【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 活、快速、準(zhǔn)確地計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)的加減法 ；中等生學(xué)習(xí)后能準(zhǔn)確計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加減法 ；后進(jìn)生學(xué)習(xí)后在老師的輔導(dǎo)提示下能進(jìn)行同分、進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。學(xué)習(xí)目標(biāo)難點(diǎn)（學(xué)前目標(biāo)分析）優(yōu)等生 ：要能準(zhǔn)確快速計(jì)算。中等生 ：要能準(zhǔn)確計(jì)算。后進(jìn)生 ：要能把分母化相同。教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)說(shuō)說(shuō)求兩個(gè)數(shù)最小公倍數(shù)的方法。全班齊背分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。、指明說(shuō)說(shuō)同母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方。、求出4和10的最小公倍數(shù) ；10和20的最小公倍數(shù)。把1和43 103203進(jìn)行通分 和。二、新知識(shí)學(xué)習(xí)計(jì)算 ： 4+ 3 10= 10－320 = 教師啟發(fā) :我們能計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)的加減法，這兩題如果能把分母化相同，我們就會(huì)計(jì)算了，現(xiàn)在該怎樣計(jì)算呢 ？ 學(xué)習(xí)過(guò)程。①、請(qǐng)優(yōu)等生展示講解計(jì)算方法。②、請(qǐng)中等生聽(tīng)、并理解計(jì)算方法 ；準(zhǔn)備展示講解自己的理解計(jì)算。③、請(qǐng)后進(jìn)生認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)講解，并試著重復(fù)計(jì)算。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)測(cè)試、計(jì)算（優(yōu)等生用5 ——8分鐘完成）。51138 + 13 = － 5 =14+ 7 = 141114 + 38 = － 6 =+ 8 = 計(jì)算（中等生完成）。+ 13 = － 135 = + =1計(jì)算（后進(jìn)生完成）。+ 1=（）+（）4=（）33（）（）（）+ 541047 －=第三篇：《CanyouwriteinEnglish》分層教學(xué)設(shè)計(jì)《Can you write in English》分層教學(xué)設(shè)計(jì)銅仁市二小楊蓉華一、教學(xué)內(nèi)容分析本課是湖南少年出版社《小學(xué)英語(yǔ)》四年級(jí)下冊(cè) Can you write in English?單元的第一課時(shí)。本單元是本冊(cè)書(shū)的第2單元。與上學(xué)期第12單元Can you swim ?.一樣，都是對(duì)話課文，且都是以Can you …?詢問(wèn)某人能否做某事，并用“Yes,I can./ No, I can39。t.”對(duì)詢問(wèn)做出回答。二、學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生上了一年的英語(yǔ)，并積累了不少的基礎(chǔ)詞匯與句型，對(duì)“Can you...?”句型具有一定的表述能力，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與訓(xùn)練。面對(duì)65人以上大班額教學(xué)，針對(duì)不同層次的學(xué)生，將會(huì)給出不同的要求。在教學(xué)中以學(xué)生為本，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程、作業(yè)布置、教學(xué)反思中體現(xiàn)如何分層。三、教學(xué)目標(biāo) A層學(xué)生：聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)新詞：read, write , climb, letter,in English, busy． B層學(xué)生：聽(tīng)懂、認(rèn)識(shí)新詞：read,，write，in English，letter, busy． C層學(xué)生：在圖片的幫助下聽(tīng)懂、認(rèn)識(shí)新詞read，write，climb，in English，letter ． ：A層學(xué)生：能通過(guò)教師的關(guān)鍵詞“Can you write in English？”建立語(yǔ)言交流情景，在動(dòng)畫(huà)視屏的故事情節(jié)幫助下聽(tīng)，然后朗讀課文；模仿“Can you write in English？” 設(shè)置情景交際，去詢問(wèn)某人能否做某事。B層學(xué)生：在動(dòng)畫(huà)視頻的故事情節(jié)幫助下建立對(duì)話交際結(jié)構(gòu)，從文中找出“Can you ??”句型。再 在視屏的幫助下朗讀課文；模仿“Can you write in English？”造句。C層學(xué)生：在動(dòng)畫(huà)視屏故事的幫助下理解課文意思，進(jìn)行簡(jiǎn)單的回答。在小組長(zhǎng)的幫助下能做出正確的回答。A層學(xué)生：讀懂故事、體會(huì)本課寓意：在自己能力范圍類樂(lè)于幫助他人的道理；課后閱讀教師布置的其他簡(jiǎn)單交流。B層學(xué)生：讀懂故事、體會(huì)本課寓意：在自己能力范圍內(nèi)樂(lè)于幫助他人的道理。C層學(xué)生：讀懂故事，從故事中知道要樂(lè)于幫助別人。四、教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)本課情景對(duì)話，體會(huì)“明辨是非、不輕信人言在自己能力范圍內(nèi)樂(lè)于幫助他人的道理?！蹦７路独炀?。：正確使用能動(dòng)詞can。五、教學(xué)準(zhǔn)備圖片、電腦CD。六、教學(xué)步驟Period ⅠStep 1 Warming up: Task 1: action as “read, climb, write, eat, fly, swim”通過(guò)對(duì)舊知識(shí)的再現(xiàn)，喚起學(xué)生的記憶，讓學(xué)生在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上，引入新知。起到溫故而知新的作用。同時(shí)也對(duì)不同層次的學(xué)生都起到一個(gè)事半功倍的作用。Task 2: A game: listen and do 。同時(shí)也提高不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。Step 2 Presentation and drill Task 3: Teacher lets the children make the pictures as “read, climb, write, eat, fly, swim.”在此環(huán)節(jié)，讓不同層次的學(xué)生按要求完成不同任務(wù)，在此引出新知識(shí)“write”“ write in English.”鼓勵(lì)A(yù)BC 層次的學(xué)生理解“in English”。同時(shí)板書(shū)“Can you write in English？”并教學(xué)。對(duì)AB 層次的學(xué)生加以引深“in Chinese ”的學(xué)習(xí)。Task 4：Guess:What do they do?(With the given picture on the text.)Cultivate their openness more sentences they can speak,the higher points the teacher gives the 3 Practice Listen to the voice about Part A、 the text A、B according to what they the MCAI,and listen to the diaogue ,then read after the MCAI Read in different in different ，讓學(xué)生在開(kāi)心，而又富有童趣的生活情景中先聽(tīng)再學(xué)習(xí)“Can you ?