【文章內(nèi)容簡介】 十五行，滿行四十二字，共五百六十七字。碑陰刻立碑官吏四十一入銜名及出資錢數(shù)，共三列四十一行三百二十三字，隸書。碑主張遷，字公方，陳留己吾（今河南寧陵境內(nèi)）人。曾任谷城（今河南洛陽市西北）長，迂蕩陰(今河南湯陰縣)令。故吏韋萌等為追念其功德而立?！稄堖w碑》的用筆，有時波磔分明，有時四角方折，似完全不講筆法。對此，清萬經(jīng)的話倒是有點道理。他說：“余玩其字頗佳，惜摹手不工，全無筆法，陰尤不堪?！彼f“摹手不工”，應該還包括刻工的不佳，許多魏碑的方折都是這個原因造成的。但《張遷碑》帶給我們的，卻是一種全新的氣象，臨習漢隸，如果要求變，則《張遷碑》是極好的范本。它的字體方整中多變化，樸厚中見媚勁，外方內(nèi)圓，內(nèi)捩外拓，方整而不板滯，是漢隸中的上品。[1]《張遷碑》是東漢晚期作品。此碑通篇為方筆，方整勁挺，棱角分明，結構謹嚴，筆法凝練，初看似乎稚拙，細細品味才見精巧，章法、行氣也見靈動之氣，沉著有力，古妙異常。近代書家李瑞清認為《張遷碑》上承西周《盂鼎》書風，四周平滿，嚴正樸茂，而且接近楷法，開啟北魏《張猛龍碑》、《龍門二十品》一路書法。《張遷碑》，全名《漢故轂城長蕩陰令張君表頌》，篆額，有碑陰。原石在山東東平縣，現(xiàn)置于山東泰安岱廟。書風古茂樸厚，方勁雄渾。運筆多采“方筆”，筆道粗細介于二分筆與三分筆之間。波畫的提按 過渡不甚明顯，有別于孔廟三碑的大撇重捺。字形偏于古拙一路，雖字跡多漫漶，然端整雅練，剝落之痕亦復天然，結字運筆已開魏晉風氣。北魏《鄭文公碑》、《始平公造像記》等石刻、造像無不與它有著嫡乳關系?！稄堖w碑》字跡看似規(guī)正古拙，實則結字巧麗，臨寫時一定要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，注意點畫之間的筆勢往來，謹防古板僵木?！豆糯b賞》 費聲騫 編輯本段簡介 碑文記載書體以方筆為主，結構嚴整、端正樸茂。張遷碑高九尺五寸，寬三尺二寸，共十六行，滿行四十二字。碑陰三列，上二列十九行，下列三行。書法樸厚勁秀，方整多變，碑陰尤為酣暢。明代王世貞《弇州山人四部稿》評張遷碑：“書法不能工，而典雅饒古意，終非永嘉以后所可及也?！眰魇滥匾浴皷|里潤色”四字完好者為明代拓本。漢碑集成之碑張遷碑出土較晚，保存完好。其書法以方筆為主，筆劃嚴謹豐腴不失于板刻，樸厚靈動，堪稱漢碑中的上品。古今書家對此碑都給予最高評價，可謂漢碑集成之碑?！稄堖w表》全稱《漢故榖城長蕩陰令張君表頌》。亦稱《張遷表》。碑石在山東東平州學（今山東東平縣）。原石今置泰安岱廟炳靈門內(nèi)。漢中平三年（公元186年）二月刻。明初出土。隸書。碑陽十五行，行四十二字：碑陰三列，上二列十九行，下列三行。碑額篆書題〖漢故榖城長蕩陰 令張君表頌〗十二字。意在篆隸之間而屈曲填滿，有似印文中繆篆，人因以篆目之。碑文系故吏韋萌等對故令張遷的追念。碑文書法多別體，未署書者姓名，刻石人為孫興，所以有人懷疑是摹刻品，但就端直樸茂之點而言，非漢人不能，所以決為當時之物。碑陰所刻人名，書亦雄厚多姿。第8課 集字綜合練習一（上）居高聲自遠，非是藉秋風。一、教學目標教會學生正確書寫“居高聲自遠，非是藉秋風”10個字使學生理解“居高聲自遠，非是藉秋風”的意思并寫出符合要求的字。教學重點正確書寫那10個字。教學難點注意字的結構布白和筆畫的書寫 教學過程一、復習上節(jié)課堂內(nèi)容評價上次作業(yè)。二、講解新課檢查學生書寫姿勢和執(zhí)筆動作要求做到“三個一”。書寫方法是寫一個字看一眼黑板。