【正文】 花；他會(huì)在穿新鞋子時(shí)，留著商標(biāo)，讓人知道這是新鞋??他會(huì)做的太多，可做得很多都讓人心酸。但是，能在這里開始第三個(gè)年頭，還是一副欣欣然的樣子，細(xì)想之下，這份堅(jiān)持，絕不是偶然了！我也曾追問過自己，是什么維系了這份堅(jiān)持，卻久久尋不著答案，后來幫我找到這個(gè)答案的是一個(gè)學(xué)生。我們的愛心，讓無力者有力，讓悲觀者前行，讓往前走的人兒繼續(xù)走，讓幸福的人兒更幸福；而我們，在不停的為自己——加油！《但求問心無愧》 王江濤不想說自己從小就有教師夢(mèng)，這神圣的三尺講臺(tái)讓我如何的魂系夢(mèng)牽，期待著桃李滿天下。我們沒有慷慨激昂的豪言壯語，沒有驚天地、泣鬼神的英雄壯舉，卻無時(shí)無刻不在用自己無聲的行動(dòng)來證明自己。作為教師是平凡而普通的，真的很平凡，平凡的猶如一滴露珠；真的很普通，普通的猶如一片綠葉。教師的愛像春雨滋潤著學(xué)生的心田，教師的愛像路燈照亮學(xué)生的方向，教師的愛像一把大掃帚，能掃去學(xué)生心靈上的塵土。他就是該校29歲的老師張米亞，歌里這樣唱道：“摘下我的翅膀，送給你飛翔”他用生命詮釋了這句歌詞，用血肉之軀為學(xué)生牢牢守住了生命之門；5月13日晚11點(diǎn)，女教師向倩的遺體被找到：廢墟中，她雙手環(huán)抱，將三名學(xué)生緊緊地?fù)碓谛厍?，像母親護(hù)衛(wèi)著自己的孩子！而她的身體已斷為三截，人們?cè)趺匆矡o法掰開她那緊緊摟住學(xué)生的雙手！在場(chǎng)的所有人淚流滿面、泣不成聲！在遵道鎮(zhèn)歡歡幼兒園，當(dāng)救援人員扒開廢墟，發(fā)現(xiàn)一位女教師時(shí)，她是用后背擋住了倒向?qū)W生的水泥板，她的身下護(hù)衛(wèi)著一個(gè)幼小的孩子，孩子活下來了，她的青春卻永遠(yuǎn)定格在了21歲；紅白鎮(zhèn)小學(xué)，是老師用雙手撐開被擠壓變形的房門，他倒下了，可是他的雙手還指向?qū)W生們逃生的方向??難道他們都不留戀青春的美好?難道他們都不知道生命的可貴?不是，因?yàn)樗麄兪墙處?，他們要用自己的鮮血和生命挽救孩子們花朵般的生命，奏響蕩氣回腸的生命之歌！師德在危難時(shí)刻迸射出奪人心魄的燦爛光芒！這種光芒，也許平時(shí)像天幕上微弱的星光被忽略，但關(guān)鍵時(shí)刻卻迸發(fā)出比太陽還要強(qiáng)烈還要耀眼的亮度！無論是面對(duì)從天而降的巨大災(zāi)難，還是生活中那些瑣碎的細(xì)節(jié)，老師用自己的愛，同樣書寫著不朽的傳說。我們永遠(yuǎn)記得，在2008年的5月12日，地球媽媽的一聲輕咳，帶給了汶川毀滅性的災(zāi)難，在那千鈞一發(fā)的時(shí)刻，那一個(gè)個(gè)普通的名字在灰塵中鑄就師魂，在廢墟上樹起豐碑，用生命刻下不朽的板書： 在災(zāi)難降臨的瞬間，他們把生的希望留給別人，在生死抉擇的一刻，他們把死的危險(xiǎn)留給自己。在我們的生活中，許許多多的老師，為了學(xué)生的成長傾注著自己的心血。愛心，讓我們每一個(gè)人遠(yuǎn)離黑暗，不再孤獨(dú)。作為一名教師，愛心是教育的靈魂，沒有了愛，教育就蕩然無存。崇高在這平凡中熠熠閃光，風(fēng)范在這平淡中傲然綻放。作為一名教師，站在三尺講臺(tái)上，日復(fù)一日，年復(fù)一年為學(xué)生傳授著知識(shí)，我們傾其所有，我們不求回報(bào)，我們放棄奢華，我們選擇平淡，這一切似乎十分平淡，也十分平凡。在我們生活中，愛，就像陽光一樣，溫暖了我們孤獨(dú)的心，照亮了我們前行的路。所以最終我將關(guān)愛歸納為三點(diǎn)：傳圣人之道學(xué)；育完美之精神；造時(shí)代之英才。