【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 光，歌頌祖國(guó)邊塞的大好河山；⑥注意矛盾心情：慷慨從戎與久戎思鄉(xiāng)、衛(wèi)國(guó)激情與艱苦生活、痛恨庸將與獻(xiàn)身精神等的矛盾?！痉治雠e隅】別董大高適千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。前兩句是寫(xiě)景，所寫(xiě)景物的特點(diǎn)是什么，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。景物特點(diǎn)：黃沙蔽日，北風(fēng)勁吹，大雪飄飛?；臎觥⑦|闊、寒冷的沙漠景象。內(nèi)容特點(diǎn)：勸別友人，前路莫愁。情感特點(diǎn)：曠達(dá)胸襟，豪邁情懷。本詩(shī)所抒發(fā)的感情有什么特點(diǎn)，請(qǐng)略作分析。表達(dá)：一、二句描繪了一幅荒涼寒冷的沙漠景象：黃沙蔽日，北風(fēng)勁吹，大雪飄飛。三、四句寫(xiě)詩(shī)人勸別友人，前路莫愁，天下人都能成為你的朋友。表現(xiàn)了一種曠達(dá)的胸襟和豪邁的情懷?！緦?shí)戰(zhàn)練習(xí)】閱讀下面古詩(shī)，回答問(wèn)題?！度虑繁R綸月黑雁飛高，單于夜遁逃。欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。⑴“月黑”句在全詩(shī)的作用。答案：月黑，無(wú)光；雁飛高，無(wú)聲。渲染出夜晚的深沉寂靜，為下文單于遁逃唐朝將士追擊作了鋪墊。⑵詩(shī)中能表現(xiàn)主題的形象是什么？答案：主題是表現(xiàn)邊境戰(zhàn)爭(zhēng)艱苦，將士們威武的氣概。能表現(xiàn)這一主題的形象在最后一句，一支騎兵列隊(duì)正要出征，剎那間，將士的弓刀上落滿了大雪。閱讀下面唐詩(shī)，回答問(wèn)題?！稕鲋菰~》王之渙黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。⑴詩(shī)中“怨”的內(nèi)容是什么？——戍邊者不得還鄉(xiāng)的怨情。⑵“何須”二字有什么意味？——“何須”有寬解婉勸之意。雖然將士有思鄉(xiāng)之怨，但也意識(shí)到戍邊的責(zé)任重大，這二字使全詩(shī)基調(diào)悲中有壯，悲涼中有慷慨。詩(shī)歌鑒賞6：商女不知亡國(guó)恨——感時(shí)傷懷類(lèi)這類(lèi)詩(shī)歌的重要特征是即事抒懷。因一事而有感，發(fā)而成詩(shī)。多哀惋幽怨之作。情感：報(bào)國(guó)忠君之志，憂國(guó)憂民之情，壯志難酬之憤，仕途失意之苦，人生命途之舛。詩(shī)歌鑒賞7：不識(shí)廬山真面目——哲理感悟類(lèi)哲理與詩(shī)情有機(jī)統(tǒng)一，或觸物生情、寓理于形，或融于情、情理交融。披文探理，由現(xiàn)象到本質(zhì)，由特殊到一般。第三篇：高中語(yǔ)文古代詩(shī)歌分類(lèi)鑒賞古代詩(shī)詞分類(lèi)鑒賞教學(xué)目標(biāo):訓(xùn)練學(xué)生掌握詩(shī)歌鑒賞的基本思路和方法通過(guò)課堂訓(xùn)練，提高學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力教學(xué)重點(diǎn)：熟悉詩(shī)歌的幾種基本類(lèi)型并運(yùn)用在鑒賞中教學(xué)難點(diǎn)：詩(shī)歌情感的把握鑒賞的語(yǔ)言表達(dá)課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入二、介紹詩(shī)歌的基本類(lèi)型送別類(lèi)?