老師讀學生讀加深理解。書寫教學“居高聲自遠，非是藉秋風”10個字。[出處與釋義] 蟬垂下像帽帶似的觸角吮吸著清澈甘甜的露水，連綿的聲音從稀疏的梧桐樹枝間傳出。蟬聲遠傳的原因是因為蟬居住在高樹上，而不是借助了秋風。言外之意是一個品格高尚的人不需要外在的憑借，自能聲名遠揚。這是一首詠蟬的詩句，謳歌了蟬的高潔品格。但也是托物言志。詩人簡介 虞世南書法虞世南，唐代詩人，凌煙閣二十四功臣之一，字伯施，越州余姚(今屬浙江)人，唐初政治家，書法家，文學家。官至秘書監(jiān)，封永興縣字，故世稱“虞永興”，享年八十一歲，賜禮部尚書。[5]唐太宗稱他德行、忠直、博學、文詞、書翰為五絕（“世南一人，有出世之才，遂兼五絕。一曰忠讜，二曰友悌，三曰博文，四曰詞藻，五曰書翰。”）。代表作有《出塞》、《結客少年場行》、《怨歌行》、《賦得臨池竹應制》、《蟬》、《奉和詠風應魏王教》等。在章法布白上要注意（1）、“（聲）”字有三個部件，上寬下窄，上部結構緊湊，左上“聲”簡寫成“士”和“尸”，省去了短豎，著重突出左側長撇；右上“殳”突出右捺，與左撇形成相互照應；下部的“耳”恰好安于兩筆之間，“耳”左豎短，右豎長。整體布局疏密有序。（2）、“”（遠）字為半包圍結構，內(nèi)部結構又分上下兩部分，盡國伸展“土” 的長橫，接著向下帶筆連續(xù)書寫已簡化為草書的部分，“走之旁”寫 作弧形，似一葉扁舟承載重物。（3）、“”字是上下結構，“日字頭”瘦小端正，下面部件筆勢向右上伸展，長橫末端頓折向下帶出中豎，再向右上挑起后向左下寫撇，調(diào)整筆鋒連筆書寫平捺。筆畫不多，但節(jié)奏明顯。（3）、“風”字可寫成草書，一氣呵成。臨摹下面兩幅作品體會它們在結構和筆法上的異同。三、講評 收上部分學生的作業(yè)進行批改和評比對寫得好的進行表揚向學生展示。課后反思： 第三篇：七年級書法下冊教案)校本書法教學計劃一、教學目標 1養(yǎng)成認真細心的學習態(tài)度和良好的意志品質(zhì)。2流暢活潑，瀟灑自如。二、教學重點難點得流暢活潑，瀟灑自如，有一定的速度。三、工作要點進一步明確書法教學的重要性。形成良好的書法教學氛圍，訓練學生把字寫得流暢活潑，瀟灑自如，美觀。上好書法教學課。法教學大綱基本技能的培養(yǎng)。書定期檢查學生的執(zhí)筆姿勢及各科的書法質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。（2四、校本書法教學進度表第一單元 硬筆行楷書的筆畫寫法與應用第一周 點的寫法與應用 第二周 橫的寫法與應用第三周 豎的寫法與應用 第四周 撇的寫法與應用 第五周 捺的寫法與應用 第六周 勾的寫法與應用 第七周 折的寫法與應用 第八周 書法比賽 第九周 書法比賽第二單元 硬筆行楷書的部首寫法與應用 第十周 左旁部首的寫法（1）第十一周 左旁部首的寫法（2）第三單元 毛筆編第十二周 歐陽詢九成宮醴泉銘部首精解（1）第十三周 歐陽詢九成宮醴泉銘部首精解（2）第十四周 歐陽詢九成宮醴泉銘部首精解（3）第十五周 集字練習第十六周 書法比賽校本書法教案第1課時 點的寫法與應用掌握四種點的寫法與應用。2 鋼筆書、寫紙寫有范字的圖片。一、引言：書法是中華民族傳統(tǒng)文化的精髓之一，是老祖宗傳下來的中華民族的精神魂魄！練好硬筆書法，是對中華民族文化的一種傳承！三、討論交流認識各種點的書寫特點。2教師邊指導邊講解。五、臨寫123六、練習練習書寫例字，校本書法教案第二課時 橫的寫法與應用掌握橫的書寫方法。培養(yǎng)學生觀察分析、研究的能力。掌握三種橫的特點寫法。