【文章內容簡介】 活、快速、準確地計算異分母分數的加減法 ；中等生學習后能準確計算異分母分數加減法 ；后進生學習后在老師的輔導提示下能進行同分、進行簡單的計算。學習目標難點（學前目標分析）優(yōu)等生 ：要能準確快速計算。中等生 ：要能準確計算。后進生 ：要能把分母化相同。教學過程 一、復習說說求兩個數最小公倍數的方法。全班齊背分數的基本性質。、指明說說同母分數加減法的計算方。、求出4和10的最小公倍數 ；10和20的最小公倍數。把1和43 103203進行通分 和。二、新知識學習計算 ： 4+ 3 10= 10－320 = 教師啟發(fā) :我們能計算同分母分數的加減法，這兩題如果能把分母化相同，我們就會計算了，現在該怎樣計算呢 ？ 學習過程。①、請優(yōu)等生展示講解計算方法。②、請中等生聽、并理解計算方法 ；準備展示講解自己的理解計算。③、請后進生認真聽同學講解，并試著重復計算。三、學習目標測試、計算（優(yōu)等生用5 ——8分鐘完成）。51138 + 13 = － 5 =14+ 7 = 141114 + 38 = － 6 =+ 8 = 計算（中等生完成）。+ 13 = － 135 = + =1計算（后進生完成）。+ 1=（）+（）4=（）33（）（）（）+ 541047 －=第三篇：《CanyouwriteinEnglish》分層教學設計《Can you write in English》分層教學設計銅仁市二小楊蓉華一、教學內容分析本課是湖南少年出版社《小學英語》四年級下冊 Can you write in English?單元的第一課時。本單元是本冊書的第2單元。與上學期第12單元Can you swim ?.一樣，都是對話課文，且都是以Can you …?詢問某人能否做某事，并用“Yes,I can./ No, I can39。t.”對詢問做出回答。二、學情分析四年級學生上了一年的英語，并積累了不少的基礎詞匯與句型，對“Can you...?”句型具有一定的表述能力，應加強學習方法的指導與訓練。面對65人以上大班額教學，針對不同層次的學生，將會給出不同的要求。在教學中以學生為本，從教學目標、教學過程、作業(yè)布置、教學反思中體現如何分層。三、教學目標 A層學生：聽懂會說新詞：read, write , climb, letter,in English, busy． B層學生：聽懂、認識新詞：read,，write，in English，letter, busy． C層學生：在圖片的幫助下聽懂、認識新詞read，write，climb，in English，letter ． ：A層學生：能通過教師的關鍵詞“Can you write in English？”建立語言交流情景，在動畫視屏的故事情節(jié)幫助下聽，然后朗讀課文；模仿“Can you write in English？” 設置情景交際，去詢問某人能否做某事。B層學生：在動畫視頻的故事情節(jié)幫助下建立對話交際結構，從文中找出“Can you ??”句型。再 在視屏的幫助下朗讀課文；模仿“Can you write in English？”造句。C層學生：在動畫視屏故事的幫助下理解課文意思，進行簡單的回答。在小組長的幫助下能做出正確的回答。A層學生：讀懂故事、體會本課寓意：在自己能力范圍類樂于幫助他人的道理；課后閱讀教師布置的其他簡單交流。B層學生：讀懂故事、體會本課寓意：在自己能力范圍內樂于幫助他人的道理。C層學生：讀懂故事，從故事中知道要樂于幫助別人。四、教學重難點：通過本課情景對話，體會“明辨是非、不輕信人言在自己能力范圍內樂于幫助他人的道理?！蹦７路独炀?。：正確使用能動詞can。五、教學準備圖片、電腦CD。六、教學步驟Period ⅠStep 1 Warming up: Task 1: action as “read, climb, write, eat, fly, swim”通過對舊知識的再現，喚起學生的記憶，讓學生在舊知識的基礎上，引入新知。起到溫故而知新的作用。同時也對不同層次的學生都起到一個事半功倍的作用。Task 2: A game: listen and do 。同時也提高不同層次學生的學習英語的興趣。Step 2 Presentation and drill Task 3: Teacher lets the children make the pictures as “read, climb, write, eat, fly, swim.”在此環(huán)節(jié)，讓不同層次的學生按要求完成不同任務，在此引出新知識“write”“ write in English.”鼓勵ABC 層次的學生理解“in English”。同時板書“Can you write in English？”并教學。對AB 層次的學生加以引深“in Chinese ”的學習。Task 4：Guess:What do they do?(With the given picture on the text.)Cultivate their openness more sentences they can speak,the higher points the teacher gives the 3 Practice Listen to the voice about Part A、 the text A、B according to what they the MCAI,and listen to the diaogue ,then read after the MCAI Read in different in different ，讓學生在開心，而又富有童趣的生活情景中先聽再學習“Can you ?