【文章內(nèi)容簡介】 自我評析。 語氣語調(diào)應(yīng)根據(jù)所報(bào)道的內(nèi)容來確定。如報(bào)道運(yùn)載火箭發(fā)射海域的情況。朗讀時(shí)應(yīng)有欣喜之情，但不是很強(qiáng)烈，語調(diào)可平緩些，語速不應(yīng)過快。又如報(bào)道火箭出水升空的過程，語調(diào)重些，有一種激動(dòng)興奮的情感 。再如為引起聽眾注意，強(qiáng)調(diào)所要報(bào)道的內(nèi)容，語調(diào)應(yīng)平緩，語速慢一點(diǎn)，語音重一點(diǎn)。 討論探究題 第二段用 12 個(gè)字寫發(fā)射區(qū)的景色有什么作用？播音時(shí)應(yīng)用怎樣的情感、語調(diào)、語速？ 第三段寫 “ 一小時(shí)準(zhǔn)備 ” ，用了哪些表時(shí)間先后的詞語？這樣寫有什么好處？ 第三段中哪一句運(yùn)用比喻手法？有何作用？ 第五、六段為什么要描寫操作手沉著、冷靜、果斷？ （四）重點(diǎn)分析第 7 段 小組閱讀、討論： 本段三句話是按什么順序組織的？ 本段中的比喻句分別寫出了什么景象？效果好不好？為什么？ 如果你是播音員，看到如此景象 ，會(huì)以怎樣的感情、語速和語調(diào)來播音呢？ 各自有感情地朗讀，后全班齊讀。 三、展評析疑 1．先以小組為單位相互解答疑難問題。 2．在班上討論研究小組解決不了的問題。 四、拓展延伸 五、檢測小結(jié) 布置課外活動(dòng) 今晚收看央視 7： 35《焦點(diǎn)訪談》，注意揣摩主持人播音的情感、語速、語調(diào)。 各人把課文再模擬播給家長聽，請家長評論。 第二 課 時(shí) 一、情境導(dǎo)入 理清脈絡(luò)：本文是一則事件通訊。按內(nèi)容、時(shí)間順序，可分三個(gè)部分： ㈠ 1— 7 段，報(bào)道火箭發(fā)射的情況。㈡ 8— 15 段，報(bào)道火箭落水的情況。 ㈢ 16 段，報(bào)道對發(fā)射海區(qū)指揮部負(fù)責(zé)人的采訪。 二、自主探究 分析課文第二部： 探究：這部分中哪些文字表示是現(xiàn)場直播？有什么作用？ [提示： “ 實(shí)況 ” 、 “ 混播 ” 部分。在報(bào)道的同時(shí)播放錄音，更增添了新聞的真實(shí)感。 ] 播放 “ 汽笛聲 ” 、 “ 國歌聲 ” 的作用是什么？ [提示：烘托嚴(yán)肅的氣氛。 ] 討論第三部分講話的含義： 講話共有哪三層意思？ [提示三句話的關(guān)鍵詞： “ 很成功 ” ， “ 獨(dú)立自主、團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn) ” ， “ 更大的貢獻(xiàn) ” ] 三、展評析疑 1．先以小組為單位相互解答疑難問題。 2．在班上討論研究小組解決不了的問題。 四、拓展 延伸 語言訓(xùn)練： 運(yùn)用恰當(dāng)?shù)母星?、語速、語調(diào)來模擬播誦 8— 15 段。注意找準(zhǔn)感覺。 互動(dòng)：分角色朗讀（模擬播音） 組織方法：一學(xué)生讀黑體字，一學(xué)生讀劉長樂，一學(xué)生讀麻振，一學(xué)生讀王惠愨。其他同學(xué)表演括號(hào)內(nèi)的內(nèi)容。（要注意語速、語調(diào)、把握感情，學(xué)生自我評析。） 五、檢測小結(jié) 總結(jié)本文的特點(diǎn)： (一 )、寫作特點(diǎn)： 錄音新聞的特點(diǎn)。 合理安排順序，使條理清楚。 (二 )、語言特點(diǎn) —— 口語和書面語言的自然結(jié)合。第 815 段兩位記者不同的播音尤其體現(xiàn)了這一點(diǎn)。 劉長樂多口語，麻振鐸多說術(shù)語，這由報(bào)道的側(cè)重點(diǎn)不同決定的。 《 “ 神舟 ” 五號(hào)飛船航天員出征記》教案 教學(xué)目標(biāo) 1．了解人們送英雄出征太空的場面。 2．理解中國首位航天員出征太空的意義。教學(xué)重難點(diǎn) 理解場面描寫是重點(diǎn)，理解中國首位航天員出征太空的意義是難點(diǎn)。教學(xué)過程 一、情境導(dǎo)入 1．師導(dǎo)人：公元 2024 年 10 月 15 日是一個(gè)具有重要?dú)v史意義的日子，中國首位航天員即將出征太空，中國將成為世界載人航天俱樂部的第三個(gè)成員。