八年級歷史上冊第8課偉大的歷史轉折教學設計人教新課標版(編輯修改稿)
2025-11-09 00:47 本頁面
【文章內容簡介】 （劉少奇）恢復名譽，使黨的歷史上最大的冤案得到平反。中共十一屆三中全會重新確立的馬克思主義思想路線是（實事求是）。人教版歷史第三單元上 伍 學 區(qū) 上 伍 中 學王 靜第八課《偉大的歷史轉折》教學設計第三篇：第8課偉大的歷史轉折教學案第8課偉大的歷史轉折教學案一、選擇題、實事求是的思想路線 “階級斗爭為綱”的口號 B.三大改造的完成 D.“文化大革命”的結束 A.“階級斗爭為綱” C.“兩個階級和兩條道路的斗爭是主要矛盾” D.“兩個凡是”法是A.《中華人民共和國憲法》 《中華人民共和國憲法》 C.《中華人民共和國民法通則》 D.《中華人民共和國刑法》 ，我國歷史上具有深遠意義的偉大轉折是指 “八大” 屆三中全會 “十五大”二、材料解析題 閱讀下列材料： 1978年5月，《光明日報》發(fā)表《實踐是檢驗真理的唯一標準》的文章，開始了真理標準問題的討論。文章尖銳地指出，“四人幫”加在人們身上的精神枷鎖還遠沒有完全解脫，對“四人幫”設置的禁區(qū)“要敢于去觸及，敢于去弄清是非”。這篇文章引起廣泛的注意。鄧小平、葉劍英、胡耀邦等中央領導同志和絕大多數地方領導人都支持這篇文章的觀點。鄧小平提出要完整地準確地理解毛澤東思想，主張“撥亂反正，打破精神枷鎖，使我們的思想來個大解放”。請回答：（1）材料反映的是理論界關于真理標準問題的大討論情況，為什么要開展這次大討論？（2）經過討論得出了什么結論？（3）這次討論有什么意義？三、問答題“八大”和十一屆三中全會決策的相同核心點是什么？這兩次決策實踐結果有何差異？？他們在中國人民前進的道路上經歷了三次歷史性的巨大變化中起了怎樣的作用？ 參考答案一、 二、（1）否定“文革”，反對“兩個凡是”。（2）重新確定了實事求是的馬克思主義思想路線。（3）是一次深刻的思想解放運動，為十一屆三中全會的召開奠定了思想基礎。三、1.①核心都是以經濟建設為中心，大力發(fā)展社會主義生產力。②“八大”的正確決策被從理論上修改，沒有得到很好地貫徹，十一屆三中全會的正確決策得到全面落實。2.①孫中山，毛澤東，鄧小平。②第一次巨變是孫中山領導的辛亥革命，推翻了清王朝，建立了中華民國。第二次巨變是毛澤東領導中國人民推翻了三座大山，建立了新中國，走上了社會主義道路。第三次巨變是鄧小平領導中國人民走上了建設有中國特色的社會主義道路，實行改革開放。文章第四篇：第8課偉大的歷史轉折教學設計第8課 偉大的歷史轉折教學設計教學目標:平反冤假錯案工作在全國展開，民主與法制建設的加強。關于真理標準的討論，十一屆三中全會的召開及其歷史意義。聯系“文革”事實，認識“兩個凡是”的錯誤，完整準確地理解“毛澤東思想”；聯系八大等歷史，領悟十一屆三中全會的歷史意義。歸納 “左”傾錯誤在新中國歷史上的主要表現，評價其危害性，樹立依法治國、建設社會主義法制國家的正確觀念。鄧小平理論的正確性經過了新時期實踐的檢驗和證明。我們必須在這個理論指導下，推動民族復興的偉大事業(yè)在各方面取得更大成就。十一屆三中全會是建國以來黨的歷史上具有深遠意義的偉大轉折，我國從此進入社會主義現代化建設新時期，探索出了具有中國特色的社會主義建設道路，成就輝煌重點難點教學重點 十一屆三中全會教學難點 “關于真理標準問題的討論”與十一屆三中全會召開的內在聯系教學過程導入新課:組織學生復習有關內容： 1 “文化大革命”是怎樣發(fā)動起來的？（毛澤東身為黨中央領導集體的核心人物，決定發(fā)動“文化大革命”來防止資本主義復辟。）2毛澤東這種做法對不對？為什么？（不對。因為：，把國民經濟調整工作中所采取的措施當成“走資本主義道路”，把主持調整工作的劉少奇、鄧小平等同志當成“走資本主義道路的當權派”，簡稱“走資派”。，成立“中央文革小組”，奪取劉少奇、鄧小平等同志的領導權，踐踏了黨內組織原則，破壞了民主法制，造成“打倒一切、全面內亂”的局面。）3“文化大革命”中出現過哪兩個反革命集團？（林彪反革命集團和江青反革命集團）承上啟下，教師講授：林彪反革命集團于1971年“九一三”事件中覆滅了，江青反革命集團到1976年10月也被粉碎。“文化大革命”的**已經結束，但是“左”傾錯誤思想尚未徹底扭轉。因此，當時處于徘徊不前的狀態(tài)之中。怎樣打開新局面？就是本課涉及的內容了。（安排學生先閱讀全文，作讀書標記；然后探索、交流、討論、練習）活動2【講授】組織學生學習和探究新課 十一屆三中全會1粉碎“四人幫”后，為什么要展開“關于真理標準問題的討論”？（當時人們要求對“文革”中的冤假錯案進行平反，而黨中央的主要領導人仍然堅持“左
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