【文章內(nèi)容簡介】 古典繪畫的魅力。難點(diǎn)：理解傳統(tǒng)藝術(shù)的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】。，使學(xué)生的觀察力和想象力得到提高，從而能夠獨(dú)立欣賞一件藝術(shù)作品。，熱愛中國悠久歷史文化，熱愛祖國的美好情感?！窘虒W(xué)設(shè)計】課前準(zhǔn)備（學(xué)生）收集相關(guān)的美術(shù)作品（教師）故宮博物院影像資料、錄像機(jī)或多媒體設(shè)備、故宮藏品資料、《千里江山圖》、《韓熙載夜宴圖》、《清明上河圖》的影像資料教學(xué)過程。（1）錄像放映故宮博物院影像資料，配上背景音樂和解說詞，使學(xué)生有一種身臨其境的感覺。（2）教師向?qū)W生介紹故宮的建筑歷史、特點(diǎn)及功用，說明故宮在明清時期作為皇宮，體現(xiàn)出至高無上的皇權(quán)，現(xiàn)在被作為國家博物院，保存著為數(shù)眾多的珍貴文物，包括大量的中國傳統(tǒng)繪畫作品。（1）利用錄像或多媒體課件放映，讓學(xué)生欣賞作品《千里江山圖》。《千里江山圖》是北宋青綠山水畫中的重要作品，設(shè)色光彩鮮亮。教師講解北宋青綠山水畫的風(fēng)格特點(diǎn)，提示學(xué)生思考：北宋青綠山水與現(xiàn)代重彩山水有何區(qū)別？（2）作品賞析《韓熙載夜宴圖》。利用錄像或多媒體課件放映，將圖中的五個局部分別放大，供學(xué)生更清楚地觀察韓熙載本人的不同神情。提示學(xué)生思考：韓熙載與眾人有哪些不同的地方？教師分析作品形式及意義。（3）作品賞析《清明上河圖》。利用錄像或多媒體課件放映，按照畫面順序從左至右，猶如沿途觀賞一般，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感。提示學(xué)生聯(lián)想：自己在家鄉(xiāng)的廟會、集市是否觀察過類似場面？教師講解：《清明上河圖》作為一幅民間風(fēng)俗畫，描繪了北宋汴京清明時節(jié)各社會階層的生活景象，對于了解當(dāng)時的社會生活習(xí)俗具有重要的參考價值。（4）教師對故宮藏品，包括玉器、青銅器、瓷器、漆器等文物作簡要介紹。通過圖書館、博物館或互聯(lián)網(wǎng)，讓學(xué)生查找、欣賞一些具有傳統(tǒng)價值的中國畫作品，并談?wù)勛约旱母惺?。第九課 巴黎羅浮宮【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：西方雕塑、繪畫的風(fēng)格及藝術(shù)特征。難點(diǎn)：美術(shù)作品所包含的文化內(nèi)涵以及深遠(yuǎn)意義?！窘虒W(xué)目標(biāo)】，初步了解歐洲古典藝術(shù)作品。，提高多元文化的藝術(shù)修養(yǎng)?！窘虒W(xué)設(shè)計】課前準(zhǔn)備（學(xué)生）羅浮宮的相關(guān)資料（教師）錄像機(jī)、羅浮宮三寶圖片等相關(guān)作品資料教學(xué)過程。（1）將羅浮宮平面圖通過錄像放映出來，先整體放映，后局部放大，標(biāo)出參觀路線。（2）帶領(lǐng)學(xué)生網(wǎng)上游覽羅浮宮。通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，首先觀賞羅浮宮的建筑外觀，然后進(jìn)入博物館內(nèi)部。教師逐一向?qū)W生進(jìn)行講解，重點(diǎn)講解羅浮宮作為藝術(shù)博物館的特征。（3）教師提示：學(xué)習(xí)本課應(yīng)與上一課的北京故宮聯(lián)系起來，比較一下兩者的區(qū)別。比如：同樣因為是藝術(shù)博物館而聞名，但羅浮宮作為中世紀(jì)城堡，故宮作為皇宮，其建筑風(fēng)格迥然相異，所收藏的藝術(shù)品也有很大不同。（1）展示羅浮宮的雕塑作品時，重點(diǎn)講述作品的人文內(nèi)涵，使學(xué)生受到良好的藝術(shù)熏陶。教師向?qū)W生詳細(xì)講解作品的創(chuàng)作背景及其在西方藝術(shù)史中的地位和影響力。（2）欣賞作品《荷拉斯兄弟的宣誓》，教師引導(dǎo)學(xué)生分別從繪畫風(fēng)格以及故事情節(jié)兩方面加以關(guān)注。（3）《自由領(lǐng)導(dǎo)人民》是一幅氣勢龐大的戰(zhàn)爭題材美術(shù)作品。