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇通訊，了解當(dāng)時(shí)人們?yōu)橛⑿鬯托械膱雒?，理解這一事件的歷史意義。 2．作者介紹。 讓學(xué)生起來介紹：本文作者是人民日報(bào)記者廖文根。 二、自主學(xué)習(xí) 下面自學(xué)課文，注意以下問題： 1．認(rèn)真讀課文，可以朗讀，可以默讀，可以同桌輪讀，要選用你最喜歡的方式，注意朗讀節(jié)奏、重音。 2．畫出并掌握課文中的生字詞，畫出你認(rèn)為好的詞、句、段落。 ’ 3．理解文章的主要內(nèi)容，體會(huì)中國首次進(jìn)行載人航天飛行的重要意義。 4．從文中找出你最感興趣的內(nèi)容，仔細(xì)閱讀，并加以賞析。 5．理解文章的寫作順序，并從文中找出有關(guān)詞語加以證明。 6．找出自學(xué)中的疑難問題及你認(rèn)為教材中存在的問題。 三、展評析疑 1．先以小組為單位 相互解答疑難問題。 2．在班上討論研究小組解決不了的問題。 四、拓展延伸 五、檢測小結(jié) 《 中英香港政權(quán)交接儀式在港隆重舉行》教案 教學(xué)目標(biāo)： 1．了解香港的過去和現(xiàn)在。 2．通過對文章的品讀，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任感。 3．通過朗讀和對重點(diǎn)語句的品讀，把握作者的思想感情。 4．讓學(xué)生養(yǎng)成課外查找資料的習(xí)慣，強(qiáng)化、加深對課文的理解和對主題的認(rèn)識(shí)。重 點(diǎn) ：激發(fā)學(xué)生的民族自豪感；通過朗讀把握作者的思想感情。難 點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的民族自豪感；通過朗讀把握作者的思想感情。 教學(xué)過程： 一、情境導(dǎo)入： 播放歌曲《公元 1997》唱出了人們對香港回歸的期盼。香港，自古以來就是中國的領(lǐng)土，怎么會(huì)涉及到回歸的問題呢 ?課前讓大家查找了香港的歷史問題的資料，有哪位同學(xué)愿意展示一下自己的學(xué)習(xí)成果呢 ? 新中國成立以后，幾代領(lǐng)導(dǎo)人為收回香港作出了不懈的努力。 1997 年 7 月 1 日，歷經(jīng)百年滄桑的香港終于回到了祖國的懷抱，全世界 700 多家新聞媒體的 8000 余名記者齊聚香港，向全世界報(bào)道了這一舉世矚目的盛典。今天，我們就一起學(xué)習(xí)其中的一篇 —— 《中英香港政權(quán)交接儀式在港隆重舉行》。 二、自主探究 （一）整體感知，理清結(jié)構(gòu) 1．請同學(xué) 們朗讀課文，看看作者依次交代了哪些內(nèi)容 ?哪些是詳寫的 ?哪些是略寫的 ? 2．學(xué)生自由朗讀課文。 3．用以下判斷題檢測學(xué)生的閱讀效果： ① 課文對交接儀式的過程既有詳寫，也有略寫。 ② 課文結(jié)尾補(bǔ)充交代了出席交接儀式的成員及記者人數(shù)。 ③ 交接儀式過程中，作者突出了三個(gè)方面的內(nèi)容：查爾斯王子講話；降旗、升旗儀式；江澤民主席講話。 ④ 作者對查爾斯王子講話和江澤民主席講話都作了詳寫。 4．學(xué)生交流閱讀技巧： ① 抓住表示時(shí)間的詞語，了解交接儀式的進(jìn)程。 ② 根據(jù)新聞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，理清課文的結(jié)構(gòu)。 （二）朗讀品味，體驗(yàn)情感 1．師 ：香港回歸是中華民族的長久期盼，是舉世矚目的大事，如果你是電臺(tái)的播音員，你會(huì)選擇哪些段落，通過你怎樣的閱讀傳達(dá)出此刻的心情 ? 學(xué)生自由選擇并朗讀展示。 （三）視頻顯示，強(qiáng)化情感體驗(yàn) 1．香港回到祖國的懷抱已經(jīng)八年了，今天重讀這則新聞，仍然能激蕩起我們的民族自豪感，讓我們感受到作為一名中國人的驕傲和振奮。你們覺得在這 30分鐘的交接儀式中，最讓你熱 血沸騰的是哪一幕呢 ?對，是升旗儀式。現(xiàn)在就讓我們回到現(xiàn) 場，再一次見證那神圣的時(shí)刻。 2．播放視頻資料。 