【正文】 萍萍說(shuō)話了：“爺爺，我不回去！學(xué)校有醫(yī)生，老師昨天陪著我到半夜呢，我都好了！”突然之間，我覺(jué)得眼眶里盈滿了淚水，心里無(wú)比感動(dòng)！我蹲下身抱住小萍萍，摸摸她的額頭，貼貼她的臉蛋，仰頭對(duì)老人說(shuō)：“請(qǐng)您放心，我們的校醫(yī)馬上就來(lái)了，一定能讓小萍萍恢復(fù)健康的！”也許是我的誠(chéng)懇打動(dòng)了老人，他不再堅(jiān)持要帶孩子回家了?？墒堑搅税?，這顆心又提到了嗓子眼，小萍萍的病情出現(xiàn)反復(fù)，我又急急忙忙領(lǐng)著她來(lái)到醫(yī)務(wù)室。那小小的血管怎么也打不進(jìn)針去，那大大的藥丸每次都能把孩子給嗆哭嘍！現(xiàn)在，我仿佛小萍萍身上看到了這一幕。一個(gè)五年級(jí)的小女孩，名叫程金萍，可愛(ài)的小萍萍生病了。記得剛來(lái)東典學(xué)校的時(shí)候，田校長(zhǎng)要我當(dāng)生活干事。冰心老師也說(shuō)過(guò)：“有了愛(ài)，便有了一切，有了愛(ài)，才有了教育的先機(jī)。我們沒(méi)有慷慨激昂的豪言壯語(yǔ)，沒(méi)有驚天地、泣鬼神的英雄壯舉，卻無(wú)時(shí)無(wú)刻不在用自己無(wú)聲的行動(dòng)來(lái)證明自己。教師的愛(ài)像春雨滋潤(rùn)著學(xué)生的心田，教師的愛(ài)像路燈照亮學(xué)生的方向，教師的愛(ài)像一把大掃帚，能掃去學(xué)生心靈上的塵土。我們永遠(yuǎn)記得，在2008年的5月12日，地球媽媽的一聲輕咳，帶給了汶川毀滅性的災(zāi)難，在那千鈞一發(fā)的時(shí)刻，那一個(gè)個(gè)普通的名字在灰塵中鑄就師魂，在廢墟上樹起豐碑，用生命刻下不朽的板書： 在災(zāi)難降臨的瞬間，他們把生的希望留給別人，在生死抉擇的一刻，他們把死的危險(xiǎn)留給自己。愛(ài)心，讓我們每一個(gè)人遠(yuǎn)離黑暗，不再孤獨(dú)。崇高在這平凡中熠熠閃光，風(fēng)范在這平淡中傲然綻放。在我們生活中，愛(ài)，就像陽(yáng)光一樣，溫暖了我們孤獨(dú)的心，照亮了我們前行的路。不僅要有愛(ài)的情感，愛(ài)的行動(dòng)，還要有愛(ài)的能力和愛(ài)的藝術(shù)，把自己的情感融入到課堂實(shí)踐中去，用教師特有的語(yǔ)言和行動(dòng)去喚起學(xué)生的熱情，產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學(xué)生的熱情。在他的帶動(dòng)下，班上的衛(wèi)生搞得很好。我們班有一位學(xué)生，經(jīng)常遲到甚至?xí)缯n，學(xué)習(xí)成績(jī)較差，不愛(ài)完成作業(yè)。教師絕不能有“恨鐵不成鋼”的思想，需要堅(jiān)持正面教育，用循循善誘的方法，經(jīng)常性地作耐心細(xì)致的思想轉(zhuǎn)換工作，最大限度地調(diào)動(dòng)他們的積極性。傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，讓他們感到教師是一個(gè)熱情和藹的人，一個(gè)平易近人的人，一個(gè)可以信賴的人。盡管有的同 學(xué)不是經(jīng)常在我面前表現(xiàn)，但那顆心我是理解的。作為一名教師，對(duì)學(xué)生的愛(ài)必須一視同仁。可以說(shuō)，老師是蠟燭，在孩子們心里點(diǎn)燃希望，并且照亮他們的一生”。所以最終我將關(guān)愛(ài)歸納為三點(diǎn)：傳圣人之道學(xué)；育完美之精神；造時(shí)代之英才。想到這，我的思路愈漸明了，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，它不需要勉強(qiáng)，不需要做作，更不需要長(zhǎng)掛于口。先戰(zhàn)勝自己，然后再去戰(zhàn)勝他人?? 也許，我不愿強(qiáng)求學(xué)生要去考多高的成績(jī)，更希望的是通過(guò)我的點(diǎn)滴教育，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)書寫“人”字，讓學(xué)生真正懂得做人的道理，讓學(xué)生真正的擁有人的情感和大無(wú)畏的精神。這時(shí)，我問(wèn)他們：同學(xué)們，從進(jìn)入二輪復(fù)習(xí)開始，我們多長(zhǎng)時(shí)間考一次試呢？大家笑著說(shuō)，四科平均每周考一次。