【正文】 獎(jiǎng)勵(lì)你的，因?yàn)槟惆磿r(shí)來(lái)了；接著又從口袋里拿出第二塊糖，說(shuō)：這塊也是獎(jiǎng)給你的，我不讓你打那個(gè)同學(xué)你立即就住手了，說(shuō)明你很尊重我這個(gè)校長(zhǎng)；然后又從口袋里拿出第三塊糖，說(shuō)：據(jù)我了解你打那個(gè)同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)了弱小的同學(xué)，我看你是很有正義感的嘛，所以，這第三塊糖也是獎(jiǎng)給你的。死豬不怕開(kāi)水燙。”只要教師用心去關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生、理解學(xué)生、信任學(xué)生，那么學(xué)生所有的嫩芽在得到老師言語(yǔ)行為的呵護(hù)滋潤(rùn)后，將會(huì)更好地茁壯成長(zhǎng)?！彼龘u頭，“那是媽媽對(duì)你不好？”她依然搖頭，勉強(qiáng)的笑著，說(shuō)實(shí)話看到她這個(gè)樣子，我心里說(shuō)不出的滋味，看她一直這樣，我告訴她：“每當(dāng)老師到你們班上課時(shí)總會(huì)很開(kāi)心，老師很喜歡你，這種喜歡是相互的，你們不僅僅是我的學(xué)生，更像是我的家人，胡老師希望看到活潑可愛(ài)的謝蕊，大大方方的謝蕊，愛(ài)笑愛(ài)跳的謝蕊，你能答應(yīng)老師，做回原來(lái)的自己?jiǎn)?？”看著她單純的眼神和稚嫩的笑臉，我的眼眶濕了，?tīng)完我說(shuō)的話她點(diǎn)了點(diǎn)頭，笑了，那一刻我的心明亮了起來(lái)，我知道她一定能夠像原來(lái)一樣，開(kāi)心快樂(lè)。但這個(gè)學(xué)期開(kāi)始，我明顯能感覺(jué)到她的變化，從以前的活潑開(kāi)朗到現(xiàn)在的沉默寡言，從原來(lái)的歡聲笑語(yǔ)到現(xiàn)在的默不作聲，我不知道發(fā)生了什么，通過(guò)每節(jié)課的觀察和班主任老師的談話中，我沒(méi)有找到她變化的原因，于是我一有時(shí)間就會(huì)找她談話，但從未追問(wèn)原因，畢竟她還那么小。尊重每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，和學(xué)生建立相互理解的關(guān)系，是我追求的教育境界。不要一味的追求成績(jī)的高低，忽略孩子的健康發(fā)展。在期末考試中，他的語(yǔ)文考了88分，取得了良好的成績(jī)?！蔽?guī)ь^鼓起掌來(lái)，教室里頓時(shí)掌聲雷動(dòng)。我親切的對(duì)他說(shuō)：“更小維，看到你剛才搶著回答問(wèn)題，老師非常高興！”“同學(xué)們，讓我們來(lái)一起聽(tīng)聽(tīng)耿小維他的回答，好嗎？”“好。耿小維一站起來(lái)，全班同學(xué)哄堂大笑。小萍萍在我的照看下，病也好了。也許是我的陪伴令她感到了溫馨，小臉上掛著甜甜的笑睡著了，我才輕輕地給她揶好被角，回到房間，已是凌晨1點(diǎn)了。每天，帶著我的學(xué)生們吃飯、洗澡，看著她們把餐盤(pán)里的菜吃完，督促她們要把頭發(fā)上的泡沫沖干凈，要把自己的衣物擺放好；睡覺(jué)前一定要把頭發(fā)吹干，被子要蓋好，不要掉地上了。我們的愛(ài)心，讓無(wú)力者有力，讓悲觀者前行，讓往前走的人兒繼續(xù)走，讓幸福的人兒更幸福；而我們，在不停的為自己——加油尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委老師：大家晚上好！今天我演講的題目是——風(fēng)雨?yáng)|典，無(wú)悔人生。他就是該校29歲的老師張米亞，歌里這樣唱道：“摘下我的翅膀，送給你飛翔”他用生命詮釋了這句歌詞，用血肉之軀為學(xué)生牢牢守住了生命之門(mén)；5月13日晚11點(diǎn)，女教師向倩的遺體被找到：廢墟中，她雙手環(huán)抱，將三名學(xué)生緊緊地?fù)碓谛厍?，像母親護(hù)衛(wèi)著自己的孩子！而她的身體已斷為三截，人們?cè)趺匆矡o(wú)法掰開(kāi)她那緊緊摟住學(xué)生的雙手！在場(chǎng)的所有人淚流滿面、泣不成聲！