【正文】 ?！庇肋h做學生的良師益友，永遠做學生健康成長的指導者。在第一學期里，每天放學后，杜老師先讓小曾盡力完成英語，數(shù)學科會做的題，然后，就帶小曾讀句子讀課文，有時也會用填空的方式，讓小曾寫句子，天天如此訓練。望著我的學生，我想了很多。語文是一門獨特的藝術(shù)。兩個孩子活了下來，而“雄鷹”已經(jīng)氣絕！由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉，而把孩子救出?！薄?那是一節(jié)平常的語文課，距離高考還有4天的時間。盛宴已經(jīng)落幕，我的學生們即將各奔東西。愿與諸君共勉！篇四：《關(guān)愛學生》演講稿《 關(guān)愛學生》演講稿 小寨中心學校 浦信尊敬的各位老師： 大家好！我演講的題目是《關(guān)愛學生》。對于調(diào)皮生，我從來就沒有放棄他們，任其破罐子破甩，而是給予特別的關(guān)愛。二、用真心去感化學生師愛還必須要有耐心，這是由教育的長期性與反復性決定的。對于這樣的學生，我給了他特別的關(guān)注，用心地尋找和捕捉他身上的閃光點。愛是成功教育的原動力，師愛是師德的靈魂。老師的職業(yè)是神圣的，每灑下一顆汗珠，就為學生豎起了一個閃光的坐標；每留下一步腳印，就為學生修筑了一條通向理想的金橋。在德陽東汽中學，一位叫譚千秋的老師張開雙臂，護著課桌下4個學生，4名學生全部獲救，自己卻已離開人世，他那張開雙臂的姿勢宛如一只展翅的雄鷹，在那一刻成為永恒的愛的雕塑；當汶川縣映秀鎮(zhèn)的群眾徒手搬開垮塌的小學教學樓的一角時，被眼前的一幕驚呆了：一名男子雙臂緊緊摟著兩個孩子，兩個孩子還活著，而他已經(jīng)氣絕，由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬，為了救出孩子，救援人員含淚鋸掉了他的雙臂。一滴水雖小，但它能折射出整個太陽的光芒。我心里忐忑不安，一方面，感謝學校給我這樣一個鍛煉的機會；另一方面，心里又有些擔心，這是一個類似于班主任的工作，而我從來沒有做過班主任??！當學生回到宿舍時，我該怎樣管理好她們呢？當她們的家長到宿舍里看望孩子的時候，我又該如何接待家長呢？許許多多的問題壓在我的心頭，我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的來到崗位上。我鼓勵小萍萍做一個堅強的孩子，給她講小英雄的故事，給她唱搖籃曲。這時候，校醫(yī)也回來了。在學生自由讀課文后，我提出問題，“狼是怎樣向小羊找碴的？”這時，不少學生舉起小手，我發(fā)現(xiàn)最好一排一向不愛回答問題的耿小維也舉手了,我點名他來回答.。是誰把歧視的雜草栽進了學生的心田？他們畢竟只是七八歲的孩子?。∥矣行┘?，但馬上克制自己冷靜下來，也示意學生安靜下來?！白x 得真不錯！把大灰狼兇惡的語氣讀出來了，掌聲鼓勵他。耿小維激動地站起來說：“謝謝老師，謝謝同學??”在以后的學習過程中，耿小維也變得愛回答問題，讀書也有了很大的進步，我和同學們也不時豎起拇指為他鼓勵加油。上次去聽于永正老師的課，于老師講了一個宇宙法則，可能大家還記憶猶新，就是說好事物的80%都被20%的人擁有，所謂好的事物就是指金錢、土地、名譽、地位、健康、學歷、美貌等等，舉個簡單的例子，世界上是20%的人占有80%的財富，20%的國家占有80%的土地面積，同樣，我們的學生也遵循這個法則，就是只有20%的學生是優(yōu)秀的，所以我們要正確面對每個學生，不要用一個尺度來衡量學生。這個事情不大，這個孩子也不一定在學習上取得質(zhì)的飛躍，可能為了他我還需要付出很多很多，但是我覺得值得，我們從事的工作是教育工作，而不僅僅是教學工作，我自己認為教育的功能首先是對一個人思想的教育，心理的教育，學生考試成績的高低不能完全代表一個教師教育的成功與失敗，我們寧愿多幾個平庸的人，也不愿社會上多一個馬家爵，雖然我不能讓那80%的同學成為社會的精英，但我有責任讓他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。謝蕊是一（1）班的一名學生，擔任班長，做事積極，深得老師和同學們的喜愛，尤其是在我的課堂上更是表現(xiàn)活躍，又唱又跳。更好地干好本職工作，用關(guān)愛去征服學生，保障他們健康的成長，在工作實踐中奉獻自己的青春。作為一名音樂教師，我不能像班主任一樣時時刻刻關(guān)注學生，也不能像輔導員一樣了解學生的一言一行，我只能在有限的時間里去盡量的記住每一張臉，記住他們的每一次微笑。入校以來，我一直擔任著一六年級的音樂教學工作。