；虮磉_(dá)依依不舍之情，或敘寫(xiě)別后的思念。如柳永的《雨霖鈴》抒發(fā)了詞人和情人難舍難分的情感懷古類(lèi)?；虮磉_(dá)對(duì)古人的緬懷之情，或表達(dá)昔盛今衰的感嘆。如蘇軾的《念奴嬌`赤壁懷古》表達(dá)的是面對(duì)古赤壁戰(zhàn)場(chǎng)所產(chǎn)生的對(duì) 英雄的贊美和自己壯志未酬的感慨。思鄉(xiāng)類(lèi)?；虮磉_(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的思念，或表達(dá)對(duì)親人的牽掛。如李白的《春夜洛城聞笛》，作者由笛聲勾起了無(wú)限的思鄉(xiāng)之情。戰(zhàn)爭(zhēng)類(lèi)?；虮磉_(dá)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡，或表達(dá)對(duì)和平的向往。如杜甫的《兵車(chē)行》反映了對(duì)給人民帶來(lái)的災(zāi)難的戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡。閑適類(lèi)?；虮磉_(dá)清閑恬淡的心情，或表達(dá)對(duì)隱居生活的向往。如陶淵明《歸園田居》，同多對(duì)田園景象和顯示生活的描繪，表達(dá)了棄官歸隱的決心。詠物類(lèi)?；蛲形镲@示自己的高潔品質(zhì)，或托物抒發(fā)自己懷才不遇的感傷。如陸游的《卜算子`詠梅》作者以梅花字況，表達(dá)孤高自守的高尚節(jié)操。抒懷類(lèi)。或借景表達(dá)自己的美好志向，或借景體現(xiàn)不員與世俗同流合污的品質(zhì)，或借景抒發(fā)對(duì)人生世事的感慨。如杜甫的《登高》，借對(duì)登高所見(jiàn)的秋景的描寫(xiě)，表達(dá)了老病多愁而志不得伸的復(fù)雜情感。愛(ài)情類(lèi)。內(nèi)容豐富，情感美好，手法多樣。如《詩(shī)經(jīng)`靜女》不同的詩(shī)歌類(lèi)型具有不同的表現(xiàn)手法和特定的思想內(nèi)容，賞析古代詩(shī)歌要學(xué)會(huì)分清詩(shī)歌的題材特點(diǎn)，學(xué)會(huì)分類(lèi)賞析。三、重點(diǎn)介紹（一）送別類(lèi)送別詩(shī)一般以描寫(xiě)景物來(lái)表達(dá)離愁別緒，大多纏綿凄切，充滿感傷情調(diào)抓住詩(shī)中所描繪的景物，領(lǐng)悟到作者所抒何情。品味語(yǔ)言。諧音修辭手法的運(yùn)用在贈(zèng)別詩(shī)詞中能起到含蓄雋永的表達(dá)效果。贈(zèng)別詩(shī)詞中最為常見(jiàn)的諧音字有以“柳”諧“留”，以“秋”諧“愁”，“絲”諧“思”等。了解詩(shī)中常用的意象：班馬（離群之馬），多用以抒發(fā)惜別之情；長(zhǎng)（短）亭、南浦、柳岸、西樓，表示送別地或悠悠愁緒；煙波、浮云、秋蓬，比喻離別后漂泊無(wú)依；落花，傷春之意；落葉，秋愁之感；楊柳、勞歌、陽(yáng)關(guān)、渭城，送別之曲；夕陽(yáng)、落日，離別時(shí)的心情或暮年、老年。例如《核按鈕》P295左下（生P161）的蝶戀花別范男伯楊正炎離恨做成春雨夜。添得春江，鏟地東流去。弱柳系船都不住。為君愁絕聽(tīng)鳴櫓。君到南徐芳草渡。想得尋春依舊當(dāng)年路。后夜獨(dú)憐回首處。亂山遮隔無(wú)重?cái)?shù)。（附：，表述出了離別的情感猶如綿綿春雨一樣帶來(lái)的無(wú)限惆悵與愁意，其情與景的表達(dá)與結(jié)合甚為精練與完美，為離別的氛圍做了點(diǎn)睛之筆。“弱柳系船都不住”，這一句寫(xiě)出了送別時(shí)作者在江邊上對(duì)友人留戀惜別的情景。