【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 題，然后，就帶小曾讀句子讀課文，有時(shí)也會(huì)用填空的方式，讓小曾寫(xiě)句子，天天如此訓(xùn)練。到了第二個(gè)學(xué)期，杜老師開(kāi)始鼓勵(lì)小曾大膽寫(xiě)文章，不會(huì)的字，就問(wèn)老師。就這樣，杜老師和小曾從開(kāi)學(xué)一直努力到期末，這期間的努力總算沒(méi)白費(fèi)，在期末統(tǒng)測(cè)中，小曾同學(xué)不僅將分?jǐn)?shù)六變成了九，而且還在九的后面多了一個(gè)零——九十分。在以后的工作中，我要從思想上行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)。從自身做起，嚴(yán)格要求自己，奉公守法，遵守社會(huì)公德。忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表，當(dāng)好學(xué)生的榜樣，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，在教育教學(xué)工作中作出貢獻(xiàn)。篇三：關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生演講稿關(guān)愛(ài)熔鑄在語(yǔ)文教學(xué)中高中部 肖娜關(guān)愛(ài)是一種情感表達(dá)，對(duì)于教師，關(guān)愛(ài)的對(duì)象，是一個(gè)特別的群體。望著我的學(xué)生，我想了很多。他們是青春活潑的，課間時(shí)，三三兩兩，你追我趕，笑逐顏開(kāi)，無(wú)憂無(wú)慮；他們是聰明好學(xué)的，課堂上，他們聚精會(huì)神，時(shí)而會(huì)心微笑，時(shí)而緊鎖眉頭；他們是多愁善感的，作文里，寫(xiě)下了他們對(duì)生活、對(duì)人生的思考和那些花兒之事；他們是頑皮可愛(ài)的，興致濃時(shí)，圍在我身邊，老師長(zhǎng)、老師短的，弄得你手足無(wú)措。面對(duì)這樣一群爛漫如花的孩子，我將如何將這種關(guān)愛(ài)之情付之于行動(dòng)呢？在語(yǔ)文教學(xué)中，我將怎樣去愛(ài)我的學(xué)生呢？曾經(jīng)，我思來(lái)想去，苦無(wú)結(jié)果?！?那是一節(jié)平常的語(yǔ)文課，卻開(kāi)啟了一門(mén)全新的知識(shí)。同學(xué)們拿出了嶄新的教材，上面赫然地寫(xiě)著《選讀》幾個(gè)大字。同學(xué)們充滿好奇的一面看著書(shū)，一面望著我。我滿是信心的告訴他們：品讀文化經(jīng)典，獨(dú)與圣人精神之往來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們和老師一起走進(jìn)《論語(yǔ)》，走進(jìn)孔子。在接下來(lái)的日子里，我和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，一起討論，有時(shí)因?yàn)橐粋€(gè)問(wèn)題而爭(zhēng)得面紅耳赤，有時(shí)因?yàn)樽罱K達(dá)成一致的觀點(diǎn)而開(kāi)懷大笑，漸漸地，同學(xué)們由最初的門(mén)外漢而變得一談?wù)撈稹墩撜Z(yǔ)》便說(shuō)得頭頭是道：何為孝悌？何為仁者、智者？何為君子？何為圣人之道？師者，首要在于傳道。語(yǔ)文是一門(mén)獨(dú)特的藝術(shù)。它涵蓋了中華民族幾千年的文化和精神。就在這樣一節(jié)節(jié)看似平常的語(yǔ)文課上，我將關(guān)愛(ài)化作知識(shí)，化作力量，我要讓我的學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文而得到精神上的蛻變和進(jìn)化?！?那是一節(jié)平常的語(yǔ)文課，只是其中包含了一種沉重的情感。當(dāng)我?jiàn)A著書(shū)本走向講臺(tái)時(shí)，同學(xué)們的心情也低落到了極點(diǎn)。因?yàn)檫@一天很不平凡，它是為12汶川大地震而哀悼的國(guó)難日第一天。我含著淚，控制著情感，給同學(xué)們講了那樣一個(gè)故事。大地震后，當(dāng)映秀鎮(zhèn)的群眾搬開(kāi)垮塌的鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)樓的一角時(shí)，被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪撲在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個(gè)孩子，像一只展翅欲飛的雄鷹。