七年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案(編輯修改稿)
2025-07-06 21:33 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，繼續(xù)下一輪編結(jié)。編完之后，剪斷余線。用打火機(jī)燒副繩尾部，趁熱抹在主繩上固定。三、學(xué)生制作選擇自己喜愛的色繩及飾物。構(gòu)思怎樣編，在什么位置裝飾什么樣的飾物，怎樣穿插、固定?？梢援嫀讉€(gè)草圖，做到心中有數(shù)。展示學(xué)生作品。四、小結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。布置下節(jié)課的課前準(zhǔn)備。第 二 課 時(shí)一、交流討論、導(dǎo)入新課讓學(xué)生展示自己上節(jié)課編好的平結(jié)飾物，交流編結(jié)過(guò)程中遇到的問(wèn)題及解決的方法。平結(jié)是一種實(shí)用常見的基本結(jié)形，還有一種結(jié)形的應(yīng)用也非常廣泛。介紹盤長(zhǎng)結(jié)。二、學(xué)習(xí)盤長(zhǎng)結(jié)的編法教師講解：盤長(zhǎng)結(jié)的結(jié)形曲線，有如盤腸而得名。據(jù)北京雍和宮的法物說(shuō)明冊(cè)記載；佛門有八寶．即法螺、法 輪、寶傘、白蓋、蓮花、寶瓶、金魚和盤長(zhǎng)八件寶物，又稱“八吉祥”。盤長(zhǎng)為八寶中的第八品，有回環(huán)貫徹一切通明之說(shuō)，象征貫通天地萬(wàn)物的本質(zhì)，能夠達(dá)到心物合一、無(wú)始無(wú)終和永恒不滅的境界。它雖是八寶之末，卻代表佛門八寶的全體。所以盤長(zhǎng)結(jié)是一種具有非常美好的祝愿和祈福的結(jié)形。示范，帶著學(xué)生一步步編結(jié)：（1）按照書上或教師提供的線路圖穿插走線，注意在色繩轉(zhuǎn)折穿插處要多用珠釘固定，防止走形。（2）線路走完后再檢查一次，確認(rèn)無(wú)錯(cuò)誤。（3）俗話說(shuō)“三分編，七分抽”，抽結(jié)形是非常關(guān)鍵的一步．直接關(guān)系到結(jié)編得成敗與否。（4）打結(jié)固定。（5）裝飾飾物。（6）做穗子。學(xué)生再默畫一個(gè)盤長(zhǎng)結(jié)的線路圖，并記牢。三、拓展盤長(zhǎng)結(jié)是代表吉祥、美好的福件，它的連綿不斷的結(jié)形對(duì)宗教、民間藝術(shù)甚至現(xiàn)代標(biāo)志設(shè)計(jì)都產(chǎn)生了很深的影響。出示幾個(gè)范圖，引導(dǎo)學(xué)生分析其含義。盤長(zhǎng)結(jié)是一種美好、吉祥的基本結(jié)，在此基礎(chǔ)上還可以演示出很多變化結(jié)。鼓勵(lì)學(xué)生嘗試編出或在課外了解更多的結(jié)形。四、本課總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情況。教師：今天我們只是學(xué)了中國(guó)結(jié)的幾種常見結(jié)形，實(shí)際上結(jié)的形式已不僅僅是傳統(tǒng)意義上的中國(guó)結(jié)，它已擴(kuò)展到我們生活中的方方面面。留心觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)結(jié)的運(yùn)用遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)我們的想像，讓我們用充滿智慧的頭腦和靈巧的手及敏銳的眼共同創(chuàng)造出更輝煌的中國(guó)結(jié)文化。圖片欣賞： 遠(yuǎn)古的呼喚課型：造型、表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生搜集有關(guān)原始社會(huì)生活、生產(chǎn)的文字、 圖片、音像資料， 了解原始風(fēng)情，感悟原始藝術(shù)。引導(dǎo)學(xué)生閱讀《火種》劇本，分析角色，讓他們能結(jié)合自己對(duì)原始社會(huì)的認(rèn)識(shí)和了解，通過(guò)搜集、制作、表演等活動(dòng)，使學(xué)生的自我探究能力、動(dòng)手能力有所提高。投入地參與制作與表演，能充分感受創(chuàng)作的激情和樂(lè)趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：感受原始藝術(shù)，結(jié)合自己的了解，盡可能地在創(chuàng)作中體現(xiàn)原始風(fēng)格。教學(xué)準(zhǔn)備：師生在課前通過(guò)各種途徑搜集的圖片、文字資料，可能的話，布置一個(gè)圖文并茂的展覽。