請(qǐng)讓我借用先賢之語來表達(dá)我此時(shí)的心情：肖某無為官之念，無發(fā)財(cái)之想，悄然遁世，不問炎涼，愿于諸君之中，得一二良才，栽得參天之大木，為我百年騰飛之中華，撐起一片自立自強(qiáng)之天空，則吾愿足矣。想到這，我的思路愈漸明了，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，它不需要勉強(qiáng)，不需要做作，更不需要長掛于口。他們的成績讓我驕傲，他們的勇氣讓我自豪。先戰(zhàn)勝自己，然后再去戰(zhàn)勝他人??也許，我不愿強(qiáng)求學(xué)生要去考多高的成績，更希望的是通過我的點(diǎn)滴教育，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)書寫“人”字，讓學(xué)生真正懂得做人的道理，讓學(xué)生真正的擁有人的情感和大無畏的精神。呵呵。這時(shí)，我問他們：同學(xué)們，從進(jìn)入二輪復(fù)習(xí)開始，我們多長時(shí)間考一次試呢？大家笑著說，四科平均每周考一次。經(jīng)過了三輪的復(fù)習(xí)，同學(xué)們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和精神面貌都已經(jīng)調(diào)整到了最佳的狀態(tài)，他們的成績趨于穩(wěn)定，他們答題的方法日益老道。當(dāng)老師說出那些話時(shí)，我們看到了她眼中的淚水，突然，我覺得她很高大，好像是一棵樹，但我想，如果苦難當(dāng)頭，我們是男子漢，我們更應(yīng)該去保護(hù)老師。我告訴我的學(xué)生，“同學(xué)們，在平凡的日子里，我教給你們的是知識(shí)和道理；但我畢竟是你們的老師，一旦有意外發(fā)生，也許你們會(huì)比老師跑得快，但是，只要你們需要幫助，我一定會(huì)毫不猶豫地挺身而出，盡己所能為你們撐起一片希望的天空。用血肉之軀為他的學(xué)生牢牢把守住了生命之門。這名男子是該校29歲的老師張米亞。大地震后，當(dāng)映秀鎮(zhèn)的群眾搬開垮塌的鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)樓的一角時(shí)，被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪撲在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個(gè)孩子，像一只展翅欲飛的雄鷹。因?yàn)檫@一天很不平凡，它是為12汶川大地震而哀悼的國難日第一天?！鞘且还?jié)平常的語文課，只是其中包含了一種沉重的情感。它涵蓋了中華民族幾千年的文化和精神。在接下來的日子里，我和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，一起討論，有時(shí)因?yàn)橐粋€(gè)問題而爭得面紅耳赤，有時(shí)因?yàn)樽罱K達(dá)成一致的觀點(diǎn)而開懷大笑，漸漸地，同學(xué)們由最初的門外漢而變得一談?wù)撈稹墩撜Z》便說得頭頭是道：何為孝悌？何為仁者、智者？何為君子？何為圣人之道？師者，首要在于傳道。同學(xué)們充滿好奇的一面看著書，一面望著我?！鞘且还?jié)平常的語文課，卻開啟了一門全新的知識(shí)。他們是青春活潑的，課間時(shí)，三三兩兩，你追我趕，笑逐顏開，無憂無慮；他們是聰明好學(xué)的，課堂上，他們聚精會(huì)神，時(shí)而會(huì)心微笑，時(shí)而緊鎖眉頭；他們是多愁善感的，作文里，寫下了他們對(duì)生活、對(duì)人生的思考和那些花兒之事；他們是頑皮可愛的，興致濃時(shí)，圍在我身邊，老師長、老師短的，弄得你手足無措。第一篇：關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生演講稿關(guān)愛熔鑄在語文教學(xué)中高中部肖娜關(guān)愛是一種情感表達(dá)，對(duì)于教師，關(guān)愛的對(duì)象，是一個(gè)特別的群體。