教師小結(jié)：聽到這雄壯嘹亮的國歌，望著這冉冉升起的五星 紅旗，每一個(gè)炎黃子孫都會(huì)熱血沸騰，都會(huì)為自己是一個(gè)中國人 而自豪。 3．引導(dǎo)學(xué)生思考：香港為什么會(huì)失去，又為什么失而復(fù)得 ? 明確：弱國無外交，國家強(qiáng)盛了，才有獨(dú)立、自主和尊嚴(yán)。 （四）資料展示，明確責(zé)任 1．師： 157 年前，我們失去了香港， 157 年后，我們又重新?lián)碛辛怂?，這種失而復(fù)得，對我們來說是彌足珍貴的。如今，香港已回歸八年了，現(xiàn)在的香港建設(shè)得怎么樣呢 ?請大家展示自己 搜集的有關(guān)香港發(fā)展現(xiàn)狀的資料，讓我們一起關(guān)注現(xiàn)在的香港。 2．學(xué)生交流課下搜集的資料。 三、展評析疑 1．先以小組為單位相互解答疑難問題。 2．在班上討論研究小組解決不了的問題。 四、拓展延伸 五、檢測小結(jié) 從同學(xué)們提供的資料來看，回歸后的香港依然保持發(fā)展的勢頭，八年的實(shí)踐證明：我們不僅能成功地收回香港，而且也有足夠的實(shí)力建設(shè)好香港。香港回歸，這座屹立在中華民族史冊中的豐碑，將激勵(lì)我們努力學(xué)習(xí)，使我們偉大的祖國早日屹立于世界強(qiáng)國之林。 《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》教案 教學(xué)目標(biāo)： 了解新聞的有關(guān)特征。 能根據(jù)新聞的特征理清內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和體會(huì)語言的真實(shí)準(zhǔn)確。 感受人民解放軍排山倒海、所向披靡的氣勢和一往無前、壓倒敵人的大無畏精神。重 點(diǎn) : 能根據(jù)新聞的特征理清內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和體會(huì)語言的真實(shí)準(zhǔn)確。 感受人民解放軍排山倒海、所向披靡的氣勢和一往無前、壓倒敵人的大無畏精神 難 點(diǎn)： 能根據(jù)新聞的特征理清內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和體會(huì)語言的真實(shí)準(zhǔn)確 教學(xué)過程： 一、情境導(dǎo)入： 今年是新中國成立 54 周年。在新中國成立以前，中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國人民與國民黨反動(dòng)派進(jìn)行了幾次大回合，渡江戰(zhàn)役就是其中之一。（交流有關(guān)資料，特別展示圖片） 二、自主探究： （一）初讀課文，整體感知。 借助題注，簡介新聞。 學(xué)習(xí)新聞的結(jié)溝特點(diǎn)。 聽錄音。要求：聽后分別用一句 話和一段話說出新聞的主要內(nèi)容。（師生合作） （二）自主學(xué)習(xí)，研究歸納。 將自己的答案與課文相對照哪些內(nèi)容與答案一致？（標(biāo)題對應(yīng)一句話，導(dǎo)語對應(yīng)一段話，其余部分為主體） （三）研讀課文，合作探究。 過渡；導(dǎo)語部分和主體部分在內(nèi)容上有總分關(guān)系。那么，主體部分是怎樣對導(dǎo)語部分展開敘述，表現(xiàn)人民解放軍橫渡長江的英勇氣概和無畏精神的？ 思考：消息的主體部分可以分為哪幾個(gè)層次？詳寫了哪層？ 為什幺將中路軍與西路軍放在一起寫？先從中路軍寫起？ 思考并討論：句子及加點(diǎn)詞語的作用。 此種情況，一方面由于人民解放軍英勇 善戰(zhàn)，銳不可當(dāng)；另一方面，這和國民黨反動(dòng)派拒絕簽定和平協(xié)定有很大關(guān)系。 西起九江（不含），東至江陰，均是人民解放軍的渡江區(qū)域。 自主探究。學(xué)生舉出相似的例子。（言之有理即可） 小結(jié)：主體部分從東、西、中三路軍銳不可當(dāng)?shù)亩山瓪鈩菁皵耻姷募娂姖⑼藘煞矫?，重點(diǎn)展示了我軍所向披靡、一往無前的英勇氣概和無畏精神。 三、展評析疑： 1．先以小組為單位相互解答疑難問題。 2．在班上討論研究小組解決不了的問題。 