【正文】 永恒的愛的雕塑；當(dāng)汶川縣映秀鎮(zhèn)的群眾徒手搬開垮塌的小學(xué)教學(xué)樓的一角時(shí)，被眼前的一幕驚呆了：一名男子雙臂緊緊摟著兩個(gè)孩子，兩個(gè)孩子還活著，而他已經(jīng)氣絕，由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬，為了救出孩子，救援人員含淚鋸掉了他的雙臂。在我剛畢業(yè)的時(shí)候，一位老教師曾說過：“每一個(gè)孩子，都是一個(gè)天使，無論是安靜聽話還是調(diào)皮搗蛋的，他們的眼神都在渴盼，渴盼愛的陽光灑在他們身上?！闭f得多好?。∧敲?，我們?yōu)槭裁催€要吝嗇我們的愛呢?面對(duì)所有的孩子，教師是太陽，愛心就是陽光，如果我的學(xué)生是蜜蜂，我甘當(dāng)采蜜的花朵；如果我的學(xué)生是花朵，我愿做護(hù)花的綠葉；如果我的學(xué)生是幼苗，我一定當(dāng)好稱職的園丁。但在我們平凡的日子里記載著許多不平凡的事跡，在我們普通的生命里譜寫了許多不普通的樂章。一滴水雖小，但它能折射出整個(gè)太陽的光芒。其實(shí)當(dāng)初上師范大學(xué)是個(gè)偶然，畢業(yè)了做個(gè)教師也是偶然，一路南下來到西山就更是個(gè)偶然了。那是一個(gè)中午，房間響起了 “咚~咚~”的敲門聲，開門一看，居然是陳晨！陳晨是我初一時(shí)教過的一個(gè)孩子，一個(gè)與眾不同的孩子，他每天都需要吃藥，才能跟其他孩子正常的生活在一起。可以想象他的父母該是帶著何等的信任把孩子放在西山??！雖然年輕，我卻深知家長(zhǎng)的心不能辜負(fù)。他也很接受我，一直很聽我的話。他來找我什么事呢？原來，因?yàn)橐恍┘彝ピ颍D(zhuǎn)學(xué)了，是來跟我道別的，我欣慰于孩子的懂事，幾句簡(jiǎn)單的叮囑后，目送他離開，可就在他的身影快轉(zhuǎn)下樓梯時(shí)，他突然猛地轉(zhuǎn)身，對(duì)我揮手喊道：“老師，我會(huì)永遠(yuǎn)記著你的！”那張略帶憨傻的小笑臉依舊，而我卻笑不出來了?? 一個(gè)也許從此陌路的人，會(huì)在心中永遠(yuǎn)記著你，那種感覺不正是感動(dòng)嗎？自己近乎微不足道的舉動(dòng)能換來一個(gè)孩子刻骨銘心的感激，那一刻，我恍然大悟，正是與孩子們?cè)谝黄鸬闹T多感動(dòng)，維系了我做教師的信念。我們?cè)诼飞弦姷剿さ沟娜耍蠖寄苌锨皵v扶；看到年邁的乞人，也都肯伸出援手。我的學(xué)生喜歡跟我講：老師，我們知道，你愛我們！曾有學(xué)生跟我說，老師，你每天提醒我們天氣的變化，我知道，你愛我們； 也有人說，老師，那天我哭了，你一整節(jié)自習(xí)陪著我坐在衛(wèi)生間冰涼的地板上，跟我聊天，我知道，你愛我們；有人寫信給我說，老師，我過去總喜歡跟同學(xué)吵架，經(jīng)常惹事，甚至到段長(zhǎng)那里去告你偏心，可你見到我，從來都笑得那么燦爛，我知道，我錯(cuò)了，我更知道，你愛我們；還有人說，老師，我開學(xué)初厭學(xué)，撕掉書本團(tuán)成紙團(tuán)丟進(jìn)垃圾桶，你沒有責(zé)罵我，而是用手一張張的撿起那早已臟臭的紙團(tuán)，那一刻，你彎下腰，我更垂下頭，我知道，我應(yīng)該愛惜書籍，我更知道，你愛我們?? 學(xué)生的只言片語，在我心中，卻是不竭的動(dòng)力，我欣喜于自己的愛有人懂。可是教初二那年，給學(xué)生上《藤野先生》一課時(shí)，我忽然陷入了沉思，魯迅先生棄醫(yī)從文，是覺得醫(yī)治身體的疾病不算救人，更應(yīng)該拯救人們的靈魂。但做這些就夠了嗎？在自己的關(guān)心之下，學(xué)生上課不調(diào)皮了，就算是老師做的成功了嗎？在學(xué)生思想叛逆期，不去正確引導(dǎo)，而是避重就輕，兵來將擋的處理些生活瑣事，就是愛的全部嗎？如果學(xué)生在這個(gè)時(shí)期，思想偏激脫離軌道，我們沒有合理引導(dǎo)，以致今后不能適應(yīng)社會(huì)，我們不會(huì)內(nèi)疚嗎？ 