在遵道鎮(zhèn)歡歡幼兒園，當(dāng)救援人員扒開(kāi)廢墟，發(fā)現(xiàn)一位女教師時(shí)，她是用后背擋住了倒向?qū)W生的水泥板，她的身下護(hù)衛(wèi)著一個(gè)幼小的孩子，孩子活下來(lái)了，她的青春卻永遠(yuǎn)定格在了21歲；紅白鎮(zhèn)小學(xué)，是老師用雙手撐開(kāi)被擠壓變形的房門(mén)，他倒下了，可是他的雙手還指向?qū)W生們逃生的方向??難道他們都不留戀青春的美好?難道他們都不知道生命的可貴?不是，因?yàn)樗麄兪墙處?，他們要用自己的鮮血和生命挽救孩子們花朵般的生命，奏響蕩氣回腸的生命之歌！師德在危難時(shí)刻迸射出奪人心魄的燦爛光芒！這種光芒，也許平時(shí)像天幕上微弱的星光被忽略，但關(guān)鍵時(shí)刻卻迸發(fā)出比太陽(yáng)還要強(qiáng)烈還要耀眼的亮度！無(wú)論是面對(duì)從天而降的巨大災(zāi)難，還是生活中那些瑣碎的細(xì)節(jié)，老師用自己的愛(ài)，同樣書(shū)寫(xiě)著不朽的傳說(shuō)。作為一名教師，愛(ài)心是教育的靈魂，沒(méi)有了愛(ài)，教育就蕩然無(wú)存。為師者應(yīng)該熱愛(ài)、關(guān)心、善待每一個(gè)孩子，以平等的尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心去打開(kāi)每一個(gè)孩子的心門(mén)，不能讓任何一個(gè)孩子成為遺憾。我發(fā)現(xiàn)他關(guān)心集體、勞動(dòng)積極，于是就選他當(dāng)勞動(dòng)委員，以作班干部來(lái)樹(shù)立他對(duì)自己的信心。學(xué)生知識(shí)的積累、能力的培養(yǎng)、品德的形成，都不是一朝一夕，一蹴而就，而是要通過(guò)反復(fù)的訓(xùn)練與實(shí)踐才能成功。只有這樣，孩子們才會(huì)敞開(kāi)心扉認(rèn)同你，快樂(lè)地融合到集體當(dāng)中去，充分地扮演主人公的角色，才能創(chuàng)造一個(gè)融洽的、溫暖的、團(tuán)結(jié)的集體。疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣！人世間，擁有最多熱愛(ài)別人孩子機(jī)會(huì)的職業(yè)，就是教師。他們的成績(jī)讓我驕傲，他們的勇氣讓我自豪。經(jīng)過(guò)了三輪的復(fù)習(xí)，同學(xué)們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和精神面貌都已經(jīng)調(diào)整到了最佳的狀態(tài)，他們的成績(jī)趨于穩(wěn)定，他們答題的方法日益老道。這名男子是該校29歲的老師張米亞。它涵蓋了中華民族幾千年的文化和精神。他們是青春活潑的，課間時(shí)，三三兩兩，你追我趕，笑逐顏開(kāi)，無(wú)憂無(wú)慮；他們是聰明好學(xué)的，課堂上，他們聚精會(huì)神，時(shí)而會(huì)心微笑，時(shí)而緊鎖眉頭；他們是多愁善感的，作文里，寫(xiě)下了他們對(duì)生活、對(duì)人生的思考和那些花兒之事；他們是頑皮可愛(ài)的，興致濃時(shí)，圍在我身邊，老師長(zhǎng)、老師短的，弄得你手足無(wú)措。到了第二個(gè)學(xué)期，杜老師開(kāi)始鼓勵(lì)小曾大膽寫(xiě)文章，不會(huì)的字，就問(wèn)老師。在這方面，陽(yáng)春逸夫小學(xué)的杜巧老師是我學(xué)習(xí)的榜樣。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì)尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。作為新時(shí)期的教師，我們知道愛(ài)生是立業(yè)之本，讀書(shū)是立身之本，教師應(yīng)該愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)，我們的學(xué)習(xí)是為了更好的肩負(fù)起我們的責(zé)任，學(xué)習(xí)的目的是為了更好的生活。我只是一個(gè)再平凡、再普通不過(guò)的小女子，我只想用心去做我自己！于是，我告篇二：立德樹(shù)人,關(guān)愛(ài)學(xué)生演講稿立德樹(shù)人、關(guān)愛(ài)學(xué)生演講稿各位老師：下午好！我今天演講的題目是《立德樹(shù)人、關(guān)愛(ài)學(xué)生》。