【正文】 有一次我把她叫到了辦公室，對(duì)她說(shuō)：“老師喜歡活潑可愛(ài)的你，而不是沉默少言的你，有什么心事可以告訴老師嗎？”可是謝蕊一句話也不說(shuō)，于是我又問(wèn)她：“是不是爸爸出差了，你不開心。我們班上學(xué)期從八一路小學(xué)轉(zhuǎn)來(lái)一個(gè)新同學(xué)，他連稍微復(fù)雜一點(diǎn)的加減法都不會(huì)，上課一動(dòng)不動(dòng)，什么也不做，下課也不和其他同學(xué)在一起玩耍，反正我不學(xué)也不玩，象如來(lái)佛，任爾東西南北風(fēng)，我自巋然不動(dòng)。聽得出來(lái)，孩子們的掌聲是真誠(chéng)的?！皣u——”我示意大家安靜下來(lái)，教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。第二天早上，她退燒了，我終于放下了這顆懸著的心。一代先圣孔子在兩千多年前就教誨我們：仁者愛(ài)人。愛(ài)心給我動(dòng)力，愛(ài)心給孩子呵護(hù)，愛(ài)心給每一個(gè)參與教育的人以花朵的芬芳。他擔(dān)任勞動(dòng)委員后勁頭可大了，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，每天的清潔掃除，都主動(dòng)留下來(lái)管理，并幫助別人打掃。師愛(ài)的細(xì)膩和多樣，沒(méi)有哪一種職業(yè)可以相比，特別在一個(gè)幅員遼闊、發(fā)展不平衡的國(guó)家，多樣化的師愛(ài)，潤(rùn)澤著祖國(guó)的每一寸土地。而他們一張張的笑臉啊，卻時(shí)刻地印在我的腦海中?！罢挛业某岚颍徒o你飛翔”，他用生命詮釋了這句話。面對(duì)這樣一群爛漫如花的孩子，我將如何將這種關(guān)愛(ài)之情付之于行動(dòng)呢？在語(yǔ)文教學(xué)中，我將怎樣去愛(ài)我的學(xué)生呢？曾經(jīng)，我思來(lái)想去，苦無(wú)結(jié)果。杜老師以愛(ài)為橋，傾心關(guān)注“學(xué)困生”。教育要讓學(xué)生終身受益，而不是喪失學(xué)習(xí)興趣。我班上有個(gè)孩子叫阿鵬，老實(shí)、本分、肯吃苦、對(duì)待學(xué)習(xí)更是一絲不茍?？梢韵胂笏母改冈撌菐е蔚鹊男湃伟押⒆臃旁谖魃桨?！雖然年輕，我卻深知家長(zhǎng)的心不能辜負(fù)。在危難時(shí)刻，甚至不惜獻(xiàn)出自己年輕的生命。自閉桃園稱太古，欲栽大木柱長(zhǎng)天。當(dāng)我把這個(gè)故事講給我的學(xué)生聽時(shí)，我的心充滿了神圣的味道。同學(xué)們拿出了嶄新的教材，上面赫然地寫著《選讀》幾個(gè)大字。它涵蓋了中華民族幾千年的文化和精神。經(jīng)過(guò)了三輪的復(fù)習(xí)，同學(xué)們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和精神面貌都已經(jīng)調(diào)整到了最佳的狀態(tài)，他們的成績(jī)趨于穩(wěn)定，他們答題的方法日益老道。在我們生活中，愛(ài)，就像陽(yáng)光一樣，溫暖了我們孤獨(dú)的心，照亮了我們前行的路。教師的愛(ài)像春雨滋潤(rùn)著學(xué)生的心田，教師的愛(ài)像路燈照亮學(xué)生的方向，教師的愛(ài)像一把大掃帚，能掃去學(xué)生心靈上的塵土。可這份感動(dòng)，絕不是信手拈來(lái)的，是需要真心的付出才能收獲的。似乎很苦，可如果我們不把它看作外界的壓力，而是發(fā)自內(nèi)心去做，仍然可以甘之如飴。每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。杜老師忙向曾經(jīng)教過(guò)他的老師了解情況，得到的答復(fù)是“他是外校轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)的，是一個(gè)不愛(ài)講話，不會(huì)學(xué)習(xí)，不會(huì)寫作業(yè)的學(xué)生”，于是，她同小曾的家長(zhǎng)商量：每天中午和晚上放學(xué)后，讓小曾留下來(lái)，杜老師來(lái)輔導(dǎo)他做功課。在接下來(lái)的日子里，我和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，一起討論，有時(shí)因?yàn)橐粋€(gè)問(wèn)題而爭(zhēng)得面紅耳赤，有時(shí)因?yàn)樽罱K達(dá)成一致的觀點(diǎn)而開懷大笑，漸漸地，同學(xué)們由最初的門外漢而變得一談?wù)撈稹墩撜Z(yǔ)》便說(shuō)得頭頭是道：何為孝悌？