當(dāng)老師說(shuō)出那些話時(shí)，我們看到了她眼中的淚水，突然，我覺(jué)得她很高大，好像是一棵樹，但我想，如果苦難當(dāng)頭，我們是男子漢，我們更應(yīng)該去保護(hù)老師。用血肉之軀為他的學(xué)生牢牢把守住了生命之門。大地震后，當(dāng)映秀鎮(zhèn)的群眾搬開垮塌的鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)樓的一角時(shí)，被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪撲在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個(gè)孩子，像一只展翅欲飛的雄鷹?！?那是一節(jié)平常的語(yǔ)文課，只是其中包含了一種沉重的情感。在接下來(lái)的日子里，我和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，一起討論，有時(shí)因?yàn)橐粋€(gè)問(wèn)題而爭(zhēng)得面紅耳赤，有時(shí)因?yàn)樽罱K達(dá)成一致的觀點(diǎn)而開懷大笑，漸漸地，同學(xué)們由最初的門外漢而變得一談?wù)撈稹墩撜Z(yǔ)》便說(shuō)得頭頭是道：何為孝悌？何為仁者、智者？何為君子？何為圣人之道？師者，首要在于傳道?！?那是一節(jié)平常的語(yǔ)文課，卻開啟了一門全新的知識(shí)。篇三：關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生演講稿關(guān)愛(ài)熔鑄在語(yǔ)文教學(xué)中高中部 肖娜關(guān)愛(ài)是一種情感表達(dá)，對(duì)于教師，關(guān)愛(ài)的對(duì)象，是一個(gè)特別的群體。在以后的工作中，我要從思想上行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。杜老師忙向曾經(jīng)教過(guò)他的老師了解情況，得到的答復(fù)是“他是外校轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)的，是一個(gè)不愛(ài)講話，不會(huì)學(xué)習(xí)，不會(huì)寫作業(yè)的學(xué)生”，于是，她同小曾的家長(zhǎng)商量：每天中午和晚上放學(xué)后，讓小曾留下來(lái)，杜老師來(lái)輔導(dǎo)他做功課。杜教師深知“學(xué)困生“對(duì)班級(jí)的影響，更清楚轉(zhuǎn)化”學(xué)困生“的重要性。以真情、真心、真誠(chéng)，教育和影響學(xué)生，讓學(xué)生“樂(lè)其師，信其道。為了學(xué)生一切，教好每一個(gè)學(xué)生，是教師的天職。每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們只有從內(nèi)心愛(ài)上這份職業(yè)，才不會(huì)叫苦叫累，學(xué)習(xí)讓我明白了，作為一名教師，我們要甘為人梯、樂(lè)于奉獻(xiàn)、靜下心來(lái)教書、潛下心來(lái)育人。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。教師不僅要有高度的事業(yè)心和責(zé)任感，要對(duì)教育、教學(xué)工作熱愛(ài)，也要對(duì)每一個(gè)學(xué)生充滿愛(ài)心。似乎很苦，可如果我們不把它看作外界的壓力，而是發(fā)自內(nèi)心去做，仍然可以甘之如飴。可是活躍的思維經(jīng)常無(wú)意戳了別人的傷疤！我就曾經(jīng)親身感受過(guò)。真正的關(guān)愛(ài)更應(yīng)該是精神上，品行上、心理上的扶助。我甚至有時(shí)在心中偷偷的驕傲一下，覺(jué)得自己這個(gè)老師做得還算成功?？蛇@份感動(dòng)，絕不是信手拈來(lái)的，是需要真心的付出才能收獲的。平時(shí)對(duì)陳晨的關(guān)注就多了起來(lái)，我喜歡對(duì)他笑，喜歡發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點(diǎn)，并在人前夸贊他，喜歡周周末陪他坐在大臺(tái)階上曬太陽(yáng)，聽(tīng)他給我講那些殘缺不全的小故事。但是，能在這里開始第三個(gè)年頭，還是一副欣欣然的樣子，細(xì)想之下，這份堅(jiān)持，絕不是偶然了！