這更是我們做教師的職責(zé)。對(duì)待陌生人，尚且如此；那作為教師，面對(duì)著自己的學(xué)生付出關(guān)愛(ài)不正是一種源于心、發(fā)乎情的本能嗎？不想高喊“老吾老，以及人之老”的高尚口號(hào)，至少面對(duì)自己的學(xué)生，面對(duì)自己的每一個(gè)學(xué)生，都該用真心?。‰y道只有帶著父母離異的痛苦、痛失親人的悲慘的孩子，才能讓我們抬眼觀望嗎？坐在教室的哪一個(gè)孩子不是有血有肉？哪一個(gè)不是背井離鄉(xiāng)？哪一個(gè)不需要我們?nèi)?ài)啊？關(guān)愛(ài)不是作秀，關(guān)愛(ài)源于點(diǎn)滴生活，不需要轟轟烈烈，卻也要細(xì)水長(zhǎng)流。即便吃藥，他還經(jīng)常會(huì)在半夜起床，用力去搖別人的床；他會(huì)在玩耍時(shí)用涂改液把自己的臉涂得白花花；他會(huì)在穿新鞋子時(shí)，留著商標(biāo)，讓人知道這是新鞋??他會(huì)做的太多，可做得很多都讓人心酸。作為教師是平凡而普通的，真的很平凡，平凡的猶如一滴露珠；真的很普通，普通的猶如一片綠葉。在我們的生活中，許許多多的老師，為了學(xué)生的成長(zhǎng)傾注著自己的心血。作為一名教師，站在三尺講臺(tái)上，日復(fù)一日，年復(fù)一年為學(xué)生傳授著知識(shí)，我們傾其所有，我們不求回報(bào)，我們放棄奢華，我們選擇平淡，這一切似乎十分平淡，也十分平凡。想到這，我的思路愈漸明了，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，它不需要勉強(qiáng)，不需要做作，更不需要長(zhǎng)掛于口。這時(shí)，我問(wèn)他們：同學(xué)們，從進(jìn)入二輪復(fù)習(xí)開(kāi)始，我們多長(zhǎng)時(shí)間考一次試呢？大家笑著說(shuō)，四科平均每周考一次。用血肉之軀為他的學(xué)生牢牢把守住了生命之門(mén)?！鞘且还?jié)平常的語(yǔ)文課，只是其中包含了一種沉重的情感。——那是一節(jié)平常的語(yǔ)文課，卻開(kāi)啟了一門(mén)全新的知識(shí)。面對(duì)這樣一群爛漫如花的孩子，我將如何將這種關(guān)愛(ài)之情付之于行動(dòng)呢？在語(yǔ)文教學(xué)中，我將怎樣去愛(ài)我的學(xué)生呢？曾經(jīng)，我思來(lái)想去，苦無(wú)結(jié)果。就在這樣一節(jié)節(jié)看似平常的語(yǔ)文課上，我將關(guān)愛(ài)化作知識(shí)，化作力量，我要讓我的學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文而得到精神上的蛻變和進(jìn)化。“摘下我的翅膀，送給你飛翔”，他用生命詮釋了這句話。不過(guò)，在他們的一張張看似輕松的外表下，我分明看到了他們忐忑的內(nèi)心。而他們一張張的笑臉啊，卻時(shí)刻地印在我的腦海中。今天，我演講的題目是《愛(ài)是永遠(yuǎn)的陽(yáng)光》。擁有愛(ài)心的人是富足的?！闭f(shuō)得多好啊！那么，我們?yōu)槭裁催€要吝嗇我們的愛(ài)呢?面對(duì)所有的孩子，教師是太陽(yáng)，愛(ài)心就是陽(yáng)光，如果我的學(xué)生是蜜蜂，我甘當(dāng)采蜜的花朵；如果我的學(xué)生是花朵，我愿做護(hù)花的綠葉；如果我的學(xué)生是幼苗，我一定當(dāng)好稱(chēng)職的園丁。那是一個(gè)中午，房間響起了 “咚~咚~”的敲門(mén)聲，開(kāi)門(mén)一看，居然是陳晨！陳晨是我初一時(shí)教過(guò)的一個(gè)孩子，一個(gè)與眾不同的孩子，他每天都需要吃藥，才能跟其他孩子正常的生活在一起。我們?cè)诼飞弦?jiàn)到摔倒的人，大都能上前攙扶；看到年邁的乞人，也都肯伸出援手。教會(huì)他們?yōu)槿颂幨?，教?huì)他們待人接物。我不想用哲人那些華麗的辭藻來(lái)裝點(diǎn)自己的人生，更不敢期望自己以魏書(shū)生為目標(biāo)，在教育事業(yè)上開(kāi)創(chuàng)一片新天地。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。我們要與學(xué)生平等相待，不能對(duì)學(xué)生隨便呵斥