非常孤僻，獨來獨往，但我卻覺得這很不正常，象火山爆發(fā)前的沉靜，后來了解到是他父母離異，現(xiàn)在跟著他媽生活，聽說在家都不和他媽說話，有點看破紅塵的樣子。這時這個學生流淚了，他很內(nèi)疚，他說，校長，是我錯了，我不應該用磚頭去砸人。耿小維同學雖然讀書稍微不及大家，但老師相信,通過他不斷的努力和同學們的幫助,他一定能趕上大家,決不會掉隊的。我快步走到他的身邊，伸手拍拍他的肩,撫摸著他的頭說：“孩子，老師相信你一定能回答好，大膽說吧！”耿小維慢慢的抬起了頭，情緒激動?！袄蠋?，他是個口吃。為她們排憂解惑，分享快樂，就是我最大的幸福！我喜歡走在路上，聽學生們遠遠地面帶微笑叫我“老師”；我喜歡登上講臺，看著臺下幾十雙期待和信任的目光；我喜歡拿起粉筆，為他們開啟智慧之門，幫他們點燃理想之燈?？墒轻t(yī)生卻不在，打電話說：半小時后趕到。我?guī)齺淼结t(yī)務室，醫(yī)生給她量了體溫，38度，我急壞了！可醫(yī)生說不超過38度5就不算是高燒，先開些藥吃，觀察觀察，如果明天早上還沒退燒就要掛點滴了?！睆倪@些話語中，我領(lǐng)悟到了：教育其實就是一種愛的藝術(shù)。”說得多好?。∧敲?，我們?yōu)槭裁催€要吝嗇我們的愛呢?面對所有的孩子，教師是太陽，愛心就是陽光，如果我的學生是蜜蜂，我甘當采蜜的花朵；如果我的學生是花朵，我愿做護花的綠葉；如果我的學生是幼苗，我一定當好稱職的園丁。擁有愛心的人是富足的。今天，我演講的題目是《愛是永遠的陽光》。我常利用課余時間耐心地輔導，鼓勵他在學習上的每一個小小的進步。學困生尤其渴望能夠得到別人的贊賞和承認，當他們受到老師和同學的稱贊時，會獲得精神上的愉快，從而促進自信心的建立。我的親近也使那些不愛說話的學生漸漸地來到了我的身邊，開始主動講話了。是的，關(guān)心、愛護學生是教師的天職，愛為師德之本，無愛則無教育。自閉桃園稱太古，欲栽大木柱長天。我接著問他們：那你們考得怎樣啊？大家滿是自豪地說：應該還不錯吧。當我把這個故事講給我的學生聽時，我的心充滿了神圣的味道。當我夾著書本走向講臺時，同學們的心情也低落到了極點。同學們拿出了嶄新的教材，上面赫然地寫著《選讀》幾個大字。提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。無論教那個班，她都會從最差的學生身上著手，起到以點帶面的作用。教師要想學生之所想、急學生之所急、教學生之所需、辦學生之所盼，心永遠和學生在一起。教師的言行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。教師要肩負起“立德樹人，教書育人”的光榮職責，關(guān)愛學生，嚴謹篤學，淡薄名利，自尊自律，加強師德建設，弘揚優(yōu)良教風，以高尚師德影響學生，以風范學識感染學生，作學生健康成長的引導者和指路人。有一次他問我怎么不寫大作文，我說下周再寫，我眼珠一轉(zhuǎn)，一副看穿一切的面孔講到：“一定是你太懶，沒改完！”就算真的是我懶，這樣講話得體嗎？我是可以笑一笑，可真養(yǎng)成習慣，步入社會，有幾個人能接受他這種直言不諱呢？于是，我輕輕的跟他講：“阿鵬，你去了解一下，楊修是怎么死的，好不好？”一句話，孩子很用心，到語文書上去翻看，四處詢問，當他明白了之后，在一張小紙條上寫下了“恃才放曠”來給我看，并且很誠懇得對我說謝謝。可是教初二那年，給學生上《藤野先生》一課時，我忽然陷入了沉思，魯迅先生棄醫(yī)從文，是覺得醫(yī)治身體的疾病不算救人，更應該拯救人們的靈魂。他也很接受我，一直很聽我的話。一滴水雖小，但它能折射出整個太陽的光芒。在德陽東汽中學，一位叫譚千秋的老師張開雙臂，護著課桌下4個學生，4名學生全部獲救，自己卻已離開人世，他那張開雙臂的姿勢宛如一只展翅的雄鷹，在那一刻成為永恒的愛的雕塑；當汶川縣映秀鎮(zhèn)的群眾徒手搬開垮塌的小學教學樓的一角時，被眼前的一幕驚呆了：一名男子雙臂緊緊摟著兩個孩子，兩個孩子還活著，而他已經(jīng)氣絕，由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬，為了救出孩子，救援人員含淚鋸掉了他的雙臂。老師的職業(yè)是神圣的，每灑下一顆汗珠，就為學生豎起了一個閃光的坐標；每留下一步腳印，就為學生修筑了一條通向理想的金橋。摘下我的翅膀，送給你飛翔，教師之生命，在學生生命中得以延續(xù)；教師之靈魂，在學生靈魂中得以提升。我接著說，對啊，現(xiàn)在，你們已經(jīng)與考試交戰(zhàn)了多次，而高考呢？那還不就是一次各科的周檢嗎？時間沒變，難度沒變，老師就守在考場外面，你們能有什么擔心的呢？所以說，