【正文】 第一篇：關(guān)愛每一個學生演講稿關(guān)愛熔鑄在語文教學中高中部肖娜關(guān)愛是一種情感表達，對于教師，關(guān)愛的對象，是一個特別的群體。望著我的學生，我想了很多。他們是青春活潑的，課間時，三三兩兩，你追我趕，笑逐顏開，無憂無慮；他們是聰明好學的，課堂上，他們聚精會神，時而會心微笑，時而緊鎖眉頭；他們是多愁善感的，作文里，寫下了他們對生活、對人生的思考和那些花兒之事；他們是頑皮可愛的，興致濃時，圍在我身邊，老師長、老師短的，弄得你手足無措。面對這樣一群爛漫如花的孩子，我將如何將這種關(guān)愛之情付之于行動呢？在語文教學中，我將怎樣去愛我的學生呢？曾經(jīng)，我思來想去，苦無結(jié)果?！鞘且还?jié)平常的語文課，卻開啟了一門全新的知識。同學們拿出了嶄新的教材，上面赫然地寫著《選讀》幾個大字。同學們充滿好奇的一面看著書，一面望著我。我滿是信心的告訴他們：品讀文化經(jīng)典，獨與圣人精神之往來，請同學們和老師一起走進《論語》，走進孔子。在接下來的日子里，我和同學們一起學習，一起討論，有時因為一個問題而爭得面紅耳赤，有時因為最終達成一致的觀點而開懷大笑，漸漸地，同學們由最初的門外漢而變得一談論起《論語》便說得頭頭是道：何為孝悌？何為仁者、智者？何為君子？何為圣人之道？師者，首要在于傳道。語文是一門獨特的藝術(shù)。它涵蓋了中華民族幾千年的文化和精神。就在這樣一節(jié)節(jié)看似平常的語文課上，我將關(guān)愛化作知識，化作力量，我要讓我的學生通過學習語文而得到精神上的蛻變和進化?！鞘且还?jié)平常的語文課，只是其中包含了一種沉重的情感。當我夾著書本走向講臺時，同學們的心情也低落到了極點。因為這一天很不平凡，它是為12汶川大地震而哀悼的國難日第一天。我含著淚，控制著情感，給同學們講了那樣一個故事。大地震后，當映秀鎮(zhèn)的群眾搬開垮塌的鎮(zhèn)小學教學樓的一角時，被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪撲在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個孩子，像一只展翅欲飛的雄鷹。兩個孩子活了下來，而“雄鷹”已經(jīng)氣絕！由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉，而把孩子救出。這名男子是該校29歲的老師張米亞?！罢挛业某岚?，送給你飛翔”，他用生命詮釋了這句話。用血肉之軀為他的學生牢牢把守住了生命之門。當我把這個故事講給我的學生聽時，我的心充滿了神圣的味道。我告訴我的學生，“同學們，在平凡的日子里，我教給你們的是知識和道理；但我畢竟是你們的老師，一旦有意外發(fā)生，也許你們會比老師跑得快，但是，只要你們需要幫助，我一定會毫不猶豫地挺身而出，盡己所能為你們撐起一片希望的天空。”在隨后的周記里，我們班陳屹峰同學在文章中寫到：“老師今天沒有講課，但是卻比講課時還讓我們激動。當老師說出那些話時，我們看到了她眼中的淚水，突然，我覺得她很高大，好像是一棵樹，但我想，如果苦難當頭，我們是男子漢，我們更應該去保護老師。”——那是一節(jié)平常的語文課，距離高考還有4天的時間。經(jīng)過了三輪的復習，同學們的學習狀態(tài)和精神面貌都已經(jīng)調(diào)整到了最佳的狀態(tài)，他們的成績趨于穩(wěn)定，他們答題的方法日益老道。不過，在他們的一張張看似輕松的外表下，我分明看到了他們忐忑的內(nèi)心。這時，我問他們：同學們，從進入二輪復習開始，我們多長時間考一次試呢？大家笑著說，四科平均每周考一次。我接著問他們：那你們考得怎樣??？大家滿是自豪地說：應該還不錯吧。呵呵。我接著說，對啊，現(xiàn)在，你們已經(jīng)與考試交戰(zhàn)了多次，而高考呢？那還不就是一次各科的周檢嗎？時間沒變，難度沒變，老師就守在考場外面，你們能有什么擔心的呢？所以說，大考在即，它更是在檢驗我們的心理素質(zhì)。先戰(zhàn)勝自己，然后再去戰(zhàn)勝他人??也許，我不愿強求學生要去考多高的成績，更希望的是通過我的點滴教育，讓學生真正學會書寫“人”字，讓學生真正懂得做人的道理，讓學生真正的擁有人的情感和大無畏的精神。盛宴已經(jīng)落幕，我的學生們即將各奔東西。他們的成績讓我驕傲，他們的勇氣讓我自豪。而他們一張張的笑臉啊，卻時刻地印在我的腦海中。想到這，我的思路愈漸明了，關(guān)愛每一個學生，它不需要勉強，不需要做作，更不需要長掛于口。自閉桃園稱太古，欲栽大木柱長天。