何為仁者、智者？何為君子？何為圣人之道？師者，首要在于傳道。當(dāng)老師說(shuō)出那些話時(shí)，我們看到了她眼中的淚水，突然，我覺(jué)得她很高大，好像是一棵樹，但我想，如果苦難當(dāng)頭，我們是男子漢，我們更應(yīng)該去保護(hù)老師。所以最終我將關(guān)愛(ài)歸納為三點(diǎn)：傳圣人之道學(xué)；育完美之精神；造時(shí)代之英才。傾聽學(xué)生的心聲，讓他們感到教師是一個(gè)熱情和藹的人，一個(gè)平易近人的人，一個(gè)可以信賴的人。不僅要有愛(ài)的情感，愛(ài)的行動(dòng)，還要有愛(ài)的能力和愛(ài)的藝術(shù)，把自己的情感融入到課堂實(shí)踐中去，用教師特有的語(yǔ)言和行動(dòng)去喚起學(xué)生的熱情，產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學(xué)生的熱情。我們永遠(yuǎn)記得，在2008年的5月12日，地球媽媽的一聲輕咳，帶給了汶川毀滅性的災(zāi)難，在那千鈞一發(fā)的時(shí)刻，那一個(gè)個(gè)普通的名字在灰塵中鑄就師魂，在廢墟上樹起豐碑，用生命刻下不朽的板書： 在災(zāi)難降臨的瞬間，他們把生的希望留給別人，在生死抉擇的一刻，他們把死的危險(xiǎn)留給自己。記得剛來(lái)東典學(xué)校的時(shí)候，田校長(zhǎng)要我當(dāng)生活干事。這時(shí)候，小萍萍說(shuō)話了：“爺爺，我不回去！學(xué)校有醫(yī)生，老師昨天陪著我到半夜呢，我都好了！”突然之間，我覺(jué)得眼眶里盈滿了淚水，心里無(wú)比感動(dòng)！我蹲下身抱住小萍萍，摸摸她的額頭，貼貼她的臉蛋，仰頭對(duì)老人說(shuō)：“請(qǐng)您放心，我們的校醫(yī)馬上就來(lái)了，一定能讓小萍萍恢復(fù)健康的！”也許是我的誠(chéng)懇打動(dòng)了老人，他不再堅(jiān)持要帶孩子回家了?！?? 耿小維像犯了什么錯(cuò)誤，膽怯地低下了頭?！焙⒆觽冺懥恋幕卮稹Ｓ幸淮挝覍ｉT找他溝通了一下，我說(shuō)：不管你家里發(fā)生了什么事情，不管你媽對(duì)與錯(cuò)，她都是你媽，你看你媽每天為你操了多少心，流了多少淚，可是你還是不聽話，不好好學(xué)習(xí)，反過(guò)來(lái)說(shuō)，就不為你媽著想，也該為你自己想想呀，現(xiàn)在你媽可以養(yǎng)活你，將來(lái)呢？能靠你媽一輩子嗎？這個(gè)孩子哭了，這是我見他第一次流淚，他對(duì)我說(shuō)他要好好學(xué)習(xí)，聽話，做一名好學(xué)生。在教學(xué)中努力改革，大膽創(chuàng)新，在學(xué)習(xí)生活上努力做學(xué)生親近、信任、尊敬、愛(ài)戴的人。人們常說(shuō)，做老師累，做好老師更苦。陶行知先生聽了之后很高興，說(shuō)：你還能夠認(rèn)錯(cuò)，這很好嘛，再獎(jiǎng)給你一塊糖，說(shuō)著從口袋里拿出了第四塊糖，然后說(shuō)，我的糖發(fā)完了，我們的談話看來(lái)也可以結(jié)束了，你回去吧。由于激動(dòng)，字咬得更加不準(zhǔn)，句中的一些詞語(yǔ)重復(fù)了幾遍。而他們也在影響著我，他們豐富著我的生活，他們美麗著我的人生。我真恨不得手上拿的是太上老君的靈丹妙藥，吃下去立刻就退燒了呢!我給小萍萍倒水，喂她喝藥，看著痛苦的小萍萍，我的心里刀攪般的痛，我想到了我的小侄女。作為教師是平凡而普通的，真的很平凡，平凡的猶如一滴露珠；真的很普通，普通的猶如一片綠葉。作為一名教師，站在三尺講臺(tái)上，日復(fù)一日，年復(fù)一年為學(xué)生傳授著知識(shí)，我們傾其所有，我們不求回報(bào)，我們放棄奢華，我們選擇平淡，這一切似乎十分平淡，也十分平凡。教師要善于使用“放大鏡”尋找 學(xué)困生身上的每一個(gè)哪怕是十分微小的閃光點(diǎn)。植根于愛(ài)是處理好師生關(guān)系的關(guān)鍵所在，教師必須真心誠(chéng)意地去關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求學(xué)生，在生活上更要關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，只有這樣，才能成為一個(gè)受到孩子們熱愛(ài)的合格教師。呵呵。