加強小學數(shù)學生活化研究課題研究計劃(編輯修改稿)
2024-11-09 01:41 本頁面
【文章內容簡介】 這個集體中生存的，離開了這個集體，數(shù)學將是一片死海，沒有生活的數(shù)學是沒有魅力的數(shù)學，同樣，人類也離不開數(shù)學，離開了數(shù)學人類將無法生存。生活中的數(shù)學問題具有形象性和啟發(fā)性，它能喚醒學生已有的知識經(jīng)驗，增強學習動機和學習信心，不僅有助于引導學生進入數(shù)學情境，也有利于學生思維的發(fā)展。如生活中每時每刻都要用到估算，要求學生估算一下每天上學到校需多少時間，以免遲到；或估算一下外出旅游要帶多少錢，才夠回來等等。在教學中引導學生尋找生活中的數(shù)學問題，既可積累數(shù)學知識，更是培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣的最佳途徑。所以我讓學生動手操作，猜中學。猜猜老師手中有幾顆糖?小朋友抓一把糖數(shù)數(shù)有幾粒?再抓一把花生米，小朋友猜猜大約有幾粒?為什么?如果抓一把黃豆，你能估計出大約有幾粒嗎?為什么?教師參與學生一起估測，說出自己估的方法，并告訴學生，為了驗證自己估得對不對，應一粒一粒來數(shù)，在數(shù)數(shù)中體驗合作與成功的喜悅?？鞓返貙W到：同樣抓一把，個子小的，粒數(shù)越多(了解在生活中常常需要估數(shù)，培養(yǎng)估計意識，培養(yǎng)用數(shù)學的眼光看周圍事物和看日常生活的意識)。教學不應當僅僅是一種知識的傳授過程，也應當是與此有關的人類創(chuàng)新過程的揭示、再現(xiàn)，繼而給學生有所啟迪的過程，這應是創(chuàng)新教學的精髓所在。“生活數(shù)學”強調了數(shù)學教學與社會生活相接軌。在傳授數(shù)學知識和訓練數(shù)學能力的過程中，教師自然而然地注入生活內容；在參與關心學生生活過程中，教師引導學生學會運用所學知識為自己生活服務。這樣的設計，不僅貼近學生的生活水平，符合學生的需要心理，而且也給學生留有一些瑕想和期盼，使他們將數(shù)學知識和實際生活聯(lián)系得更緊密。讓數(shù)學教學充滿生活氣息和時代色彩，真正調動起學生學習數(shù)學的積極性，培養(yǎng)他們的自主創(chuàng)新能力?？偠灾囵B(yǎng)學生自主創(chuàng)新能力必須積極創(chuàng)造條件，努力培養(yǎng)學生主體意識。在課堂上要創(chuàng)設生動有趣的情境來啟發(fā)誘導，在課外要積極運用數(shù)學知識解決實際問題，激發(fā)學生強烈的求知欲，讓學生親自探索、發(fā)現(xiàn)、解決問題，成為“自主而主動的思想家”，享受創(chuàng)造的樂趣，獲得成功的喜悅，真正成為學習的主人。第四篇：2014年小學數(shù)學生活化實踐研究計劃《小學數(shù)學生活化實踐研究》課題實施計劃我校開展“小學數(shù)學教學生活化研究”課題研究工作已經(jīng)四年多了，這幾年多的課題研究過程中，全體實驗教師積極參與到課題的研究中，努力為學生創(chuàng)設生活化的學習氛圍，課題研究已經(jīng)小有成效，我們還將繼續(xù)努力下去，現(xiàn)將本學期課題研究計劃制定如下：一、指導思想數(shù)學的學習就是建立在日常的生活中，為了更好地解決生活中存在的問題，讓學生在生活中獲取知識，在實踐中自我發(fā)現(xiàn)問題和自我解決問題，教學中應努力激發(fā)學生運用知識解決問題的欲望，引導學生自覺地應用所學知識解決生活中相關的問題。以每個學生的發(fā)展為宗旨，讓學生感受到數(shù)學其實是源于生活且無處不在，并通過課題研究，提高校本教研水平，不斷提高教學質量。二、研究目標在已有的研究基礎上，繼續(xù)收集資料；進一步加強理論學習和數(shù)學課堂教學設計的指導策略，探索我?！皵?shù)學生活化課前調查、課中實施和課后應用”的理論結合實際體現(xiàn)數(shù)學與生活密切聯(lián)系的教學模式。根據(jù)制定的本學期的課題研究計劃有序展開研究。在研究過程中，邊研究、邊總結、邊收集成果，形成數(shù)學學科特色。逐步提高本組教師課題研究理論水平、課堂教學水平和撰寫論文、經(jīng)驗總結的能力。積極參加各級培訓及研賽活動。三、主要工作：本學年首先集中課題組成員學習本學期課題研究活動計劃，明確本學期課題研究的目標、內容和方向。緊扣課題研究，定期開展理論學習。課題組每月組織一次交流研討活動，在課題組織的協(xié)調下，定主題、定內容、定形式主持活動。課題組長收集整理一系列活動材料。期末每位課題組教師寫好課題研究階段性小結，課題組長寫好課題研究階段性總結報告并召開會議，逐步形成一套階段性研究成果。四、課題研究實施階段第一階段（2014年3月）制訂本學期課題計劃。召開課題組成員會議。課題組課堂教學研討。參加阿克蘇市第十四屆教學專題論文評選活動。認真研讀教材，上好每一節(jié)課，及時收集和整理“數(shù)學生活化課前調查、課中實施和課后應用”相關資料。第二階段（2011年4月——2011年5月）課題組理論學習。認真研讀教材，上好每一節(jié)課，及時收集和整理課題相關資料。積極參加中小學數(shù)學教師素養(yǎng)大賽及觀摩活動。積極參與學校“命題技能”培訓并參加市級比賽。參加“骨干教師、教學能手、教學新秀”教學觀摩研討活動；參加阿克蘇市中小學教師基本功大賽及觀摩第三階段（2011年6月）召開課題組成員會議。實驗教師優(yōu)秀教案評比。積極參加阿克蘇市優(yōu)秀教學設計評選活動。課題組成員相互交流，經(jīng)驗分享。第四階段（2011年9月——2011年10月）本學年課題研究工作情況反思，組員完成工作小結、組長完成階段性總結。收集、整理相關研究工作材料。做好相關資料的建檔工作，收交課例、案例、論文及獲獎證書。第五階段（2011年11月——2011年12月）做好課題結題準備。阿克
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