各種用來(lái)制作的材料，包括樹葉、繩子、紙張、羽毛、布等。教學(xué)過(guò)程：一、 課前——收集、布展和參觀布置學(xué)生通過(guò)閱讀有關(guān)原始生活的藝術(shù)圖片、文字資料，并通過(guò)師生的合作，布置一個(gè)圖文并茂的展覽。尋找具有原始風(fēng)格的實(shí)物，結(jié)合展覽，營(yíng)造氛圍。收集包括原始陶器、建筑、雕塑、壁畫、服飾等方面的圖片。設(shè)計(jì)意圖： 學(xué)生主動(dòng)通過(guò)各種途徑收集各種有關(guān)資料，布置展覽，培養(yǎng)學(xué)生自我探究的能力。通過(guò)這一系列課前準(zhǔn)備活動(dòng)，使他們對(duì)原始社會(huì)、原始藝術(shù)的了解從無(wú)到有，并能結(jié)合他們的生活經(jīng)驗(yàn)感悟原始風(fēng)情，為制作和包裝角色做好心理和認(rèn)知上的準(zhǔn)備。此外，展示大量原始藝術(shù)品圖片及具有原始味道的仿制品，也是有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行一種藝術(shù)的熏陶，為活動(dòng)營(yíng)造一種原始的氛圍。二、 課中——交流、制作和展示(一)談話引入課前我們收集了大量的資料，布置成這個(gè)展覽，相信大家在收集的過(guò)程中都學(xué)到了許多東西，對(duì)原始社會(huì)、原始藝術(shù)有了一定的了解。你通過(guò)尋找與搜集，對(duì)我們的先人有什么看法或感受?你喜不喜歡原始藝術(shù)，現(xiàn)代人喜不喜歡?為什么?設(shè)計(jì)意圖：展示三種不同途徑搜集的不同種類的資料，肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)探究能力，起到示范作用。并通過(guò)學(xué)生的資料分類簡(jiǎn)要說(shuō)明原始藝術(shù)的種類，為學(xué)生理清頭緒；說(shuō)說(shuō)對(duì)先人的感受，為有這樣的先輩而感到自豪；談?wù)劕F(xiàn)代人對(duì)原始藝術(shù)的感受，說(shuō)明原始藝術(shù)以它特有的質(zhì)樸和粗獷吸引了大家，讓人們有一種心靈的放松，情感的回歸。(二)研究劇本，明確任務(wù)說(shuō)明本節(jié)課，我們將了解一個(gè)《火種》劇本，分析角色，確定扮演者，并集體動(dòng)手包裝角色，盡可能地使角色和自己的外表具有原始風(fēng)格。了解劇本——分析劇情——確定主、配角。說(shuō)說(shuō)怎樣包裝，從哪些方面入手——頭飾、服裝、面具、首飾、文身等。以組為單位，分配角色?！w包裝角色，并簡(jiǎn)單裝扮自己。設(shè)計(jì)意圖： 引導(dǎo)學(xué)生閱讀劇本、分析角色，結(jié)合音像資料及自己對(duì)原始的了解，談?wù)勗鯓哟竽懙剡M(jìn)行創(chuàng)作，從哪些方面入手，并能基本符合角色的身份。(三)大膽制作，講究創(chuàng)意說(shuō)明要求——結(jié)合你對(duì)原始藝術(shù)的理解，大膽運(yùn)用已有材料，進(jìn)行有特色的包裝，注意要符合角色的身份。學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作，教師鼓勵(lì)幫助并適當(dāng)裝扮自己。設(shè)計(jì)意圖：盡可能多地給學(xué)生充足的時(shí)間，盡可能多地給學(xué)生自由創(chuàng)造與制作的空間，不干涉他們的想法和制作，了解他們的創(chuàng)意，和他們分享成功的喜悅和創(chuàng)作的樂(lè)趣。將自己適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行裝扮，是拉近和學(xué)生距離的最好方式，熱心參與進(jìn)去，才能真正分享。(四)角色展示，說(shuō)明創(chuàng)意并簡(jiǎn)單表演邀請(qǐng)裝扮有特色的角色，上臺(tái)展示，并說(shuō)明創(chuàng)意。根據(jù)劇情，分角色簡(jiǎn)單表演，或在下一課時(shí)進(jìn)行表演。設(shè)計(jì)意圖：展示大家的創(chuàng)作，說(shuō)說(shuō)創(chuàng)意，領(lǐng)略來(lái)自自己手下的原始風(fēng)味。簡(jiǎn)單的表演是對(duì)本課的總結(jié)，具體的制作通過(guò)繪聲繪色的表演得到進(jìn)一步的展示，發(fā)揮制作的實(shí)際意義。在展示和表演中感受創(chuàng)作的樂(lè)趣。三、
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