天啊~我真傻，我曾經(jīng)對(duì)愛的理解是多么狹隘。教會(huì)他們?yōu)槿颂幨拢虝?huì)他們待人接物。我班上有個(gè)孩子叫阿鵬，老實(shí)、本分、肯吃苦、對(duì)待學(xué)習(xí)更是一絲不茍。有一次他問我怎么不寫大作文，我說下周再寫，我眼珠一轉(zhuǎn)，一副看穿一切的面孔講到：“一定是你太懶，沒改完！”就算真的是我懶，這樣講話得體嗎？我是可以笑一笑，可真養(yǎng)成習(xí)慣，步入社會(huì)，有幾個(gè)人能接受他這種直言不諱呢？于是，我輕輕的跟他講：“阿鵬，你去了解一下，楊修是怎么死的，好不好？”一句話，孩子很用心，到語文書上去翻看，四處詢問，當(dāng)他明白了之后，在一張小紙條上寫下了“恃才放曠”來給我看，并且很誠懇得對(duì)我說謝謝。當(dāng)老師真的就是這樣一份拷問心靈、磨煉耐心的差事。我不想用哲人那些華麗的辭藻來裝點(diǎn)自己的人生，更不敢期望自己以魏書生為目標(biāo)，在教育事業(yè)上開創(chuàng)一片新天地。我認(rèn)為，教師應(yīng)該立德樹人，關(guān)愛學(xué)生。教師要肩負(fù)起“立德樹人，教書育人”的光榮職責(zé)，關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，淡薄名利，自尊自律，加強(qiáng)師德建設(shè)，弘揚(yáng)優(yōu)良教風(fēng)，以高尚師德影響學(xué)生，以風(fēng)范學(xué)識(shí)感染學(xué)生，作學(xué)生健康成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和指路人。我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。教育要讓學(xué)生終身受益，而不是喪失學(xué)習(xí)興趣。教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來一生的影響。教育是教師要尊重、關(guān)愛每一位學(xué)生。我們要與學(xué)生平等相待，不能對(duì)學(xué)生隨便呵斥。教育的根本宗旨就是關(guān)愛每一名學(xué)生，關(guān)心每一名學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步。教師要想學(xué)生之所想、急學(xué)生之所急、教學(xué)生之所需、辦學(xué)生之所盼，心永遠(yuǎn)和學(xué)生在一起。將人文關(guān)愛，送進(jìn)學(xué)生心靈，把愛的種子播撒到每個(gè)學(xué)生心田?！庇肋h(yuǎn)做學(xué)生的良師益友，永遠(yuǎn)做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者。杜老師以愛為橋，傾心關(guān)注“學(xué)困生”。無論教那個(gè)班，她都會(huì)從最差的學(xué)生身上著手，起到以點(diǎn)帶面的作用。杜老師所教的一個(gè)學(xué)生小曾，在五年級(jí)第一學(xué)期的第一單元測(cè)試中，只考了六分。在第一學(xué)期里，每天放學(xué)后，杜老師先讓小曾盡力完成英語，數(shù)學(xué)科會(huì)做的題，然后，就帶小曾讀句子讀課文，有時(shí)也會(huì)用填空的方式，讓小曾寫句子，天天如此訓(xùn)練。就這樣，杜老師和小曾從開學(xué)一直努力到期末，這期間的努力總算沒白費(fèi)，在期末統(tǒng)測(cè)中，小曾同學(xué)不僅將分?jǐn)?shù)六變成了九，而且還在九的后面多了一個(gè)零——九十分。提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)。忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表，當(dāng)好學(xué)生的榜樣，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，在教育教學(xué)工作中作出貢獻(xiàn)。望著我的學(xué)生，我想了很多。面對(duì)這樣一群爛漫如花的孩子，我將如何將這種關(guān)愛之情付之于行動(dòng)呢？在語文教學(xué)中，我將怎樣去愛我的學(xué)生呢？曾經(jīng)，我思來想去，苦無結(jié)果。同學(xué)們拿出了嶄新的教材，上面赫然地寫著《選讀》幾個(gè)大字。我滿是信心的告訴他們：品讀文化經(jīng)典，獨(dú)與圣人精神之往來，請(qǐng)同學(xué)們和老師一起走進(jìn)《論語》，走進(jìn)孔子。語文是一門獨(dú)特的藝術(shù)。就在這樣一節(jié)節(jié)看似平常的語文課上，我將關(guān)愛化作知識(shí)，化作力量，我要讓我的學(xué)生通過學(xué)習(xí)語文而得到精神上的蛻變和進(jìn)化。當(dāng)我夾著書本走向講臺(tái)時(shí)，同學(xué)們的心情也低落到了極點(diǎn)。我含著淚，控制著情感，給同學(xué)們講了那樣一個(gè)故事。兩個(gè)孩子活了下來，而“雄鷹”已經(jīng)氣絕！由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉，而把孩子救出?！罢挛业某岚?，送給你飛翔”，他用生命詮釋了這句話。當(dāng)我把這個(gè)故事講給我的學(xué)生聽時(shí)，我的心充滿了神圣的味道。”在隨后的周記里，我們班陳屹峰同學(xué)在文章中寫到：“老師今天沒有講課，但是卻比講課時(shí)還讓我們激動(dòng)?！薄?那是一節(jié)平常的語文課，距離高考還有4天的時(shí)間。不過，在他們的一張張看似輕松的外表下，我分明看到了他們忐忑的內(nèi)心。我接著問他們：那你們考得怎樣啊？大家滿是自豪地說：應(yīng)該還不錯(cuò)吧。我接著說，對(duì)啊，現(xiàn)在，你們已經(jīng)與考試交戰(zhàn)了多次，而高考呢？那還不就是一次各科的周檢嗎？時(shí)間沒變，難度沒變，老師就守在考場(chǎng)外面，你們能有什么擔(dān)心的呢？所以說，大考在即，它更是在檢驗(yàn)我們的心理素質(zhì)。盛宴已經(jīng)落幕，我的學(xué)生們即將各奔東西。而他們一張張的笑臉啊，卻時(shí)刻地印在我的腦海中。自閉桃園稱太古，欲栽大木柱長(zhǎng)天。摘下我的翅膀，送給你飛翔，教師之生命，在學(xué)生生命中得以延續(xù)；教師之靈魂，在學(xué)生靈魂中得以提升。愿與諸君共勉！篇四：《關(guān)愛學(xué)生》演講稿《 關(guān)愛學(xué)生》演講稿 小寨中心學(xué)校 浦信尊敬的各位老師： 大家好！我演講的題目是《關(guān)愛學(xué)生》。溫家寶總理說：“沒有對(duì)孩子的愛，就沒有教育。是的，關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生是教師的天職，愛為師德之本，無愛則無教育。一、用愛心去溫暖學(xué)生“如果學(xué)生是一朵含苞待放的花蕾，教師的職責(zé)就是讓他們?cè)谏钸@片溫暖的陽光里絢麗綻放”。對(duì)于調(diào)皮生，我從來就沒有放棄他們，任其破罐子破甩，而是給予特別的關(guān)愛。師愛的細(xì)膩和多樣，沒有哪一種職業(yè)可以相比，特別在一個(gè)幅員遼闊、發(fā)展不平衡的國家，多樣化的師愛，潤澤著祖國的每一寸土地。我的親近也使那些不愛說話的學(xué)生漸漸地來到了我的身邊，開始主動(dòng)講話了。在課下，我也經(jīng)常和學(xué)生們以朋友相稱，與他們共站在同一條線上，共同來渡過難關(guān)，享受榮譽(yù)。二、用真心去感化學(xué)生師愛還必須要有耐心，這是由教育的長(zhǎng)期性與反復(fù)性決定的。學(xué)困生的進(jìn)步猶如蝸牛行走緩慢之極，往