請讓我借用先賢之語來表達我此時的心情：肖某無為官之念，無發(fā)財之想，悄然遁世，不問炎涼，愿于諸君之中，得一二良才，栽得參天之大木，為我百年騰飛之中華，撐起一片自立自強之天空，則吾愿足矣。摘下我的翅膀，送給你飛翔，教師之生命，在學生生命中得以延續(xù)；教師之靈魂，在學生靈魂中得以提升。所以最終我將關(guān)愛歸納為三點：傳圣人之道學；育完美之精神；造時代之英才。愿與諸君共勉！第二篇：關(guān)愛每一個學生演講稿關(guān) 愛學生演講稿 關(guān)愛學生演講稿蔡敏尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：大家好！我們都知道生活在陽光下，萬物離不開陽光的普照，有了陽光，花兒才能綻放，有了陽光，萬物才能生長，所以有了陽光，才有了燦爛的世界。在我們生活中，愛，就像陽光一樣，溫暖了我們孤獨的心，照亮了我們前行的路。今天，我演講的題目是《愛是永遠的陽光》。作為一名教師，站在三尺講臺上，日復一日，年復一年為學生傳授著知識，我們傾其所有，我們不求回報，我們放棄奢華，我們選擇平淡，這一切似乎十分平淡，也十分平凡。然而正是這平淡的工作中，我們千千萬萬的教師，通過自己的努力，培育出一批又一批祖國的棟梁。崇高在這平凡中熠熠閃光，風范在這平淡中傲然綻放。老師的職業(yè)是神圣的，每灑下一顆汗珠，就為學生豎起了一個閃光的坐標；每留下一步腳印，就為學生修筑了一條通向理想的金橋。作為一名教師，愛心是教育的靈魂，沒有了愛，教育就蕩然無存。愛心給我動力，愛心給孩子呵護，愛心給每一個參與教育的人以花朵的芬芳。愛心，讓我們每一個人遠離黑暗，不再孤獨。擁有愛心的人是富足的。在我們的生活中，許許多多的老師，為了學生的成長傾注著自己的心血。在危難時刻，甚至不惜獻出自己年輕的生命。我們永遠記得，在2008年的5月12日，地球媽媽的一聲輕咳，帶給了汶川毀滅性的災難，在那千鈞一發(fā)的時刻，那一個個普通的名字在灰塵中鑄就師魂，在廢墟上樹起豐碑，用生命刻下不朽的板書： 在災難降臨的瞬間，他們把生的希望留給別人，在生死抉擇的一刻，他們把死的危險留給自己。在德陽東汽中學，一位叫譚千秋的老師張開雙臂，護著課桌下4個學生，4名學生全部獲救，自己卻已離開人世，他那張開雙臂的姿勢宛如一只展翅的雄鷹，在那一刻成為永恒的愛的雕塑；當汶川縣映秀鎮(zhèn)的群眾徒手搬開垮塌的小學教學樓的一角時，被眼前的一幕驚呆了：一名男子雙臂緊緊摟著兩個孩子，兩個孩子還活著，而他已經(jīng)氣絕，由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬，為了救出孩子，救援人員含淚鋸掉了他的雙臂。他就是該校29歲的老師張米亞，歌里這樣唱道：“摘下我的翅膀，送給你飛翔”他用生命詮釋了這句歌詞，用血肉之軀為學生牢牢守住了生命之門；5月13日晚11點，女教師向倩的遺體被找到：廢墟中，她雙手環(huán)抱，將三名學生緊緊地擁在胸前，像母親護衛(wèi)著自己的孩子！而她的身體已斷為三截，人們怎么也無法掰開她那緊緊摟住學生的雙手！在場的所有人淚流滿面、泣不成聲！在遵道鎮(zhèn)歡歡幼兒園，當救援人員扒開廢墟，發(fā)現(xiàn)一位女教師時，她是用后背擋住了倒向?qū)W生的水泥板，她的身下護衛(wèi)著一個幼小的孩子，孩子活下來了，她的青春卻永遠定格在了21歲；紅白鎮(zhèn)小學，是老師用雙手撐開被擠壓變形的房門，他倒下了，可是他的雙手還指向?qū)W生們逃生的方向??難道他們都不留戀青春的美好?難道他們都不知道生命的可貴?不是，因為他們是教師，他們要用自己的鮮血和生命挽救孩子們花朵般的生命，奏響蕩氣回腸的生命之歌！師德在危難時刻迸射出奪人心魄的燦爛光芒！這種光芒，也許平時像天幕上微弱的星光被忽略，但關(guān)鍵時刻卻迸發(fā)出比太陽還要強烈還要耀眼的亮度！無論是面對從天而降的巨大災難，還是生活中那些瑣碎的細節(jié)，老師用自己的愛，同樣書寫著不朽的傳說。在我剛畢業(yè)的時候，一位老教師曾說過：“每一個孩子，都是一個天使，無論是安靜聽話還是調(diào)皮搗蛋的，他們的眼神都在渴盼，渴盼愛的陽光灑在他們身上。教師的愛像春雨滋潤著學生的心田，教師的愛像路燈照亮學生的方向，教師的愛像一把大掃帚，能掃去學生心靈上的塵土?！闭f得多好??！那么，我們?yōu)槭裁催€要吝嗇我們的愛呢?面對所有的孩子，教師是太陽，愛心就是陽光，如果我的學生是蜜蜂，我甘當采蜜的花朵；如果我的學生是花朵，我愿做護花的綠葉；如果我的學生是幼苗，我一定當好稱職的園丁。作為教師是平凡而普通的，真的很平凡，平凡的猶如一滴露珠；真的很普通，普通的猶如一片綠葉。但在我們平凡的日