七年級美術下冊教案-全文預覽
【正文】 (二)研究劇本，明確任務說明本節(jié)課，我們將了解一個《火種》劇本，分析角色，確定扮演者，并集體動手包裝角色，盡可能地使角色和自己的外表具有原始風格。此外，展示大量原始藝術品圖片及具有原始味道的仿制品，也是有意識地對學生進行一種藝術的熏陶，為活動營造一種原始的氛圍。尋找具有原始風格的實物，結合展覽，營造氛圍。教學重、難點：感受原始藝術，結合自己的了解，盡可能地在創(chuàng)作中體現(xiàn)原始風格。留心觀察，你會發(fā)現(xiàn)結的運用遠遠超過我們的想像，讓我們用充滿智慧的頭腦和靈巧的手及敏銳的眼共同創(chuàng)造出更輝煌的中國結文化。盤長結是一種美好、吉祥的基本結，在此基礎上還可以演示出很多變化結。（6）做穗子。（2）線路走完后再檢查一次，確認無錯誤。盤長為八寶中的第八品，有回環(huán)貫徹一切通明之說，象征貫通天地萬物的本質，能夠達到心物合一、無始無終和永恒不滅的境界。平結是一種實用常見的基本結形，還有一種結形的應用也非常廣泛。展示學生作品。用打火機燒副繩尾部，趁熱抹在主繩上固定。右繩繞在主繩上，并壓住主繩。（教師行間指導）平結的編結法：1）平結是一種古老、實用的結形，有高低相等、不相上下之意，又有平穩(wěn)安定之意，用途廣，常用來做手鏈、項鏈、門窗等物品。教師展示用中國結裝飾的生活物品（出示中國結樣品），它們給我們帶來了濃濃的中國氣息，是我們炎黃子孫揮之不去的中國情結。課時：2課時。圖片欣賞： 中 國 結課型：造型、表現(xiàn)教學目標：對中國結的文化內(nèi)涵有一定的了解和認識。交流展示：抓住以上要點，小組互評討論，臺上交流展示(小組選送，介紹作品)。3）“形象要素”的提煉。第 三 課 時一、談話導入(范畫賞析，激活思維) 你會怎樣構思? 范畫主要用了什么技巧和方法? 形象要素與主題表達?！★L扇葉換成樹葉的“自然風”。學生分四片，各討論一種，構思舉例?！?教師歸納小結。做成折疊式，魚的前半頭可以遮擋變換，便于顯示?！熖釂枺耗阈哪恐械木G洲是什么樣的?你會畫成什么樣? 教師展示幾幅“綠洲”，思考能不能用別的新奇的表現(xiàn)方法?二、欣賞與思考展示教材中作品《綠洲》，學生自讀教材中的“引言”，并思考畫家馬格里特是怎樣表現(xiàn)這一主題的。教學重難點：引導學生對作品進行對比討論、交流，重點關注是否運用了某種技巧，營造的形象是否新奇，強化表達藝術構思的能力。寫一篇橋的報告（故事、資料均可）。）四、評價 開一個小型展覽會，展示資料，折疊橋?！蛄旱姆N類與發(fā)展： 用途：公路橋、鐵路橋、高架橋、立交橋等 材料：竹橋、木橋、積木橋、藤橋、石橋，水泥鋼筋橋等 外觀：平橋、拱橋、曲橋、折橋等 材料與外觀：從簡單到復雜再到簡練?！≌f一下（中國或世界）橋梁之最?！W生互動與課件演示結合。教師：查找橋梁建筑資料，做一個關于橋梁的課件。學生完成作業(yè)。具象表現(xiàn)強調(diào)反映客觀現(xiàn)實的真實性，其創(chuàng)造的美術形象偏重于寫實。教師：作者是怎樣表現(xiàn)主題的?美術作品的表現(xiàn)是不是藝術家對生活的模仿與照搬呢?重點欣賞油畫作品《山村小店》，從題材、主題、細節(jié)等方面進行分析。作業(yè)布置。兒童畫欣賞，開闊學生思路。因此我們可以根據(jù)需要選擇合適的表現(xiàn)形式來表現(xiàn)主題。攝影一方面可以拍攝出圖畫式的照片，成為精美的藝術作品，另一方面它也是美術創(chuàng)作收集素材的一種手段。教學過程：第 一 課 時一、新課導入出示藝術節(jié)學生活動的精彩剪影照片教師：回憶藝術節(jié)中印象最深刻的事和片段，并談談它給你的最深感受。教學難點：如何運用恰當?shù)拿佬g語言來記錄和表現(xiàn)過去的事情，傳遞自己的思想感情。 過去的日子 課型：繪畫、表現(xiàn)教學目標：知識目標：學會關注生活，關愛自然環(huán)境，發(fā)現(xiàn)和感受真善美，促進個性發(fā)展。 指導學生“畫過去”。教具準備：相關圖片、錄音機。請兩位同學上講臺將自己的照片展示并講解，為后面的作品創(chuàng)作內(nèi)容作鋪墊 小結：這些都是攝影給我們帶來的美好的回憶和感受。那么我們就可以用其他的藝術形式來表現(xiàn)我們的創(chuàng)作構思，如繪畫、雕塑等。學生欣賞《山村小店》，同時，在教師的引導下對這幅油畫作品進行簡單的評價和詳細的分析。藝術作品不是機械地模仿自然，藝術家在反映現(xiàn)實生活的同時，總要融入自己的思想觀念和情感態(tài)度。二、感受、學習呈現(xiàn)美術作品圖片。三、作品欣賞教師：那么藝術家又是運用了怎樣的藝術表現(xiàn)方法來表現(xiàn)自己的藝術作品的呢?總結：從同學們剛才的分析來理解，美術作品的藝術表現(xiàn)方法主要有兩種，即具象表現(xiàn)和抽象表現(xiàn)．那么什么是具象表現(xiàn)?什么是抽象表現(xiàn)呢?教師講解：具象表現(xiàn)和抽象表現(xiàn)是從作品形象與自然對象的相似程度上去劃分作品風格的概念。學生畫草圖，可在班里展示，交流意見。常規(guī)用具、剪刀、膠水等。橋梁對現(xiàn)代經(jīng)濟、文化交流的作用。熟悉的、見過的、特別的橋。 最早的橋梁形式：石塊、石板、木頭、木塊。（4）想一想：如何設計一座現(xiàn)代橋梁模型？（參照課本了解現(xiàn)代橋梁的結構，選擇紙質材料或其他材料，在下一課時，設計一座實用、美觀、環(huán)保的未來橋梁模型。做一紙成型橋梁卡或畫（做）新型現(xiàn)代橋梁（獨立或自由組合小組完成）。激發(fā)學生的思維進入超現(xiàn)實主義藝術創(chuàng)新表現(xiàn)。教學過程：第 一 課 時一、切入與引發(fā)讀“綠洲”，觀“綠洲”，思“綠洲”。第 二 課 時一、激趣導入 出示教具：用上學期教材中一幅防止水污染的宣傳畫為例?！W生發(fā)言指出每一技巧所對應的圖片資料，簡述它在主題中的運用。 (鼓勵學生從自然環(huán)境與不同的藝術形式、藝術形象及作品中
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