范字圖片、投影儀教學過程一、出示： 寫字之訣竅寫好字，要牢記： 手一寸，胸一拳，眼一尺，頭擺正，肩放平，腰挺直，腿并排，足要安，寫字無訣竅，認真最重要。讀帖不可少，摹帖要專心。臨帖須動腦，勤練熟生巧。功到自然成，書法冶情操。寫字既需要持之以恒地精神，還要講究方法，練一手好字有什么方法呢？一起來看：（讀貼、臨帖、對貼、背貼）希望，這些好方法能幫助你，讓你的字寫得更漂亮。123總結 今天這堂課，你有什么收獲，與大家一起分享吧。五|作業(yè)：請同學們完成作業(yè)，下節(jié)課我們開展優(yōu)秀書法作品展評。校本書法教案 第三課時 左耳旁與右耳旁 一．教學目標：1．認識雙耳旁有兩種不同的形態(tài)，分別為左耳旁和右耳旁，并能根據(jù)形態(tài)說出名稱。2．初步掌握左耳旁與右耳旁的書寫要領。3．知道同一個偏旁在字中的位置不同，它的形狀和寫法也會有所變化。4．掌握帶有雙耳旁漢字的結構特征，并寫好“郵、陽”兩字，寫得正確、端正、整潔。二． 教學重點、難點：重點：寫好左耳旁和右耳旁。雙耳在字中的位置不同，形狀也不同，寫法也會有所改變。難點：掌握帶有雙耳旁漢字的結構特征。三． 教學過程：大家知道嗎，雙耳旁是一對親兄弟，我們來認識一下吧。（板書：左耳旁與右耳旁）四、今天我們先來學習這兩個字。（出示“陳、都”）老師范寫，學生觀察，琢磨如何占位。左耳旁落筆寫短橫，順勢用筆而下寫弧，再頓筆勾出，接著寫豎勾，豎勾要挺勁，帶有一定的彎勢。如“陳”字。右耳旁 落筆由輕而重寫橫出折，再順勢寫彎勾，然后翻筆而上寫豎畫，豎如懸針，上粗下細．一般來說，左耳收，右耳放；左耳流利，右耳工整；左耳豎有勾，右耳豎無勾；左耳占地小，右耳占地大。如“都”字六、寫一寫全班練習，左耳旁和右耳旁各寫5個，老師個別指導。七、小結這節(jié)課我們學習了兩個偏旁，還學會了帶有這兩個偏旁的字的寫法，你們一定有了很大的收獲。要想把一個字寫得漂亮，一定要注意它的間架結構，希望你們平時寫字時能細心觀察，規(guī)范寫字，養(yǎng)成良好的書寫習慣。山海關，又稱“榆關”，位于秦皇島市東北15公里，匯聚了中國古長城之精華，明長城的東北關隘之一，在1990年以前被認為是明長城東端起點，有“天下第一關”之稱。與萬里之外的嘉峪關遙相呼應，聞名天下。山海關城，周長約4公里，與長城相連，以城為關，城高 14米，厚7米，有四座主要城門，多種防御建筑，1961年，山海關被中華人民共和國國務院公布為全國重點文物保護單位。2001年，國務院將山海關列為國家歷史文化名城旅游景區(qū)，“老龍頭”、“孟姜女廟”、“角山”、“天下第一關”等六大風景區(qū)對中外游客開放，聞名國內(nèi)外。蕭顯（1431—1506）字文明，號履庵、海釣，山海衛(wèi)（今河北山海關）人。成化八年（1472），明憲宗朱見深下旨，要在山海關的東城門上懸一“天下第一關”的橫匾。鎮(zhèn)守山海關的兵部主事不敢怠慢，派人爬上城樓丈量尺寸，隨即請人制成一塊長一丈八尺、高五尺的匾額。如此巨匾，自然須由大手筆題寫，經(jīng)過一番遴選，選定進士出身，已然辭官歸隱的蕭顯。翌日，兵部主事造訪蕭府，說明來意。蕭老先生略一沉吟，答應下來。不過，他提出個要求：寫這種字，急不得，須醞釀一段時日。不幾天，兵部主事差人送給蕭顯數(shù)丈素絹和幾支特制的大湖筆。送禮人回來稟報：蕭老先生并未寫字，而是手持一根扁擔在院中練武，仿佛面臨千軍萬馬。兵部主事疑惑不解，心想，由他去吧。過了半月，兵部主事又差人送去許多上好的宣紙和徽墨。