即使自己的深情惜別還是不能留住好友的離去，猶如柔弱的柳條最終不能抗拒行舟的離去，幽怨而悲切。“為君愁絕聽(tīng)鳴櫓”，這一句寫(xiě)得有聲有色，回腸蕩氣，淋漓盡致地寫(xiě)出了作者與友人之間的真摯感情與互相依戀的深情，悲傷而無(wú)奈。“”這段詞描寫(xiě)出了離別時(shí)對(duì)往昔的回憶和他們年少時(shí)的意氣風(fēng)發(fā)，豪放悠長(zhǎng)的精神風(fēng)貌，以及離別時(shí)回首舊地時(shí)幽怨的感傷，感慨與友人之間的視線被那重重的高山而遮斷。作者在對(duì)該詞的表達(dá)上，打破了時(shí)空的界限，把過(guò)去、現(xiàn)在與未來(lái)描繪在同一時(shí)空里，充分地體現(xiàn)了離別時(shí)傷感與復(fù)雜的心理世界，令人感慨與興嘆。）提問(wèn)：上片描寫(xiě)了怎樣的景和情？明確：上片描寫(xiě)了一幅春江離景：經(jīng)過(guò)一夜春雨的澆灌，春江漲溢，如同鏟地一般滾滾向東流去，岸別的垂柳柔弱無(wú)力，連離別的小船都系不住，只聽(tīng)得傳來(lái)的漿聲。此處借水滿的喻離愁的不絕，又將弱柳擬人化，暗示作者的不舍，最后由櫓聲更添愁情，情景交融。敘景，再簡(jiǎn)析，最后評(píng)價(jià)。規(guī)范表達(dá)：這首詩(shī)采用了表達(dá)技巧，寫(xiě)出了（意象）的（什么）特點(diǎn)，表現(xiàn)了（怎樣的）思想情感，起到了（什么）作用。具體題目可能有省略。（作用有：深化意境、深化主旨、意境深遠(yuǎn)、意境優(yōu)美、意味深長(zhǎng)、言近旨遠(yuǎn)等等送別類(lèi)詩(shī)歌常見(jiàn)表達(dá)技巧：大多采用借景抒情（情景交融）的抒情方式，也借助于想象聯(lián)想）（二）懷古類(lèi)一般以憑吊古跡、歷史人物、古人事跡為題材，借此抒發(fā)情懷，諷刺時(shí)事。題中大多含有“懷古”、“覽古”等字樣或以歷史地域、人物為題目弄清史實(shí) 對(duì)于作品所涉及的史實(shí)和人物一定要有所了解，這就要求我們要積累一些歷史知識(shí)。常見(jiàn)人物：屈原、賈誼、王昭君、曹植、諸葛亮、隋煬帝、項(xiàng)羽、唐明皇、楊貴妃、李煜。在閱讀一首詩(shī)時(shí)，一定要讀好注解，這也是讀懂材料的一把鑰匙。找關(guān)聯(lián)點(diǎn)后代作家對(duì)塵封的往事發(fā)思古之幽情，如蘇軾的《念奴嬌赤壁懷古》，蘇軾被貶黃洲，到過(guò)當(dāng)?shù)匾惶幗谐啾谴壍牡胤健獋髀劸褪钱?dāng)年三國(guó)時(shí)的古戰(zhàn)場(chǎng)赤壁——憑吊，這赤鼻磯也可以說(shuō)是觸發(fā)詩(shī)人感想的媒介。辛棄疾的《永遇樂(lè)京口北固亭懷古》，詩(shī)人登上京口北固亭，從歷史上的孫權(quán)、劉裕以京口為基地堅(jiān)持抗擊北方勁敵，聯(lián)想到南宋小朝廷在風(fēng)雨飄搖中茍且偷安，這京口北固亭是觸發(fā)詩(shī)人感想的媒介。南宋小朝廷的茍且偷安，自己報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)，是詩(shī)人引發(fā)詩(shī)情的現(xiàn)實(shí)原因。領(lǐng)悟感情詩(shī)人懷古詠古，大致有這樣幾種情況：嘆王朝興亡變化；感慨個(gè)人際遇；警示當(dāng)朝者分析寫(xiě)法 借景抒情（以景襯情的，如蘇軾的《念奴嬌赤壁懷古》），借古諷今，用典，正反對(duì)比（如杜牧《過(guò)華清宮》）例如山坡羊潼關(guān)懷古張養(yǎng)浩峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。望西都，意躊躇。傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬(wàn)間都作了土。興，百姓苦，亡，百姓苦。思考：有人評(píng)價(jià)本曲“有深切的人文關(guān)懷”，你是否同意？為什么？明確：作者途徑秦漢舊地，引出傷感無(wú)數(shù)，萬(wàn)間宮殿早已化作了塵土，但并非感慨歷史興衰，而是落腳于對(duì)老百姓疾苦的深切同情與關(guān)懷，“百姓苦，亡，百姓苦”，深化主題。（三）三、總結(jié)寫(xiě)作是將內(nèi)心的思想、情感、觀點(diǎn)用語(yǔ)言展示出來(lái)，而鑒賞恰恰相反，我們?cè)阼b賞詩(shī)詞時(shí)正是通過(guò)外在的語(yǔ)言來(lái)把握作者的思想、情感、觀點(diǎn)，我們對(duì)詩(shī)詞的鑒賞，就應(yīng)該由外而內(nèi)。今天我們以分類(lèi)為抓手，再次回顧了詩(shī)詞鑒賞的基本方法與步驟：從題目、注釋、題材、意象、細(xì)節(jié)、背景等入手，體會(huì)作者的思想與情感，課后請(qǐng)注意積累，熟練運(yùn)用。第四篇：九詩(shī)歌分類(lèi)鑒賞教案2011屆蘇州一中高三語(yǔ)文教案系列一詩(shī)歌鑒賞九高三詩(shī)歌鑒賞教案九：分類(lèi)鑒賞一、教學(xué)目標(biāo)了解常見(jiàn)的詩(shī)歌類(lèi)別及其特點(diǎn)能通過(guò)學(xué)習(xí)各類(lèi)題材詩(shī)歌的相關(guān)知識(shí)，能歸納各類(lèi)題材詩(shī)歌的主旨通過(guò)解題和擬題訓(xùn)練，掌握各類(lèi)詩(shī)歌題材的解題方法二、教學(xué)過(guò)程根據(jù)詩(shī)歌創(chuàng)作的不同題材，我們可以把詩(shī)歌大致分為山水田園詩(shī)、邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)詩(shī)、羈旅懷人詩(shī)、詠史詩(shī)、詠物詩(shī)、送別詩(shī)、閨怨詩(shī)等。各類(lèi)不同題材的詩(shī)歌在創(chuàng)作和主旨上往往有一定的特點(diǎn)，本課我們一起來(lái)?yè)褚獙W(xué)習(xí)。一）山水田園詩(shī)山水田園詩(shī)概述山水田園詩(shī)是以山水自然景觀和田園生活為主要描寫(xiě)對(duì)象的詩(shī)歌，主要表達(dá)對(duì)自然山水的熱愛(ài)、對(duì)寧?kù)o平和生活的向往和對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿。陶淵明是田園詩(shī)的開(kāi)創(chuàng)者，南朝的謝靈運(yùn)是山水詩(shī)的鼻祖。唐代形成了山水田園詩(shī)派，主要有王維、孟浩然、儲(chǔ)光羲、常建等。山水田園詩(shī)的創(chuàng)作特點(diǎn)山水田園詩(shī)屬于寫(xiě)景詩(shī)的范疇，這類(lèi)詩(shī)歌的主要特點(diǎn)就是“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，亦即作者筆下的山水自然景物都融入了作者的主觀情愫，或借景抒情，或寓情于景，或情景交融。具體創(chuàng)作方面的藝術(shù)特點(diǎn)請(qǐng)參見(jiàn)鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧之表達(dá)方式。常見(jiàn)山水田園詩(shī)的情感內(nèi)容1）表達(dá)對(duì)大自然的喜愛(ài)，如：李白《望廬山瀑布》日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。