我也曾追問(wèn)過(guò)自己，是什么維系了這份堅(jiān)持，卻久久尋不著答案，后來(lái)幫我找到這個(gè)答案的是一個(gè)學(xué)生。我們沒(méi)有慷慨激昂的豪言壯語(yǔ)，沒(méi)有驚天地、泣鬼神的英雄壯舉，卻無(wú)時(shí)無(wú)刻不在用自己無(wú)聲的行動(dòng)來(lái)證明自己。教師的愛(ài)像春雨滋潤(rùn)著學(xué)生的心田，教師的愛(ài)像路燈照亮學(xué)生的方向，教師的愛(ài)像一把大掃帚，能掃去學(xué)生心靈上的塵土。我們永遠(yuǎn)記得，在2008年的5月12日，地球媽媽的一聲輕咳，帶給了汶川毀滅性的災(zāi)難，在那千鈞一發(fā)的時(shí)刻，那一個(gè)個(gè)普通的名字在灰塵中鑄就師魂，在廢墟上樹起豐碑，用生命刻下不朽的板書： 在災(zāi)難降臨的瞬間，他們把生的希望留給別人，在生死抉擇的一刻，他們把死的危險(xiǎn)留給自己。愛(ài)心，讓我們每一個(gè)人遠(yuǎn)離黑暗，不再孤獨(dú)。崇高在這平凡中熠熠閃光，風(fēng)范在這平淡中傲然綻放。在我們生活中，愛(ài)，就像陽(yáng)光一樣，溫暖了我們孤獨(dú)的心，照亮了我們前行的路。請(qǐng)讓我借用先賢之語(yǔ)來(lái)表達(dá)我此時(shí)的心情：肖某無(wú)為官之念，無(wú)發(fā)財(cái)之想，悄然遁世，不問(wèn)炎涼，愿于諸君之中，得一二良才，栽得參天之大木，為我百年騰飛之中華，撐起一片自立自強(qiáng)之天空，則吾愿足矣。他們的成績(jī)讓我驕傲，他們的勇氣讓我自豪。呵呵。經(jīng)過(guò)了三輪的復(fù)習(xí)，同學(xué)們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和精神面貌都已經(jīng)調(diào)整到了最佳的狀態(tài)，他們的成績(jī)趨于穩(wěn)定，他們答題的方法日益老道。我告訴我的學(xué)生，“同學(xué)們，在平凡的日子里，我教給你們的是知識(shí)和道理；但我畢竟是你們的老師，一旦有意外發(fā)生，也許你們會(huì)比老師跑得快，但是，只要你們需要幫助，我一定會(huì)毫不猶豫地挺身而出，盡己所能為你們撐起一片希望的天空。這名男子是該校29歲的老師張米亞。因?yàn)檫@一天很不平凡，它是為12汶川大地震而哀悼的國(guó)難日第一天。它涵蓋了中華民族幾千年的文化和精神。同學(xué)們充滿好奇的一面看著書，一面望著我。他們是青春活潑的，課間時(shí)，三三兩兩，你追我趕，笑逐顏開，無(wú)憂無(wú)慮；他們是聰明好學(xué)的，課堂上，他們聚精會(huì)神，時(shí)而會(huì)心微笑，時(shí)而緊鎖眉頭；他們是多愁善感的，作文里，寫下了他們對(duì)生活、對(duì)人生的思考和那些花兒之事；他們是頑皮可愛(ài)的，興致濃時(shí)，圍在我身邊，老師長(zhǎng)、老師短的，弄得你手足無(wú)措。望著我的學(xué)生，我想了很多。同學(xué)們拿出了嶄新的教材，上面赫然地寫著《選讀》幾個(gè)大字。語(yǔ)文是一門獨(dú)特的藝術(shù)。當(dāng)我?jiàn)A著書本走向講臺(tái)時(shí)，同學(xué)們的心情也低落到了極點(diǎn)。兩個(gè)孩子活了下來(lái)，而“雄鷹”已經(jīng)氣絕！由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉，而把孩子救出。當(dāng)我把這個(gè)故事講給我的學(xué)生聽(tīng)時(shí)，我的心充滿了神圣的味道?！薄鞘且还?jié)平常的語(yǔ)文課，距離高考還有4天的時(shí)間。我接著問(wèn)他們：那你們考得怎樣??？大家滿是自豪地說(shuō)：應(yīng)該還不錯(cuò)吧。盛宴已經(jīng)落幕，我的學(xué)生們即將各奔東西。自閉桃園稱太古，欲栽大木柱長(zhǎng)天。愿與諸君共勉！第二篇：關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生演講稿關(guān) 愛(ài)學(xué)生演講稿 關(guān)愛(ài)學(xué)生演講稿蔡敏尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家好！我們都知道生活在陽(yáng)光下，萬(wàn)物離不開陽(yáng)光的普照，有了陽(yáng)光，花兒才能綻放，有了陽(yáng)光，萬(wàn)物才能生長(zhǎng)，所以有了陽(yáng)光，才有了燦爛的世界。然而正是這平淡的工作中，我們千千萬(wàn)萬(wàn)的