，有光澤。（2）檢查對(duì)新詞的學(xué)習(xí)及理解情況。與?戀?比較字形。翡：上下結(jié)構(gòu)，下邊是兩個(gè)?習(xí)?，整個(gè)字要寫緊湊。瑕：可與?假?進(jìn)行比較。瀾：前鼻音。（利用小黑板或課件）（1）檢查生字學(xué)習(xí)情況。（2）看看課文是怎樣評(píng)價(jià)桂林山水的？找出來用?▲?標(biāo)出。二、初讀課文，理清文章脈絡(luò)按要求自由閱讀課文。哪今天我們就來學(xué)習(xí)作者陳淼寫的《桂林山水》，看他是怎樣寫的，請打開課本翻到第2課。）教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件和小黑板 教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，在我國的南部有一處很著名的自然景觀，你知道在哪里嗎？（出示中國地圖課件）廣西?桂林?，是啊！桂林的自然風(fēng)光很美，你們想去看看嗎？?想?好！那就一起來欣賞桂林的自然風(fēng)光吧?。ǔ鍪菊n件）剛才看了圖片，誰來說一說桂林最美的是什么？是?山和水?。借助工具書和聯(lián)系上下文理解有關(guān)詞語。課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生按要求預(yù)習(xí)課文。教學(xué)重點(diǎn)：通過朗讀品味，感受桂林山水之美，體會(huì)作者的表達(dá)方法。感受桂林山水的美好，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。能正確讀寫?玩賞、無瑕、擴(kuò)散、攀登、泰山、駱駝、屏障、波瀾壯闊、峰巒雄偉、紅葉似火、拔地而起、奇峰羅列、形態(tài)萬千、危峰兀立、連綿不斷?等詞語。這樣，要以把一個(gè)個(gè)意思分得很清楚。（五）完成“思考（四）指導(dǎo)背誦１．在了解句與句關(guān)系的基礎(chǔ)上，一個(gè)自然段一個(gè)自然段地練習(xí)背誦。與“戀”比較字形。翡：上下結(jié)構(gòu)，下邊是兩個(gè)“習(xí)”，整個(gè)字要寫緊湊。瑕：可與“假”進(jìn)行比較。瀾：前鼻音。）２．朗讀課文第四自然段，想象“這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山”是怎樣一種景象，體會(huì)“舟行碧波上，人在畫中游”的感覺，然后用自己的話說一說。第二、三兩段分別描述漓江的水，桂林的山，使讀者對(duì)那里的山和水有深切的感受。（六）朗讀全文（七）作業(yè)１．朗讀課文２．識(shí)記生字第二課時(shí)（一）指名讀課文（二）自讀課文，思考以下問題，然后討論１．課文第二、三、四自然段的內(nèi)容和開頭的“桂林山水甲天下”有什么關(guān)系？（第一段總的說人們贊美“桂林山水甲天下