桂林山水教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧資料
2024-12-07 00:41本頁面
【正文】 ?。ㄖ该懈星榈乩首x） 欣賞桂林的山：生自由朗讀第三自然段 ?。?）桂林的山“奇”，奇在哪里？ ?。ò蔚囟穑鞑幌噙B，奇峰羅列，形態(tài)萬千。這漓江的水啊，在作者的眼里就像一塊寶玉一樣，綠得晶瑩、綠得圓潤?！ ±旖乃婢G啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合剛才的想象說好這個(gè)句子。清得可以看見綠色的水草在跳舞，在和游人打招呼?！ “l(fā)散思維： 假設(shè)是你站在這漓江的游船上，你還可以看見什么呢？你能不能也用作者這樣的表達(dá)句式來說？（出示：漓江的水真清啊，清得——） 預(yù)設(shè)：漓江的水真清啊，清得可以看見小魚在水里嬉戲、玩耍。我們先來讀讀第二自然段，感受一下漓江的水的特點(diǎn)（指名一人讀第二自然段） 品讀漓江的水 ?。?）、找依據(jù)理解“靜” 船槳激起的微波，擴(kuò)散出一道道水紋，才讓你感覺到船在前進(jìn)、岸在后移。）（板書：水：靜、清、綠山：奇、秀、險(xiǎn)。有意識(shí)地請(qǐng)三位學(xué)生讀四段課文，一箭雙雕，既理清課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，又發(fā)現(xiàn)了課文重點(diǎn)，下面過渡到精讀階段也就順理成章。）這樣就理清楚了課文的結(jié)構(gòu)。 指名三位同學(xué)分別讀第一自然段，第二、三自然段，第四自然段。 我們知道有的詞語是極富有情意的，你能讀出這個(gè)短語背后的情意嗎？（學(xué)生有感情地朗讀） 同法理解“峰巒雄偉” ?。ㄟ呑鰟?dòng)作邊說：巒，就是一座挨著一座，連綿起伏的山?！ 《?、初讀課文，整體把握，理清結(jié)構(gòu) 檢查預(yù)習(xí)：詞語掌握得怎么樣？ ?。ㄖ该x兩組詞語，第一組為地名，第二組為形容詞，讀后讓學(xué)生兩組詞搭配起來學(xué)。那么，顧名思義，“桂林”是什么樹多呢？（桂樹多） 桂樹成林，“桂林”這座城市，名字里似乎都散發(fā)著一種芬芳。學(xué)法：讓學(xué)生邊讀邊想像畫面，走進(jìn)文字的語言情境來讀悟結(jié)合，從讀學(xué)寫。學(xué)習(xí)的難度在于詞語的理解，寫法的借鑒，教學(xué)中要緊扣這一難點(diǎn)組織教學(xué)，讓學(xué)生在語言積累的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)仿寫?！ W(xué)情分析：
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