2）表達(dá)對(duì)官場(chǎng)仕途的厭倦，對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿甚至憤怒，如：陶淵明《歸園田居》少無(wú)適俗韻，性本愛(ài)丘山。誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵。開(kāi)荒南野際，守拙歸園田。方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅前堂。曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹(shù)顛。戶(hù)庭無(wú)雜塵，虛室有余閑。久在樊籠里，復(fù)得返自然。3）表達(dá)對(duì)歸隱生活、閑適恬淡的田園生活的喜愛(ài)、向往，如：《過(guò)故人莊》（孟浩然）故人具雞黍，邀我至田家。綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。4）出世與入世矛盾心理的折射，如：《江村》（杜甫）清江一曲抱村流，長(zhǎng)夏江村事事幽。自去自來(lái)梁上燕，相親相近水中鷗。老妻畫(huà)紙為棋局，稚子敲針作釣鉤。但有故人供祿米，微軀此外更何求？ 5）對(duì)生活、人生哲理的感悟,禪意的寄托，如：《題西林壁》(蘇軾)橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。真題展示（2009年海南、寧夏卷）閱讀下面這首宋詞，完成89題鷓鴣天 代人賦① 辛棄疾陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。平岡細(xì)草鳴黃犢，斜日寒林點(diǎn)暮鴉。山遠(yuǎn)近，路橫斜，青旗②沽酒有人家。城中桃李愁風(fēng)雨，春在溪頭薺菜花?！咀ⅰ竣龠@首詞作于作者遭彈劾解官歸居時(shí)。②青旗：酒旗，酒店門(mén)外用青布做的幌子。問(wèn)題1：詞的上闕描繪了什么樣的景象？請(qǐng)簡(jiǎn)要敘述。（5分）答案：詞的上闋描繪了初春時(shí)鄉(xiāng)村一派春意盎然的景象。田間桑樹(shù)萌發(fā)出新芽，東鄰家蠶卵已孵出幼蠶；平緩的山坡上長(zhǎng)著細(xì)嫩青草，黃色的牛犢在那兒鳴叫；夕陽(yáng)斜照著初春傍晚的樹(shù)林，晚歸的烏鴉散落在那兒蘇州一中高三語(yǔ)文備課組 2011屆蘇州一中高三語(yǔ)文教案系列一詩(shī)歌鑒賞九 棲息。？表達(dá)了什么樣的感情？詞題為“代人賦”，作者為什么要以此為題？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。（6分）答案：（或?qū)Ρ龋┑膶?xiě)作手法。作者將城里愁風(fēng)畏雨的桃李，與鄉(xiāng)間溪頭迎春開(kāi)放的薺菜花相對(duì)照，借景抒情，表達(dá)了他解官歸居后鄙棄城市官場(chǎng)，熱愛(ài)田園生活的感情，題為“代人賦”，實(shí)則為己賦，采用代人填詞的形式，以薺菜花自況，效果獨(dú)特。命題探究及解題對(duì)策1）山水田園詩(shī)的常見(jiàn)命題方式是怎樣的？1）寫(xiě)了哪些景物（意象）？2）描繪了怎樣的畫(huà)面？營(yíng)造了怎樣的氛圍、意境？3）寫(xiě)景上有什么特點(diǎn)？有什么作用？4）哪個(gè)字用得特點(diǎn)傳神？5）表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？2）山水田園詩(shī)的答題思路是怎樣的？見(jiàn)意象、語(yǔ)言?xún)蓚€(gè)學(xué)案，關(guān)鍵在整體上要把握好意象（景物）、意境和作者情感間的相互作用的關(guān)系。