在欣賞該作品時，錄像放映法國大革命的影像資料片斷，讓學(xué)生體會兩種不同表現(xiàn)形式所產(chǎn)生的藝術(shù)感染力。教師引導(dǎo)學(xué)生分析該作品的藝術(shù)特點(diǎn)與風(fēng)格。（4）利用錄像或多媒體演示其他作品圖片，并加以講解。（5）組織學(xué)生討論欣賞后的體會。（1）組織學(xué)生制作一個網(wǎng)站，內(nèi)容以欣賞歐洲古典美術(shù)作品為主，然后在網(wǎng)上發(fā)布。（2）以西方繪畫與中國畫的區(qū)別和聯(lián)系為題，學(xué)生相互之間進(jìn)行表述。第四篇：走進(jìn)美術(shù)說課稿 浙美版走進(jìn)美術(shù)說課稿尊敬的各位評委老師： 您們好！我是號考生你們好！今天我說課的內(nèi)容是浙美版七年級第一課走進(jìn)美術(shù)。下面，我圍繞教什么，怎樣教和為什么這樣教從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教法學(xué)法和教學(xué)過程七個方面來匯報我的教學(xué)設(shè)計。一、教材分析本課節(jié)選自浙教版教材，屬于綜合課型，七年級的學(xué)生隨著心理和生理上的發(fā)展，文 化知識的增加，對美的感受、對美的判斷，即審美感受和審美態(tài)度逐漸成熟起來，因此發(fā)展學(xué)生的美術(shù)認(rèn)識能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的情操，完善人格。提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞的積極性、主動性，從而培養(yǎng)同學(xué)們美的情操和陶冶你們完美的人格。二、學(xué)情分析現(xiàn)代學(xué)生處于科技發(fā)展迅速的信息時代，獲取信息的渠道眾多，眼界較為開闊，思維較為活躍。一個問題的提出會有多種想法和創(chuàng)意，但是由于對美術(shù)缺乏整體了解。必須經(jīng)過正確引導(dǎo)，以學(xué)生為本的自主探究，有利于知識的積累和運(yùn)用，采用直觀性教學(xué)更貼近學(xué)生實際，從而激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感并遠(yuǎn)離誤區(qū)。三、教學(xué)目標(biāo)必須從學(xué)生角度出發(fā)，同時結(jié)合教材，聯(lián)系生活，我設(shè)置知識與技能目標(biāo)為：學(xué)習(xí)美術(shù)的種類，初步了解能辨別各類美術(shù)作品。過程與方法目標(biāo)為： 通過欣賞作品、師生對話、同學(xué)討論等不斷遞進(jìn)的互動探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確辨別出國畫、油畫、水彩和版畫等等，學(xué)會欣賞各類美術(shù)作品。情感、態(tài)度價值觀目標(biāo)為：使學(xué)生形成使學(xué)生了解美術(shù)的主要種類及藝術(shù)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和人文素養(yǎng)。四、通過以上分析，根據(jù)學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和能力，我確立本課的 教學(xué)重點(diǎn)為：了解繪畫不同種類的特點(diǎn)及區(qū)別。根據(jù)學(xué)生平時的作業(yè)表現(xiàn)確立本課的教學(xué)難點(diǎn)為：掌握繪畫的類別及不同角度的分類。五、教學(xué)準(zhǔn)備巧婦難為無米之炊，因此備好畫具是上好本課的前提條件。教師準(zhǔn)備：多媒體課件 畫具等學(xué)生準(zhǔn)備：網(wǎng)上資料收集 畫具等六、教法學(xué)法通過初次設(shè)計—比較分析—提高認(rèn)識—再次設(shè)計的教學(xué)模式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生成為課堂的主人翁，知識的“發(fā)現(xiàn)者”。在“體驗中感悟，在感情中成長”，從而實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，即從被動接受的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教師在整個教學(xué)過程中是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和參與者。