化學教學案例microsoftword文檔定稿(編輯修改稿)
2024-11-09 01:35 本頁面
【文章內容簡介】 子的質量約是31026kg，一滴水（以20滴水為1mL計）1021個水分子。[PPT投影]（一）分子、原子的基本性質（分子、原子的特征）分子等粒子體積和質量都很小。[活動探究]紅墨水分別在冷、熱水中擴散。[追問]：為什么紅墨水能在水中擴散？為什么紅墨水在熱水中比在冷水中擴散速率快？[演示實驗]向盛有約40mL蒸餾水的燒杯中加入56滴酚酞溶液，攪拌均勻，觀察。取少量上述溶液置于試管中，向其中慢慢滴加濃氨水，觀察現(xiàn)象。將燒杯中的酚酞溶液分別例入A、B兩個小燒杯中，另取一個小燒杯C，加入約5mL濃氨水。用一個大燒杯罩住A、C杯，燒杯B置于大燒杯外（如圖）。[討論]以上實驗說明什么問題？（同時播放實驗過程及微觀過程）[PPT投影]：分子等粒子總是在不斷地運動著。（溫度越高，分子運動越快）[提出新問題]：沖糖水時，把糖放到開水中，糖不見，而杯中的水卻變甜了。能用粒子的觀點解釋嗎？[學生活動]想象、理解：分子、原子有多小。[教師活動][提出問題]：100mL水+100mL酒精=200mL液體；正確嗎？[學生活動]學生實驗：量取100mL水、100mL酒精混合在一起觀察是否等于200mL。用酒精溫度計，體溫表分別測出水溫和體溫，觀察表上數(shù)值變化情況。用分子、原子的觀點解釋上述問題。[PPT投影]分子、原子之間有間隔，間隔的大小與溫度，壓強有關，氣體分子間隔較大，固體、液體分子間的間隔較小。[教師活動]活動與探究三：分子、原子的概念。[提出問題]：從分子的角度看，水的蒸發(fā)與水的分解兩種變化有什么不同？發(fā)生變化的是分子還是原子？以水的電解為例，通過多媒體課件演示與講解，引導學生從分子的角度，理解水的蒸發(fā)與分解兩種變化有什么不同。++通電H2OH2+O2[板書PPT投影]三、分子、原子的概念分子是保持物質化學性質的最小粒子。強調：“保持”是指保持“化學性質不能保持物理性質”，“最小粒子”是指“保持物質化學性質”的最小粒子。原子的定義：原子是化學變化中的最小粒子。強調：“最小粒子”不是指絕對的最小，而是指“化學變化”中的最小。分子與原子比較。分子原子相同點質量、體積都非常小彼此之間有間隔總是不斷地運動同種分子（或原子）性質相同不同點分子是保持物質化學性質的最小粒子在化學變化中，分子可再分為原子。原子是化學變化中的最小粒子。在化學變化中，原子不可再分。聯(lián)系[學生活動]在教師引導下思考分析，（用分子的基本性質區(qū)別物理變化和化學變化）物質沒有變，分子本身沒變化。（物理變化）物質變了，分子本身也變了（化學變化）觀看多媒體課件演示，聽講解，理解和領悟。鞏固、深化反復從《水分解的微觀變化》領會分子的“分與合”，做出物質變化過程中的粒子變化的圖示。[設計意圖]使學生的思維從物理變化和化學變化相互對比的角度深入到微觀領域，從分子本身是否變化來認識、區(qū)別物理變化和化學變化。通過聯(lián)系新舊知識，提出問題，并借助多媒體，輔助教學，給予學生直觀的印象。[學生活動]：思考、討論交流，歸納總結。[教師活動]：[矯正總結][鞏固訓練]練習冊本節(jié)選擇題部分。[設計意圖]：總結本課知識要點，促進學生形成良好的知識結構。九、板書設計：課題1：分子和原子（一）、分子、原子的基本性質：（分子、原子的觀點或特征）分子、原子的體積、質量都很??；分子、原子總是在不斷地運動著；（溫度越高，分子運動越快）分子、原子之間有間隔，間隔的大小與溫度、壓強有關，氣體分子間的間隔較大，固體、液體分子間的間隔較小。同種物質的分子化學性質相同，不同種物質的分子化學性質不同。（二）、分子、原子的基本性質的運用。解釋有關常見現(xiàn)象區(qū)別物理變化和化學變化區(qū)分混合物和純凈物混合物——由多種分子構成的物質一定是混合物。純凈物——由一種分子構成的物質一定是純凈物。（三）、分子、原子的概念：分子的定義：分子是保特物質化學性質的最小粒子。原子的定義：原子是化學變化中的最小粒子。分子與原子比較：十、教學反思：通過本節(jié)課的學習，引領學生進入微觀世界。首先認識分子、原子的客觀存在，然后建立微觀粒子模型，體會它與宏觀物質的不同，掌握用微觀理論解釋宏觀變化，最后進一步認識分子、原子在化學反應中的不同，形成分子、原子的概念。在本節(jié)課的教學中，有以下幾點反思：教學手段形式多樣。有實物展示、實驗演示、活動與探究、多媒體投影相互有機結合，使抽象概念形象化，突破難點，提高學生抽象思維能力，激發(fā)學生濃厚的探究欲望，但要注意多媒體只能起輔助作用。
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