實(shí)戰(zhàn)演練 閱讀下面一首宋詩(shī)，完成后面的題目。幽居初夏 陸游湖山勝處放翁家,槐柳陰中野徑斜。水滿有時(shí)觀下鷺,草深無(wú)處不鳴蛙?；X龍已過(guò)頭番筍,木筆猶開(kāi)第一花。嘆息老來(lái)交舊盡,睡來(lái)誰(shuí)共午甌茶。（1）詩(shī)人寫(xiě)景是從哪幾個(gè)方面突出表現(xiàn)“幽”的？（2）詩(shī)人在這首詩(shī)中抒發(fā)了自己哪些復(fù)雜的思想感情？答案：（1）三個(gè)方面：選擇幽靜的意象寫(xiě)幽，以動(dòng)襯幽，以聲襯幽。（2）有恬然自得之樂(lè)，又有報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)、寂寞惆悵之慨。我來(lái)擬題 鹿柴 王維空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響。返景入深林，復(fù)照青苔上。請(qǐng)翻譯詩(shī)歌的大意。詩(shī)歌一、二句與三、四句各從什么角度描寫(xiě)鹿柴風(fēng)光的？用了怎樣的手法？分別表現(xiàn)了鹿柴的什么樣的特點(diǎn)?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情懷？答案：1）一、二句是聽(tīng)覺(jué)，三、四句是視覺(jué)。2）都運(yùn)用了反襯手法，前者是以動(dòng)襯靜，用人語(yǔ)響表現(xiàn)山中的空寂；3）后者是以明襯暗，用有限的“返景”表現(xiàn)大片的無(wú)邊的幽暗。一二句表現(xiàn)的是鹿柴的空寂，三四句表現(xiàn)的是鹿柴的幽暗。4）表達(dá)了詩(shī)人向自然的熱愛(ài)和隱逸生活的向往。二）邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)詩(shī)邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)詩(shī)簡(jiǎn)介邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)詩(shī)是以邊塞風(fēng)光、軍旅和戰(zhàn)爭(zhēng)生活為題材的詩(shī)歌。唐代從玄宗即位到代宗登基（712——762），這半個(gè)世紀(jì)通常稱(chēng)為盛唐。經(jīng)濟(jì)繁榮，國(guó)力強(qiáng)盛，開(kāi)疆拓土，不少文人，或投筆從戎，或置身幕府，因而出現(xiàn)了大量的邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)題材的作品，形成了唐代蔚為壯觀的邊塞詩(shī)派。又稱(chēng)為“高岑詩(shī)派”。邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)詩(shī)表達(dá)的主要情感1）對(duì)塞外那迥異于中原的風(fēng)光的贊美之情。2）對(duì)家鄉(xiāng)和親人的思念之情。3）戰(zhàn)爭(zhēng)給將士和人民帶來(lái)的痛苦和災(zāi)難,表現(xiàn)了征人的怨恨和厭戰(zhàn)情緒。有時(shí)流露出對(duì)統(tǒng)治階級(jí)的不滿。4）表現(xiàn)戍邊將士忠勇敢戰(zhàn)的獻(xiàn)身精神和殺敵報(bào)國(guó)，建功立業(yè)的豪情。蘇州一中高三語(yǔ)文備課組 2011屆蘇州一中高三語(yǔ)文教案系列一詩(shī)歌鑒賞九連讀戰(zhàn)爭(zhēng)詩(shī)常見(jiàn)的意象及其作用1）大漠、黃沙、霜雪、碣石、瀚海、海（朔）風(fēng) 等意象：邊塞惡劣