兩個(gè)孩子活了下來(lái)，而“雄鷹”已經(jīng)氣絕！由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉，而把孩子救出。這名男子是該校29歲的老師張米亞?！罢挛业某岚?，送給你飛翔”，他用生命詮釋了這句話。用血肉之軀為他的學(xué)生牢牢把守住了生命之門(mén)。當(dāng)我把這個(gè)故事講給我的學(xué)生聽(tīng)時(shí)，我的心充滿了神圣的味道。我告訴我的學(xué)生，“同學(xué)們，在平凡的日子里，我教給你們的是知識(shí)和道理；但我畢竟是你們的老師，一旦有意外發(fā)生，也許你們會(huì)比老師跑得快，但是，只要你們需要幫助，我一定會(huì)毫不猶豫地挺身而出，盡己所能為你們撐起一片希望的天空?！痹陔S后的周記里，我們班陳屹峰同學(xué)在文章中寫(xiě)到：“老師今天沒(méi)有講課，但是卻比講課時(shí)還讓我們激動(dòng)。當(dāng)老師說(shuō)出那些話時(shí)，我們看到了她眼中的淚水，突然，我覺(jué)得她很高大，好像是一棵樹(shù)，但我想，如果苦難當(dāng)頭，我們是男子漢，我們更應(yīng)該去保護(hù)老師?！薄?那是一節(jié)平常的語(yǔ)文課，距離高考還有4天的時(shí)間。經(jīng)過(guò)了三輪的復(fù)習(xí)，同學(xué)們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和精神面貌都已經(jīng)調(diào)整到了最佳的狀態(tài)，他們的成績(jī)趨于穩(wěn)定，他們答題的方法日益老道。不過(guò)，在他們的一張張看似輕松的外表下，我分明看到了他們忐忑的內(nèi)心。這時(shí)，我問(wèn)他們：同學(xué)們，從進(jìn)入二輪復(fù)習(xí)開(kāi)始，我們多長(zhǎng)時(shí)間考一次試呢？大家笑著說(shuō)，四科平均每周考一次。我接著問(wèn)他們：那你們考得怎樣??？大家滿是自豪地說(shuō)：應(yīng)該還不錯(cuò)吧。呵呵。我接著說(shuō)，對(duì)啊，現(xiàn)在，你們已經(jīng)與考試交戰(zhàn)了多次，而高考呢？那還不就是一次各科的周檢嗎？時(shí)間沒(méi)變，難度沒(méi)變，老師就守在考場(chǎng)外面，你們能有什么擔(dān)心的呢？所以說(shuō)，大考在即，它更是在檢驗(yàn)我們的心理素質(zhì)。先戰(zhàn)勝自己，然后再去戰(zhàn)勝他人?? 也許，我不愿強(qiáng)求學(xué)生要去考多高的成績(jī)，更希望的是通過(guò)我的點(diǎn)滴教育，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)“人”字，讓學(xué)生真正懂得做人的道理，讓學(xué)生真正的擁有人的情感和大無(wú)畏的精神。盛宴已經(jīng)落幕，我的學(xué)生們即將各奔東西。他們的成績(jī)讓我驕傲，他們的勇氣讓我自豪。而他們一張張的笑臉啊，卻時(shí)刻地印在我的腦海中。想到這，我的思路愈漸明了，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，它不需要勉強(qiáng)，不需要做作，更不需要長(zhǎng)掛于口。自閉桃園稱太古，欲栽大木柱長(zhǎng)天。請(qǐng)讓我借用先賢之語(yǔ)來(lái)表達(dá)我此時(shí)的心情：肖某無(wú)為官之念，無(wú)發(fā)財(cái)之想，悄然遁世，不問(wèn)炎涼，愿于諸君之中，得一二良才，栽得參天之大木，為我百年騰飛之中華，撐起一片自立自強(qiáng)之天空，則吾愿足矣。摘下我的翅膀，送給你飛翔，教師之生命，在學(xué)生生命中得以延續(xù)；教師之靈魂，在學(xué)生靈魂中得以提升。所以最終我將關(guān)愛(ài)歸納為三點(diǎn)：傳圣人之道學(xué)；育完美之精神；造時(shí)代之英才。愿與諸君共勉！篇四：《關(guān)愛(ài)學(xué)生》演講稿《 關(guān)愛(ài)學(xué)生》演講稿 小寨中心學(xué)校 浦信尊敬的各位老師： 大家好！我演講的題目是《關(guān)愛(ài)學(xué)生》。疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣！人世間，擁有最多熱愛(ài)別人孩子機(jī)會(huì)的職業(yè)，就是教師。溫家寶總理說(shuō)：“沒(méi)有對(duì)孩子的愛(ài)，就沒(méi)有教育?？梢哉f(shuō)，老師是蠟燭，在孩子們心里點(diǎn)燃希望，并且照亮他們的一生”。是的，關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生是教師的天職，愛(ài)為師德之本，無(wú)愛(ài)則無(wú)教育。