因?yàn)檫@一天很不平凡，它是為12汶川大地震而哀悼的國(guó)難日第一天。從自身做起，嚴(yán)格要求自己，奉公守法，遵守社會(huì)公德。當(dāng)前對(duì)學(xué)困生、貧困生、后進(jìn)生、留守生，需要格外關(guān)注。教師要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。那我們做老師的呢？對(duì)學(xué)生不侮辱、不體罰，生病時(shí)給予問(wèn)候，成績(jī)下降時(shí)幫助他們補(bǔ)習(xí)，這些的確是關(guān)愛(ài)。我們的愛(ài)心，讓無(wú)力者有力，讓悲觀者前行，讓往前走的人兒繼續(xù)走，讓幸福的人兒更幸福；而我們，在不停的為自己——加油！《但求問(wèn)心無(wú)愧》 王江濤不想說(shuō)自己從小就有教師夢(mèng)，這神圣的三尺講臺(tái)讓我如何的魂系夢(mèng)牽，期待著桃李滿天下。作為一名教師，愛(ài)心是教育的靈魂，沒(méi)有了愛(ài)，教育就蕩然無(wú)存。先戰(zhàn)勝自己，然后再去戰(zhàn)勝他人??也許，我不愿強(qiáng)求學(xué)生要去考多高的成績(jī)，更希望的是通過(guò)我的點(diǎn)滴教育，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)書寫“人”字，讓學(xué)生真正懂得做人的道理，讓學(xué)生真正的擁有人的情感和大無(wú)畏的精神。大地震后，當(dāng)映秀鎮(zhèn)的群眾搬開垮塌的鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)樓的一角時(shí)，被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪撲在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個(gè)孩子，像一只展翅欲飛的雄鷹。第一篇：關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生演講稿關(guān)愛(ài)熔鑄在語(yǔ)文教學(xué)中高中部肖娜關(guān)愛(ài)是一種情感表達(dá)，對(duì)于教師，關(guān)愛(ài)的對(duì)象，是一個(gè)特別的群體。我含著淚，控制著情感，給同學(xué)們講了那樣一個(gè)故事。我接著說(shuō)，對(duì)啊，現(xiàn)在，你們已經(jīng)與考試交戰(zhàn)了多次，而高考呢？那還不就是一次各科的周檢嗎？時(shí)間沒(méi)變，難度沒(méi)變，老師就守在考場(chǎng)外面，你們能有什么擔(dān)心的呢？所以說(shuō)，大考在即，它更是在檢驗(yàn)我們的心理素質(zhì)。老師的職業(yè)是神圣的，每灑下一顆汗珠，就為學(xué)生豎起了一個(gè)閃光的坐標(biāo)；每留下一步腳印，就為學(xué)生修筑了一條通向理想的金橋。一滴水雖小，但它能折射出整個(gè)太陽(yáng)的光芒。可是教初二那年，給學(xué)生上《藤野先生》一課時(shí)，我忽然陷入了沉思，魯迅先生棄醫(yī)從文，是覺(jué)得醫(yī)治身體的疾病不算救人，更應(yīng)該拯救人們的靈魂。教師要肩負(fù)起“立德樹人，教書育人”的光榮職責(zé)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，淡薄名利，自尊自律，加強(qiáng)師德建設(shè)，弘揚(yáng)優(yōu)良教風(fēng)，以高尚師德影響學(xué)生，以風(fēng)范學(xué)識(shí)感染學(xué)生，作學(xué)生健康成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和指路人。教師要想學(xué)生之所想、急學(xué)生之所急、教學(xué)生之所需、辦學(xué)生之所盼，心永遠(yuǎn)和學(xué)生在一起。提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)。當(dāng)我夾著書本走向講臺(tái)時(shí)，同學(xué)們的心情也低落到了極點(diǎn)。我接著問(wèn)他們：那你們考得怎樣?。看蠹覞M是自豪地說(shuō)：應(yīng)該還不錯(cuò)吧。是的，關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生是教師的天職，愛(ài)為師德之本，無(wú)愛(ài)則無(wú)教育。學(xué)困生