望著我的學(xué)生，我想了很多。面對(duì)這樣一群爛漫如花的孩子，我將如何將這種關(guān)愛之情付之于行動(dòng)呢？在語文教學(xué)中，我將怎樣去愛我的學(xué)生呢？曾經(jīng)，我思來想去，苦無結(jié)果。同學(xué)們拿出了嶄新的教材，上面赫然地寫著《選讀》幾個(gè)大字。我滿是信心的告訴他們：品讀文化經(jīng)典，獨(dú)與圣人精神之往來，請(qǐng)同學(xué)們和老師一起走進(jìn)《論語》，走進(jìn)孔子。語文是一門獨(dú)特的藝術(shù)。就在這樣一節(jié)節(jié)看似平常的語文課上，我將關(guān)愛化作知識(shí)，化作力量，我要讓我的學(xué)生通過學(xué)習(xí)語文而得到精神上的蛻變和進(jìn)化。當(dāng)我夾著書本走向講臺(tái)時(shí)，同學(xué)們的心情也低落到了極點(diǎn)。我含著淚，控制著情感，給同學(xué)們講了那樣一個(gè)故事。兩個(gè)孩子活了下來，而“雄鷹”已經(jīng)氣絕！由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉，而把孩子救出?！罢挛业某岚颍徒o你飛翔”，他用生命詮釋了這句話。當(dāng)我把這個(gè)故事講給我的學(xué)生聽時(shí)，我的心充滿了神圣的味道。”在隨后的周記里，我們班陳屹峰同學(xué)在文章中寫到：“老師今天沒有講課，但是卻比講課時(shí)還讓我們激動(dòng)。”——那是一節(jié)平常的語文課，距離高考還有4天的時(shí)間。不過，在他們的一張張看似輕松的外表下，我分明看到了他們忐忑的內(nèi)心。我接著問他們：那你們考得怎樣??？大家滿是自豪地說：應(yīng)該還不錯(cuò)吧。我接著說，對(duì)啊，現(xiàn)在，你們已經(jīng)與考試交戰(zhàn)了多次，而高考呢？那還不就是一次各科的周檢嗎？時(shí)間沒變，難度沒變，老師就守在考場(chǎng)外面，你們能有什么擔(dān)心的呢？所以說，大考在即，它更是在檢驗(yàn)我們的心理素質(zhì)。盛宴已經(jīng)落幕，我的學(xué)生們即將各奔東西。而他們一張張的笑臉啊，卻時(shí)刻地印在我的腦海中。自閉桃園稱太古，欲栽大木柱長天。摘下我的翅膀，送給你飛翔，教師之生命，在學(xué)生生命中得以延續(xù)；教師之靈魂，在學(xué)生靈魂中得以提升。愿與諸君共勉！第二篇：關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生演講稿關(guān) 愛學(xué)生演講稿 關(guān)愛學(xué)生演講稿蔡敏尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家好！我們都知道生活在陽光下，萬物離不開陽光的普照，有了陽光，花兒才能綻放，有了陽光，萬物才能生長，所以有了陽光，才有了燦爛的世界。今天，我演講的題目是《愛是永遠(yuǎn)的陽光》。然而正是這平淡的工作中，我們千千萬萬的教師，通過自己的努力，培育出一批又一批祖國的棟梁。老師的職業(yè)是神圣的，每灑下一顆汗珠，就為學(xué)生豎起了一個(gè)閃光的坐標(biāo)；每留下一步腳印，就為學(xué)生修筑了一條通向理想的金橋。愛心給我動(dòng)力，愛心給孩子呵護(hù)，愛心給每一個(gè)參與教育的人以花朵的芬芳。擁有愛心的人是富足的。在危難時(shí)刻，甚至不惜獻(xiàn)出自己年輕的生命。在德陽東汽中學(xué)，一位叫譚千秋的老師張開雙臂，護(hù)著課桌下4個(gè)學(xué)生，4名學(xué)生全部獲救，自己卻已離開人世，他那張開雙臂的姿勢(shì)宛如一只展翅的雄鷹，在那一刻成為