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關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生演講稿-全文預(yù)覽

  

【正文】 萍萍說(shuō)話了:“爺爺,我不回去!學(xué)校有醫(yī)生,老師昨天陪著我到半夜呢,我都好了!”突然之間,我覺(jué)得眼眶里盈滿了淚水,心里無(wú)比感動(dòng)!我蹲下身抱住小萍萍,摸摸她的額頭,貼貼她的臉蛋,仰頭對(duì)老人說(shuō):“請(qǐng)您放心,我們的校醫(yī)馬上就來(lái)了,一定能讓小萍萍恢復(fù)健康的!”也許是我的誠(chéng)懇打動(dòng)了老人,他不再堅(jiān)持要帶孩子回家了??墒堑搅税?,這顆心又提到了嗓子眼,小萍萍的病情出現(xiàn)反復(fù),我又急急忙忙領(lǐng)著她來(lái)到醫(yī)務(wù)室。那小小的血管怎么也打不進(jìn)針去,那大大的藥丸每次都能把孩子給嗆哭嘍!現(xiàn)在,我仿佛小萍萍身上看到了這一幕。一個(gè)五年級(jí)的小女孩,名叫程金萍,可愛(ài)的小萍萍生病了。記得剛來(lái)東典學(xué)校的時(shí)候,田校長(zhǎng)要我當(dāng)生活干事。冰心老師也說(shuō)過(guò):“有了愛(ài),便有了一切,有了愛(ài),才有了教育的先機(jī)。我們沒(méi)有慷慨激昂的豪言壯語(yǔ),沒(méi)有驚天地、泣鬼神的英雄壯舉,卻無(wú)時(shí)無(wú)刻不在用自己無(wú)聲的行動(dòng)來(lái)證明自己。教師的愛(ài)像春雨滋潤(rùn)著學(xué)生的心田,教師的愛(ài)像路燈照亮學(xué)生的方向,教師的愛(ài)像一把大掃帚,能掃去學(xué)生心靈上的塵土。我們永遠(yuǎn)記得,在2008年的5月12日,地球媽媽的一聲輕咳,帶給了汶川毀滅性的災(zāi)難,在那千鈞一發(fā)的時(shí)刻,那一個(gè)個(gè)普通的名字在灰塵中鑄就師魂,在廢墟上樹起豐碑,用生命刻下不朽的板書: 在災(zāi)難降臨的瞬間,他們把生的希望留給別人,在生死抉擇的一刻,他們把死的危險(xiǎn)留給自己。愛(ài)心,讓我們每一個(gè)人遠(yuǎn)離黑暗,不再孤獨(dú)。崇高在這平凡中熠熠閃光,風(fēng)范在這平淡中傲然綻放。在我們生活中,愛(ài),就像陽(yáng)光一樣,溫暖了我們孤獨(dú)的心,照亮了我們前行的路。不僅要有愛(ài)的情感,愛(ài)的行動(dòng),還要有愛(ài)的能力和愛(ài)的藝術(shù),把自己的情感融入到課堂實(shí)踐中去,用教師特有的語(yǔ)言和行動(dòng)去喚起學(xué)生的熱情,產(chǎn)生共鳴,激發(fā)學(xué)生的熱情。在他的帶動(dòng)下,班上的衛(wèi)生搞得很好。我們班有一位學(xué)生,經(jīng)常遲到甚至?xí)缯n,學(xué)習(xí)成績(jī)較差,不愛(ài)完成作業(yè)。教師絕不能有“恨鐵不成鋼”的思想,需要堅(jiān)持正面教育,用循循善誘的方法,經(jīng)常性地作耐心細(xì)致的思想轉(zhuǎn)換工作,最大限度地調(diào)動(dòng)他們的積極性。傾聽(tīng)學(xué)生的心聲,讓他們感到教師是一個(gè)熱情和藹的人,一個(gè)平易近人的人,一個(gè)可以信賴的人。盡管有的同 學(xué)不是經(jīng)常在我面前表現(xiàn),但那顆心我是理解的。作為一名教師,對(duì)學(xué)生的愛(ài)必須一視同仁。可以說(shuō),老師是蠟燭,在孩子們心里點(diǎn)燃希望,并且照亮他們的一生”。所以最終我將關(guān)愛(ài)歸納為三點(diǎn):傳圣人之道學(xué);育完美之精神;造時(shí)代之英才。想到這,我的思路愈漸明了,關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,它不需要勉強(qiáng),不需要做作,更不需要長(zhǎng)掛于口。先戰(zhàn)勝自己,然后再去戰(zhàn)勝他人?? 也許,我不愿強(qiáng)求學(xué)生要去考多高的成績(jī),更希望的是通過(guò)我的點(diǎn)滴教育,讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)書寫“人”字,讓學(xué)生真正懂得做人的道理,讓學(xué)生真正的擁有人的情感和大無(wú)畏的精神。這時(shí),我問(wèn)他們:同學(xué)們,從進(jìn)入二輪復(fù)習(xí)開始,我們多長(zhǎng)時(shí)間考一次試呢?