送禮人回來說，蕭老先生還未寫字，只在房中吟些“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”、“天姥連天向天橫，勢拔五岳掩赤城”之類的詩句。兵部主事依然不解，心里還是想，由他去吧。又過數(shù)十日，圣旨又至。剛上任的薊遼總督要代皇帝來山海關巡視掛 匾之事。兵部主事頓時慌了手腳，趕緊著人抬著大匾，急急到了蕭府，說明情況。蕭顯也是從官場上過來的人，聽了兵部主事的話，即刻吩咐家人準備。片刻工夫，一匹潔白的長絹在庭院緩緩鋪開，一缸新研的徽墨由兩名家丁抬上前來。蕭顯接過那支齊人高的巨型湖筆，凝神定氣，在絹前走了幾個來回。爾后，他將長袍的前襟往腰間一扎，將筆鋒蘸入墨缸。筆鋒如同巨鯨出海，在缸中起伏翻轉，待吞足濃墨，便挾風帶雨直落長絹之上。蕭顯白衣銀須，在長絹上閃轉騰挪，縱情運筆，迅捷時如猛虎撲食，輕緩時似靈猿攀枝。再看那筆下墨痕，徐疾有致，開合有度，時而如高山墜石，時而若長空流云，雄渾的榜書一一顯露崢嶸。蕭老先生畢竟是年邁之人了，寫到“關”字那一筆豎挑時，已然面色通紅，大汗淋漓。任他使盡渾身的氣力，還是挑不起筆來。圍觀的眾人屏住呼吸，瞪大雙眼，一任掌心洇洇發(fā)汗。倒是樹上的兩只小鳥輕松，交頭接耳，卿卿我我。情急之下，蕭顯抬起右腳，朝筆管猛踢一腳，才完成了那艱難的一筆?！疤煜碌谝魂P”五字寫罷，兵部主事趕忙上前，將蕭老先生扶到椅子上坐下，并奉上一盞香茗。待蕭顯舒口氣，兵部主事問：“題字之前，先生為何要練武吟詩？”蕭顯淡淡一笑，道：“練武是為了增加臂力，吟詩是要在胸間醞釀一股浩然之氣?！北恐魇侣犃耍B連稱妙。就在人們嘖嘖稱道之時，忽然有人說：“下字少了一點。”眾人一看，果然“下”字寫成了“丅”字。眾人的目光又集中到蕭顯身上。蕭顯微微一笑，將臉上的汗擦了擦，不慌不忙地扯過一把素絹，揉成一團丟進墨缸。等素絹浸飽了濃墨，他抓出墨團猛地朝巨匾擲去。墨團不偏不倚，正好補上“下”字的一點。再看那一點，周圍墨漬四濺，氣韻充沛，竟成神來之筆。第4課時 示字旁 衣字旁 教學目標:懂得以示字旁衣字旁為字的寫法技巧。通過練習，寫好課文中的例字。重點:掌握以示字旁衣字旁作為字的寫法 難點:把握好字的結構。教學過程：一、復習鞏固二、教學新課 、衣字旁作為字旁的字 教師講解字的書寫。示字旁 與衣字旁（行書中可通用）落筆由輕而重寫側點，順勢勾出，再另起筆寫橫豎折，翻筆向上寫撇挑折。這個偏旁除了點之外，主要由橫豎折與撇挑折交叉組成。如“神”字。（2）學生練習書寫，教師指導書寫。（3）教師根據(jù)實際情況小結，提出要求。（1）出示例字：“寶”：首先要控制好字頭，擺正位置，下面的“玉”字占格子的一半以上，特別是最后一橫宜稍長，使整個字立正?！案F”：下面的力字宜正，不宜寫得太小。（其余字略）（2）學生練習，師巡回指導。提出注意點三、講評： 收上學生的作業(yè)，進行批改和評比，對寫得好的進行表揚，并加蓋☆符號章，然后貼在展示板上，向學生展示。我的思考：使學生更好的把握好字的結構，同時在教師的指導下提高學生辨別能力。激勵學生更好的書寫。第五課時課題：絞絲旁、言字旁 課型：新授課 教學目標：牚握絞絲旁、言字旁寫法。通過書寫練習，寫好課文中的例字。重點：掌握這類字的結構特點，牚握書寫的技法。教學過程：一、先看看例字，再說說它們有什么特點。二、讀讀課文，說說這些例字的書寫有什么規(guī)律。三、教師示范并小結。四、范字指導：絞絲旁：筆畫一氣呵成，第一個撇折較大，第二個較小，挑筆提鋒啟右。言字旁：俯點啟下，短橫上斜，自然轉折向下出挑鉤，夾角要小。五、收上學生的作業(yè)，進行批改和評比，對寫得好的進行表揚，并加蓋☆符號章，然后貼在展示板上，向學生展示。