古典詩(shī)歌分類鑒賞反饋課學(xué)案microsoftword文檔(編輯修改稿)
2024-10-24 21:52 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 種道理或?yàn)檎f(shuō)理作鋪墊的。例如：觀書有感朱熹半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。注釋：渠：代詞，指方塘。許：這樣。字面解讀： 哲理解讀：（一）解讀藝術(shù)形象：。（二）解讀隱含理趣：。原意：。新意：。例如：過(guò)沙頭楊萬(wàn)里過(guò)了沙頭漸有村，地平江闊氣清溫。暗潮已到無(wú)人會(huì)，只有篙師識(shí)水痕。借物說(shuō)理。這類詩(shī)通常是借助某個(gè)具體事物的特定形象和某種特點(diǎn)，來(lái)寄寓某種道理的。例如： 畫眉鳥歐陽(yáng)修百囀千聲隨意移，山花紅紫對(duì)高低。始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。注：此詩(shī)是他受排擠從朝中被貶到安徽滁州時(shí)所寫。哲理解讀三四句：悟出：。如：蟬虞世南垂緌飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是籍秋風(fēng)。再如：琴 詩(shī)蘇軾若言琴上有琴聲，放在畫中何不鳴？ 若言聲在指頭上，何不于君指上聽？即事說(shuō)理。即借助具體的事情，通過(guò)對(duì)這些事情的記敘、描述、議論，傳達(dá)抽象而深刻的道理。如： 誡子弟（清）何紹基千里傳書只為墻，讓人三尺又何妨。萬(wàn)里長(zhǎng)城今猶在，不見當(dāng)年秦始皇。背景：哲理解讀：。四、方法點(diǎn)撥哲理詩(shī)特點(diǎn)歸納：以理趣見長(zhǎng)，耐人尋味，給人以教益。內(nèi)容上通俗易懂，但寓意較深刻。表達(dá)哲理的形式：借景說(shuō)理、即事說(shuō)理、托物說(shuō)理。哲理詩(shī)常見手法及修辭：借景抒情、托物言志、比興、象征、借古喻今、比喻、對(duì)比等。欣賞哲理古詩(shī)的步驟：字面解讀（由表及里）哲理解讀（由淺入深）隱含理趣：原意（由此及彼）新意五、高考引路閱讀下面兩首古詩(shī)，然后回答問題。（2007年遼寧）秋夜獨(dú)坐（節(jié)選）唐?王維夜深宋?周弼獨(dú)坐悲雙鬢，空堂欲二更。虛堂人靜不聞更，獨(dú)坐書床對(duì)夜燈。雨中山果落，燈下草蟲鳴。門外不知春雪霽，半峰殘?jiān)乱幌?。?）兩詩(shī)中均寫了夜景，又有所不同。請(qǐng)具體說(shuō)明。答：。（1）兩詩(shī)中均有“獨(dú)坐”，而作者心境不同。試簡(jiǎn)要分析。答：。閱讀下面的詩(shī)，按要求作答。（09天津卷）嚴(yán)鄭公宅同詠竹 杜甫綠竹半含籜，新梢才出墻。色侵書帙晚，陰過(guò)酒樽涼。雨洗涓涓凈，風(fēng)吹細(xì)細(xì)香。但令無(wú)剪伐，會(huì)見拂云長(zhǎng)。注:嚴(yán)鄭公，即嚴(yán)武，受封鄭國(guó)公。籜（tu242。），筍光。帙，包書的布套。（1）本詩(shī)前三聯(lián)描寫出竹子怎樣的形象？答：。（2）請(qǐng)賞析“色侵書帙晚”一句。答：。（3）請(qǐng)你談?wù)剬?duì)最后一聯(lián)寓意的理解。答：。讀下面這首詞，完成下列問題。（2009北京）西江月 黃陵廟（又題阻風(fēng)三峰下）張孝祥①滿載一船秋色，平鋪十里湖光。波神②留我看斜陽(yáng)，喚起鱗鱗細(xì)浪。明日風(fēng)回更好，今宵露宿何妨？水晶宮里奏《霓裳》，準(zhǔn)擬岳陽(yáng)樓上。注：①?gòu)埿⑾椋耗纤纬踉~人。這首詞，因船行洞庭湖畔黃陵廟下為風(fēng)浪所阻而作。作者與友人信中提到：“某離長(zhǎng)沙且十日，尚在黃陵廟下，波臣風(fēng)伯亦善戲矣?！雹诓ㄉ瘢核?。③準(zhǔn)擬：準(zhǔn)定。（1）這首詞的風(fēng)格與宋代哪兩位詞人比較接近？這種風(fēng)格的詞人屬于哪一流派？答：。（2）在這首詞中，作者是以怎樣的胸懷對(duì)待**險(xiǎn)阻的？舉出兩處具體描寫，略作分析。答：。六、實(shí)戰(zhàn)演練題西林壁 蘇軾橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。思考回答：廬山的變化多端，說(shuō)明了什么道理？答：。放言 白居易贈(zèng)君一法決狐疑，不用鉆龜與祝蓍。試玉要燒三日滿，辨材須待七年期。周公恐懼流言日，王莽謙恭未篡時(shí)。向使當(dāng)初身便死，一生真?zhèn)螐?fù)誰(shuí)知？問：此詩(shī)的主題是。它告誡我們：。論詩(shī)三十首 元好問眼處欣生句自神，暗中摸索總非真。畫圖臨出秦川景，親到長(zhǎng)安有幾人？問：本詩(shī)對(duì)我們有什么啟示？答：。閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。定** 蘇軾三月七日①沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狽，余獨(dú)不覺。已而遂晴，故作此。莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯②且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生。料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎?；厥紫騺?lái)蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴。注: ①指宋神宗元豐五年（1082），這是作者貶謫黃州的第三年。②嘯：撮口長(zhǎng)嘯，魏晉者常作此以示灑脫。（1）古人評(píng)蘇軾這首詞時(shí)說(shuō)，“足征是翁坦蕩之懷，任天而動(dòng)”且“能道眼前景，以曲筆直寫胸臆”（鄭文焯《手批東坡樂府》）。結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析詞人是如何“任天而動(dòng)”的。答：。（2）古今不同讀者對(duì)這首詞的理解各異，有人認(rèn)為這首詞是“曠達(dá)人語(yǔ)”，也有人認(rèn)為這首詞是“歸隱人語(yǔ)”。談?wù)勀銓?duì)此的理解。答：。閱讀下面一首宋詩(shī)，回答后面問題。觀書有感 朱熹半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許?為有源頭活水來(lái)。（1）試分析“問渠那得清如許”一句在結(jié)構(gòu)方面的作用。答：。閱讀下面一首詩(shī)，然后回答問題。水口行舟 朱熹昨夜扁舟雨一蓑，滿江風(fēng)浪夜如何。今朝試卷孤篷看，依舊青山綠樹多。（1）這首詩(shī)寫舟行江上的見聞感受，詩(shī)人情感變化，富有層次。請(qǐng)結(jié)合具體詞語(yǔ)簡(jiǎn)析之。答：.（2）這首詩(shī)運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法？詩(shī)人描繪的畫面中，蘊(yùn)含著人生哲理，請(qǐng)細(xì)加品味
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