大家笑著說(shuō),四科平均每周考一次。當(dāng)老師說(shuō)出那些話時(shí),我們看到了她眼中的淚水,突然,我覺(jué)得她很高大,好像是一棵樹,但我想,如果苦難當(dāng)頭,我們是男子漢,我們更應(yīng)該去保護(hù)老師。用血肉之軀為他的學(xué)生牢牢把守住了生命之門。大地震后,當(dāng)映秀鎮(zhèn)的群眾搬開垮塌的鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)樓的一角時(shí),被眼前的一幕驚呆了:一名男子跪撲在廢墟上,雙臂緊緊摟著兩個(gè)孩子,像一只展翅欲飛的雄鷹?!?那是一節(jié)平常的語(yǔ)文課,只是其中包含了一種沉重的情感。在接下來(lái)的日子里,我和同學(xué)們一起學(xué)習(xí),一起討論,有時(shí)因?yàn)橐粋€(gè)問(wèn)題而爭(zhēng)得面紅耳赤,有時(shí)因?yàn)樽罱K達(dá)成一致的觀點(diǎn)而開懷大笑,漸漸地,同學(xué)們由最初的門外漢而變得一談?wù)撈稹墩撜Z(yǔ)》便說(shuō)得頭頭是道:何為孝悌?何為仁者、智者?何為君子?何為圣人之道?師者,首要在于傳道?!?那是一節(jié)平常的語(yǔ)文課,卻開啟了一門全新的知識(shí)。篇三:關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生演講稿關(guān)愛(ài)熔鑄在語(yǔ)文教學(xué)中高中部 肖娜關(guān)愛(ài)是一種情感表達(dá),對(duì)于教師,關(guān)愛(ài)的對(duì)象,是一個(gè)特別的群體。在以后的工作中,我要從思想上行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心,樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。杜老師忙向曾經(jīng)教過(guò)他的老師了解情況,得到的答復(fù)是“他是外校轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)的,是一個(gè)不愛(ài)講話,不會(huì)學(xué)習(xí),不會(huì)寫作業(yè)的學(xué)生”,于是,她同小曾的家長(zhǎng)商量:每天中午和晚上放學(xué)后,讓小曾留下來(lái),杜老師來(lái)輔導(dǎo)他做功課。杜教師深知“學(xué)困生“對(duì)班級(jí)的影響,更清楚轉(zhuǎn)化”學(xué)困生“的重要性。以真情、真心、真誠(chéng),教育和影響學(xué)生,讓學(xué)生“樂(lè)其師,信其道。為了學(xué)生一切,教好每一個(gè)學(xué)生,是教師的天職。每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們只有從內(nèi)心愛(ài)上這份職業(yè),才不會(huì)叫苦叫累,學(xué)習(xí)讓我明白了,作為一名教師,我們要甘為人梯、樂(lè)于奉獻(xiàn)、靜下心來(lái)教書、潛下心來(lái)育人。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù),不求最好,但求更好。教師不僅要有高度的事業(yè)心和責(zé)任感,要對(duì)教育、教學(xué)工作熱愛(ài),也要對(duì)每一個(gè)學(xué)生充滿愛(ài)心。似乎很苦,可如果我們不把它看作外界的壓力,而是發(fā)自內(nèi)心去做,仍然可以甘之如飴。可是活躍的思維經(jīng)常無(wú)意戳了別人的傷疤!我就曾經(jīng)親身感受過(guò)。真正的關(guān)愛(ài)更應(yīng)該是精神上,品行上、心理上的扶助。我甚至有時(shí)在心中偷偷的驕傲一下,覺(jué)得自己這個(gè)老師做得還算成功??蛇@份感動(dòng),絕不是信手拈來(lái)的,是需要真心的付出才能收獲的。平時(shí)對(duì)陳晨的關(guān)注就多了起來(lái),我喜歡對(duì)他笑,喜歡發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點(diǎn),并在人前夸贊他,喜歡周周末陪他坐在大臺(tái)階上曬太陽(yáng),聽(tīng)他給我講那些殘缺不全的小故事。但是,能在這里開始第三個(gè)年頭,還是一副欣欣然的樣子,細(xì)想之下,這份堅(jiān)持,絕不是偶然了!我也曾追問(wèn)過(guò)自己,是什么維系了這份堅(jiān)持,卻久久尋不著答案,后來(lái)幫我找到這個(gè)答案的是一個(gè)學(xué)生。