植根于愛(ài)是處理好師生關(guān)系的關(guān)鍵所在，教師必須真心誠(chéng)意地去關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求學(xué)生，在生活上更要關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，只有這樣，才能成為一個(gè)受到孩子們熱愛(ài)的合格教師。一、用愛(ài)心去溫暖學(xué)生“如果學(xué)生是一朵含苞待放的花蕾，教師的職責(zé)就是讓他們?cè)谏钸@片溫暖的陽(yáng)光里絢麗綻放”。作為一名教師，對(duì)學(xué)生的愛(ài)必須一視同仁。對(duì)于調(diào)皮生，我從來(lái)就沒(méi)有放棄他們，任其破罐子破甩，而是給予特別的關(guān)愛(ài)。只有這樣，孩子們才會(huì)敞開(kāi)心扉認(rèn)同你，快樂(lè)地融合到集體當(dāng)中去，充分地扮演主人公的角色，才能創(chuàng)造一個(gè)融洽的、溫暖的、團(tuán)結(jié)的集體。師愛(ài)的細(xì)膩和多樣，沒(méi)有哪一種職業(yè)可以相比，特別在一個(gè)幅員遼闊、發(fā)展不平衡的國(guó)家，多樣化的師愛(ài)，潤(rùn)澤著祖國(guó)的每一寸土地。盡管有的同 學(xué)不是經(jīng)常在我面前表現(xiàn)，但那顆心我是理解的。我的親近也使那些不愛(ài)說(shuō)話的學(xué)生漸漸地來(lái)到了我的身邊，開(kāi)始主動(dòng)講話了。我認(rèn)為，學(xué)生的要求不是很高，只要教師肯主動(dòng)的了解學(xué)生的心理，適當(dāng)?shù)哪贸鲆稽c(diǎn)時(shí)間去接近學(xué)生，在師生關(guān)系方面,一定會(huì)做到事半功倍。在課下，我也經(jīng)常和學(xué)生們以朋友相稱，與他們共站在同一條線上，共同來(lái)渡過(guò)難關(guān)，享受榮譽(yù)。傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，讓他們感到教師是一個(gè)熱情和藹的人，一個(gè)平易近人的人，一個(gè)可以信賴的人。二、用真心去感化學(xué)生師愛(ài)還必須要有耐心，這是由教育的長(zhǎng)期性與反復(fù)性決定的。學(xué)生知識(shí)的積累、能力的培養(yǎng)、品德的形成，都不是一朝一夕，一蹴而就，而是要通過(guò)反復(fù)的訓(xùn)練與實(shí)踐才能成功。學(xué)困生的進(jìn)步猶如蝸牛行走緩慢之極，往往是今天變好了，明天又差了，反反復(fù)復(fù)，難以鞏固。教師絕不能有“恨鐵不成鋼”的思想，需要堅(jiān)持正面教育，用循循善誘的方法，經(jīng)常性地作耐心細(xì)致的思想轉(zhuǎn)換工作，最大限度地調(diào)動(dòng)他們的積極性。學(xué)困生尤其渴望能夠得到別人的贊賞和承認(rèn)，當(dāng)他們受到老師和同學(xué)的稱贊時(shí)，會(huì)獲得精神上的愉快，從而促進(jìn)自信心的建立。教師要善于使用“放大鏡”尋找 學(xué)困生身上的每一個(gè)哪怕是十分微小的閃光點(diǎn)。當(dāng)他們有了點(diǎn)滴進(jìn)步，就及時(shí)給予肯定表?yè)P(yáng)，讓其產(chǎn)生“成功感”，培養(yǎng)自信心。我們班有一位學(xué)生，經(jīng)常遲到甚至?xí)缯n，學(xué)習(xí)成績(jī)較差，不愛(ài)完成作業(yè)。對(duì)于這樣的學(xué)生，我給了他特別的關(guān)注，用心地尋找和捕捉他身上的閃光點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)他關(guān)心集體、勞動(dòng)積極，于是就選他當(dāng)勞動(dòng)委員，以作班干部來(lái)樹(shù)立他對(duì)自己的信心。他擔(dān)任勞動(dòng)委員后勁頭可大了，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，每天的清潔掃除，都主動(dòng)留下來(lái)管理，并幫助別人打掃。在他的帶動(dòng)下，班上的衛(wèi)生搞得很好。我常利用課余時(shí)間耐心地輔導(dǎo)，鼓勵(lì)他在學(xué)習(xí)上的每一個(gè)小小的進(jìn)步。三、用行動(dòng)去引導(dǎo)學(xué)生教師必須以身作則，時(shí)時(shí)處處注意自己的言行，以良好的形象做好學(xué)生的表率，在潛移默化中用自己的榜樣力量對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的