教學(xué)過程是師生交流、共同發(fā)展的互動過程，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的能力培養(yǎng)，與學(xué)生共同分析問題、解決問題，以此來點(diǎn)拔學(xué)生的思維，實現(xiàn)創(chuàng)造。七、根據(jù)“以生為本”、“先學(xué)后教”的新課程教學(xué)理念，我的教學(xué)過程設(shè)置如下：（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課這是學(xué)生進(jìn)入初中階段的第一堂美術(shù)課，教師得先進(jìn)行自我介紹。所以，在我的這節(jié)課里，我先得自我介紹。接近教師與學(xué)生之間的心靈距離。接著，試問同學(xué)們心中認(rèn)為的美術(shù)課是什么樣的一節(jié)課？美術(shù)課就是繪畫嗎？學(xué)生的答案有兩種，那就是美術(shù)課＝繪畫課，那么這等式成立嗎？教師引導(dǎo)學(xué)生思考，可以回顧小學(xué)階段美術(shù)課里除了繪畫之外，還學(xué)了什么？學(xué)生就會一一地想起來。知道了美術(shù)課與繪畫課的關(guān)系后，再引入課題，美術(shù)到底除了繪畫，還有哪些分類呢？那就讓我們一起走進(jìn)美術(shù)吧！（二）自主學(xué)習(xí)，探究知識自主學(xué)習(xí)課本，快速完成初次作業(yè)。（目的一，體現(xiàn)“先學(xué)后教”新理念；二是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；三是檢測學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)后所掌握的知識情況摸底。）教師出示圖片，學(xué)生賞析并結(jié)合自己初次作業(yè)進(jìn)行比較研究，發(fā)現(xiàn)并歸納出新知識。通過問題式導(dǎo)學(xué)，比較式研討、教師糾正補(bǔ)充等師生、生生的互動環(huán)節(jié)，解決本課的重難點(diǎn)。（三）實踐創(chuàng)意，展示點(diǎn)評考慮到學(xué)生的實際水平和課堂練習(xí)時間，并結(jié)合初次作業(yè)，我設(shè)計了這樣的練習(xí),供不同層次的學(xué)生選擇完成，提高課堂作業(yè)效率，并增強(qiáng)學(xué)生量力完成作業(yè)的自信心。展示點(diǎn)評中，我尊重個體差異，注重學(xué)生的體驗過程，鼓勵為主，自我點(diǎn)評，而評價對方多從建議性出發(fā)，讓學(xué)生敢于接受別人的“指正”。（四）教師總結(jié)，課后拓展我總結(jié)以問題形式出現(xiàn)，設(shè)計三個問題：你學(xué)會了什么？你的體會是什么？你喜歡今天這堂課嗎？目的是通過學(xué)生回顧內(nèi)容，尊重其個體感受，從而實現(xiàn)本教材人文性特點(diǎn)，同時又起到鞏固今天所學(xué)知識的作用。課后拓展其中導(dǎo)入2分鐘，自主學(xué)習(xí)，探究知識10分鐘，實踐創(chuàng)意，展示點(diǎn)評25分鐘，教師總結(jié)，課后拓展3分鐘。八、本課的板書我是這樣設(shè)計的：目的是再現(xiàn)過程，突出重點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生對本課知識的學(xué)習(xí)。我的說課完畢，謝謝！第五篇：浙美版七年級美術(shù)上冊全冊教案找教案【教材分析】。教學(xué)中美術(shù)作品的選擇是以國內(nèi)優(yōu)秀藝術(shù)家作品為主，同時結(jié)合其他國家藝術(shù)家的優(yōu)秀作品，促進(jìn)學(xué)生對人類優(yōu)秀美術(shù)文化傳統(tǒng)的美好情感、積極態(tài)度的養(yǎng)成以及重視它們在人類文化傳承中的價值，同時認(rèn)識在廣泛的文化情境中人的情感、態(tài)度、價值觀的差異性和社會的豐富性。在重點(diǎn)了解祖國傳統(tǒng)文化的同時，與廣泛的文化情境聯(lián)系在一起，才能拓展學(xué)生的人文視野，提高人文素養(yǎng)。