我們沒(méi)有慷慨激昂的豪言壯語(yǔ),沒(méi)有驚天地、泣鬼神的英雄壯舉,卻無(wú)時(shí)無(wú)刻不在用自己無(wú)聲的行動(dòng)來(lái)證明自己。教師的愛(ài)像春雨滋潤(rùn)著學(xué)生的心田,教師的愛(ài)像路燈照亮學(xué)生的方向,教師的愛(ài)像一把大掃帚,能掃去學(xué)生心靈上的塵土。我們永遠(yuǎn)記得,在2008年的5月12日,地球媽媽的一聲輕咳,帶給了汶川毀滅性的災(zāi)難,在那千鈞一發(fā)的時(shí)刻,那一個(gè)個(gè)普通的名字在灰塵中鑄就師魂,在廢墟上樹起豐碑,用生命刻下不朽的板書: 在災(zāi)難降臨的瞬間,他們把生的希望留給別人,在生死抉擇的一刻,他們把死的危險(xiǎn)留給自己。愛(ài)心,讓我們每一個(gè)人遠(yuǎn)離黑暗,不再孤獨(dú)。崇高在這平凡中熠熠閃光,風(fēng)范在這平淡中傲然綻放。在我們生活中,愛(ài),就像陽(yáng)光一樣,溫暖了我們孤獨(dú)的心,照亮了我們前行的路。請(qǐng)讓我借用先賢之語(yǔ)來(lái)表達(dá)我此時(shí)的心情:肖某無(wú)為官之念,無(wú)發(fā)財(cái)之想,悄然遁世,不問(wèn)炎涼,愿于諸君之中,得一二良才,栽得參天之大木,為我百年騰飛之中華,撐起一片自立自強(qiáng)之天空,則吾愿足矣。他們的成績(jī)讓我驕傲,他們的勇氣讓我自豪。呵呵。經(jīng)過(guò)了三輪的復(fù)習(xí),同學(xué)們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和精神面貌都已經(jīng)調(diào)整到了最佳的狀態(tài),他們的成績(jī)趨于穩(wěn)定,他們答題的方法日益老道。我告訴我的學(xué)生,“同學(xué)們,在平凡的日子里,我教給你們的是知識(shí)和道理;但我畢竟是你們的老師,一旦有意外發(fā)生,也許你們會(huì)比老師跑得快,但是,只要你們需要幫助,我一定會(huì)毫不猶豫地挺身而出,盡己所能為你們撐起一片希望的天空。這名男子是該校29歲的老師張米亞。因?yàn)檫@一天很不平凡,它是為12汶川大地震而哀悼的國(guó)難日第一天。它涵蓋了中華民族幾千年的文化和精神。同學(xué)們充滿好奇的一面看著書,一面望著我。他們是青春活潑的,課間時(shí),三三兩兩,你追我趕,笑逐顏開,無(wú)憂無(wú)慮;他們是聰明好學(xué)的,課堂上,他們聚精會(huì)神,時(shí)而會(huì)心微笑,時(shí)而緊鎖眉頭;他們是多愁善感的,作文里,寫下了他們對(duì)生活、對(duì)人生的思考和那些花兒之事;他們是頑皮可愛(ài)的,興致濃時(shí),圍在我身邊,老師長(zhǎng)、老師短的,弄得你手足無(wú)措。望著我的學(xué)生,我想了很多。同學(xué)們拿出了嶄新的教材,上面赫然地寫著《選讀》幾個(gè)大字。語(yǔ)文是一門獨(dú)特的藝術(shù)。當(dāng)我?jiàn)A著書本走向講臺(tái)時(shí),同學(xué)們的心情也低落到了極點(diǎn)。兩個(gè)孩子活了下來(lái),而“雄鷹”已經(jīng)氣絕!由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬,救援人員只得含淚將之鋸掉,而把孩子救出。當(dāng)我把這個(gè)故事講給我的學(xué)生聽(tīng)時(shí),我的心充滿了神圣的味道?!薄鞘且还?jié)平常的語(yǔ)文課,距離高考還有4天的時(shí)間。我接著問(wèn)他們:那你們考得怎樣???大家滿是自豪地說(shuō):應(yīng)該還不錯(cuò)吧。盛宴已經(jīng)落幕,我的學(xué)生們即將各奔東西。自閉桃園稱太古,欲栽大木柱長(zhǎng)天。愿與諸君共勉!第二篇:關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生演講稿關(guān) 愛(ài)學(xué)生演講稿 關(guān)愛(ài)學(xué)生演講稿蔡敏尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:大家好!我們都知道生活在陽(yáng)光下,萬(wàn)物離不開陽(yáng)光的普照,有了陽(yáng)光,花兒才能綻放,有了陽(yáng)光,萬(wàn)物才能生長(zhǎng),所以有了陽(yáng)光,才有了燦爛的世界。然而正是這平淡的工作中,我們千千萬(wàn)萬(wàn)的
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