四、拓展延伸： 活動(dòng)題目：看誰讀得好 活動(dòng)目的：進(jìn)一步體會(huì)新聞的體裁特點(diǎn)，提高閱讀能力。 活動(dòng)過程：主持人一名，評委 3— 5 名，其它同學(xué)模擬電臺(tái)播音員，按新聞播音的要求，開展朗讀比賽。 五、檢測小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了一種新的體裁 —— 新聞，聯(lián)系本課的學(xué)習(xí)談?wù)勀銓π侣劦恼J(rèn)識(shí)。（ 200 字左右） 第四篇：部編版七年級(jí)下冊語文教案 (第五單元 ) 1《紫藤蘿瀑布》教案 宗璞 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力： 品味文章優(yōu)美的語言、學(xué)習(xí)借景抒情的寫作方法。過程與方法： 采用誦讀法、講析法、討論法，由淺入深由形象感知到理性思考，把握文章內(nèi)容。情感與態(tài)度： 培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn)：通過有感情的反復(fù)誦讀，理解內(nèi)容， 感悟中心。 教學(xué)難點(diǎn)：揣摩詞語和重點(diǎn)語句的表現(xiàn)力，加深對人生的理解。課時(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、引入 同學(xué)們都接觸過許多花草樹木。大千世界，一草一木，只要你用心體會(huì)，你從中會(huì)獲得許多啟示。即使面對同一景物，在不同的心情下，都會(huì)產(chǎn)生不同的情感?！蹲咸偬}瀑布》的作者就是在自己弟弟身患絕癥死后，自己面對紫藤蘿花產(chǎn)生的感想。在這樣的心情下，面對著盛開的紫藤蘿，作者的所見所想又是什么呢 ?下面就讓我們隨作者一起去領(lǐng)略一下作者獨(dú)特的心理體驗(yàn)。 二、檢查預(yù)習(xí) 讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的讀音： 宗璞 p 浮想聯(lián)翩 piān 瀑布 p249。 迸濺 b226。ngji224。n 嚷嚷 rāngrang 一穗 su236。 花苞 bāo 忍俊不禁 jīng 佇立 zh249。枯槐 hu225。i 伶仃 l237。ngdīng 盤虬 qi 伶仃 l237。ng dīng 仙露瓊漿 qi243。ng 理解下列各詞的意義： （ l）迸濺：向外濺出或噴射。 （ 2）繁密：多而密。 （ 3）稀落：稀稀疏疏，出現(xiàn)得少。 （ 4）伶仃：孤獨(dú)，沒有依靠。 （ 5）酒釀；江米酒。 （ 6）挑逗：逗引，招惹。 （ 7）忍俊不禁：忍不住笑。忍?。汉?。 （ 8）仙露瓊漿：形容鮮美的酒。 （ 9）盤虬臥龍：回旋地繞像臥著的龍。 三、作者簡介 宗璞 1928 年生，女，原名馮鐘璞，筆名有任小哲、豐非等。著名哲學(xué)家馮友蘭之女。 1951 年畢業(yè)于清華大學(xué)外文系。 “ 文革 ” 前作品主要有短篇小說《紅豆》《不沉的湖》《知音》等， “ 文革 ” 后，有短篇小說《弦上的夢》、中篇小說《三生石》，獲全國優(yōu)秀中短篇小說獎(jiǎng)。 四、課文研讀 學(xué)生齊讀課文，并思考問題 : ⑴ 本文主要從賞花、憶花和思花三個(gè)方面來描繪紫藤蘿瀑布的，試給課文劃分層次。 看花（ 1—— 6）憶花（ 7—— 9）思花（ 10—— 11） ⑵ 作者的思想感情在文中發(fā)生了哪些變化？為什么會(huì)有這樣的變化？（線索） 思想感情變化： “ 我不由停住了腳步 ” ，被紫藤蘿吸引，心里有所感受，回憶起以前的事，從紫藤蘿身上受到啟發(fā)，領(lǐng)悟到生活的哲理：不應(yīng)該讓不幸壓垮，應(yīng)該積極地面對生命。 ⑶ 這篇文章單純地是描繪紫藤蘿瀑布嗎？試找出文中最能表現(xiàn)課文中心的句子。（主旨） 第七 —— 九自然段：憶花： ① 作者在看見紫藤蘿瀑布前是什么樣的心情？ 焦慮和悲痛 ② 為什么焦慮和悲痛？ 生死謎，手足情。 ” ③ 花的命運(yùn)：一大柱藤蘿 —— 稀零花串 —— 花架被拆掉 ④ 如何理解：花和生活腐化有什么必然的聯(lián)系。 1《一棵小桃樹》教案 教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與能力】 ，預(yù)習(xí)字詞；