中學(xué)生由于性格、文化修養(yǎng)方面的差異，會有不同的審美趣味和審美價值標(biāo)準(zhǔn)，審美意識也就逐漸形成。在教學(xué)中，要善于觀察學(xué)生，了解學(xué)生，讓每一個學(xué)生都能充分地按照自己的意愿進(jìn)行欣賞活動。課前課后做一些相關(guān)文字、圖片的收集，使學(xué)生通過自主參與學(xué)習(xí)活動，獲得親身體驗，逐步形成一種在日常學(xué)習(xí)與生活中喜愛質(zhì)疑、樂于探究、努力求知的心理傾向，激發(fā)探索和創(chuàng)新的積極欲望，同時培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題的能力，提出解決問題的設(shè)想的能力，以及表述思想和交流成果的能力。、難點(diǎn)。重點(diǎn)：了解美術(shù)不同種類的特點(diǎn)及區(qū)別。難點(diǎn)：掌握美術(shù)的類別及不同角度的分類?！窘虒W(xué)目標(biāo)】通過教學(xué)，使學(xué)生了解美術(shù)的主要種類及藝術(shù)特點(diǎn)，逐步形成提高視覺感受和欣賞美術(shù)作品的能力，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和人文素養(yǎng)?！窘虒W(xué)設(shè)計】●方案一找教案 第一課時課前準(zhǔn)備（學(xué)生）收集美術(shù)作品的圖片和實物（教師）多媒體課件教學(xué)過程《父親》，學(xué)生感受發(fā)言。先用《父親》導(dǎo)入是因為此作品的寫實功力，激發(fā)學(xué)生的興趣，自覺而積極地參與到欣賞和評述活動中，才會產(chǎn)生從藝術(shù)形式上分析、探討美術(shù)作品的積極性，從自發(fā)的欣賞進(jìn)入到自覺的欣賞，從而有意識地按照一定的欣賞程序，使欣賞從視覺的直觀層面上升到理性分析的層面。教師引導(dǎo)學(xué)生從作品的美術(shù)語言的角度，側(cè)重于觀察和分析作品的線條、色彩、構(gòu)圖、明暗、肌理等是怎樣圍繞著表達(dá)作者的思想感情，或者說作品的主題進(jìn)行組織的。在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生多角度的欣賞意識，對一幅美術(shù)作品從美術(shù)語言的角度、從歷史背景的角度、從文化的角度、從美術(shù)家的生平或創(chuàng)作心理的角度進(jìn)行欣賞。《粒粒皆辛苦》比較。學(xué)生討論、發(fā)言。用不同的表現(xiàn)形式和手法創(chuàng)作的同一題材的美術(shù)作品放在一起欣賞，用比較的方法，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)藝術(shù)作品有什么不同的特點(diǎn)。可以從題材、工具材料、技法等方面對中國畫、油畫進(jìn)行比較分析。、油畫作品，進(jìn)一步比較、區(qū)別，加以鞏固。：版畫、水彩畫。側(cè)重于介紹不同的材料、技法產(chǎn)生特殊的畫面肌理效果。找教案 啟發(fā)學(xué)生回憶生活周圍的雕塑，引導(dǎo)學(xué)生感受作品的體積和材質(zhì)。，讓學(xué)生辨別、歸納，感受藝術(shù)家是如何發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)美的。，或者根據(jù)自己收集的作品進(jìn)行分類展示。教師適當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)生相互評價。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生帶有藝術(shù)設(shè)計類的圖片，可以提示下一節(jié)的內(nèi)容和課前準(zhǔn)備的要求。第二課時課前準(zhǔn)備（學(xué)生）收集與生活非常貼近的藝術(shù)設(shè)計作品（教師）多媒體課件教學(xué)過程課前進(jìn)行小組發(fā)言，說說雕塑藝術(shù)的調(diào)查情況。（如播一則麥當(dāng)勞的電視廣告），教師引導(dǎo)學(xué)生的思路：在上學(xué)路上、在商場購物時，不知不覺地可獲得許多信息。由學(xué)生歸納出標(biāo)志、廣告設(shè)計等藝術(shù)設(shè)計作品在生活中無處不在。，通過識別，得出視覺傳達(dá)設(shè)計的范圍。，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識工業(yè)設(shè)計以及范圍（包括家具、服裝、紡織品和交通工具等設(shè)計）。找教案 設(shè)計是指對工業(yè)產(chǎn)品的功能、結(jié)構(gòu)、造型、色彩、表面肌理和裝飾等方面進(jìn)行綜合性的設(shè)計，從而創(chuàng)造出符合實用和審美需要的產(chǎn)品。：除了以上介紹的藝術(shù)設(shè)計種類，還有哪些設(shè)計類別？，讓學(xué)生辨認(rèn)分別屬于哪類設(shè)計，以明確各自的特點(diǎn)，加深理解。另外，讓學(xué)生了解因藝術(shù)設(shè)計占據(jù)的空間狀態(tài)不同，可分為平面、立體、空間等設(shè)計。，引出現(xiàn)代媒體設(shè)計。，總結(jié)你認(rèn)為美術(shù)應(yīng)包括哪些種類。美術(shù)：美術(shù)是以物質(zhì)材料為載體，塑造可視的、靜止的、占據(jù)一定平面或立體空間的藝術(shù)形式。：調(diào)查某項藝術(shù)設(shè)計的情況，作簡單的評價?！穹桨付谝徽n時課前準(zhǔn)備（學(xué)生）收集相關(guān)的美術(shù)作品的圖片或?qū)嵨铮ń處煟┫嚓P(guān)美術(shù)作品圖片教學(xué)過程課前可以讓學(xué)生從目錄上了解一下這學(xué)期所學(xué)內(nèi)容。對不同種類的作品，教師可選擇代表性的作品進(jìn)行簡單歸納。找教案 教學(xué)中以學(xué)生的現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)發(fā)掘課程資源，注重以學(xué)生的直接經(jīng)驗和體驗為基礎(chǔ)對學(xué)科知識的運(yùn)用。提出問題：為什么要這樣歸類，依據(jù)是什么？，并從使用的材料等角度來分類。引導(dǎo)學(xué)生比較兩幅畫。區(qū)分畫種，把握各個畫種的形式特點(diǎn)和藝術(shù)情感，是提高藝術(shù)欣賞能力的重要方面。讓學(xué)生對作者的生平有一個較為全面的了解，在此基礎(chǔ)上，對作品進(jìn)行分析，使學(xué)生了解作者為什么創(chuàng)作該作品，什么時候創(chuàng)作的，作品表達(dá)了什么樣的思想感情。、水彩畫。先作簡單的比較，再介紹版畫、水彩畫的各自分類。讓學(xué)生回憶生活中所看到的雕塑，再引導(dǎo)他們區(qū)別不同的形式。雕塑與環(huán)境、時代、人之間的緊密關(guān)系越來越被人們所重視，室外雕塑已開始成為城市園林綠化、休閑生活的新亮點(diǎn)。，也可結(jié)合教材中的作品，加強(qiáng)學(xué)生對畫種特點(diǎn)的掌握。學(xué)生拿著自己帶來的作品歸類，由同學(xué)相互評價。第二課時課前準(zhǔn)備（學(xué)生）藝術(shù)設(shè)計品的圖片找教案（教師）相關(guān)效果圖、實物教學(xué)過程。讓學(xué)生談?wù)剬Ψb設(shè)計的認(rèn)識，導(dǎo)出藝術(shù)設(shè)計。，進(jìn)行分析比較。引導(dǎo)學(xué)生從多角度欣賞作品，使學(xué)生的思維靈活而更富創(chuàng)造性。（1）視覺傳達(dá)設(shè)計內(nèi)容包括字體、標(biāo)志、插圖、編排廣告、包裝、展示等。（2）工業(yè)設(shè)計內(nèi)容包括家具、服裝、紡織品和交通工具等。（3）環(huán)境設(shè)計內(nèi)容包括城市規(guī)劃、建筑、室內(nèi)、公共藝術(shù)等。，并導(dǎo)出現(xiàn)代媒體設(shè)計。，總結(jié)美術(shù)的種類。美術(shù)：美術(shù)是以物質(zhì)材料為載體，塑造可視的、靜止的、占據(jù)一定平面或立體空間的藝術(shù)形式?！窘滩姆治觥?。美術(shù)學(xué)科應(yīng)該從人的發(fā)展出發(fā)，教給學(xué)生終生學(xué)習(xí)必備的美術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能，此外，還應(yīng)該有一種延續(xù)性、生發(fā)性的基本運(yùn)用。徒手畫是一種獨(dú)特的繪畫形式，它不僅不受技法的約束，而且還具有廣泛的適用性，是一種以簡便的工具和簡練的線條來描述對象，進(jìn)